人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

2015至2016學(xué)年度二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教課計(jì)劃王西川小學(xué)王洪山2016年2月人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)教課計(jì)劃學(xué)生知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣剖析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技術(shù)，但有部分同學(xué)在繪畫(huà)、著手制作過(guò)程中還缺乏勇敢想象的創(chuàng)建，還要多鼓舞學(xué)生勇敢表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)建。二、教課目的任務(wù)１、經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的美術(shù)表現(xiàn)和賞識(shí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。２、運(yùn)用多種資料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。３、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)建等。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)１、靈巧運(yùn)用工具資料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。２、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)建。四、主要舉措１、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。２、運(yùn)用教課手段，培育學(xué)生繪畫(huà)興趣。３、充分顯現(xiàn)圖片，作品等教課手段，教師加以示范。五、教課舉措及預(yù)期目標(biāo)1、創(chuàng)建性的使用和辦理教材。教課選用的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。做到“四清”。（1）堂堂清：在每堂課上使每一位學(xué)生都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、應(yīng)當(dāng)堂掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都當(dāng)堂掌握、經(jīng)過(guò)作業(yè)檢測(cè)對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自指導(dǎo)。（2）日日清：當(dāng)日的問(wèn)題當(dāng)日解決、不拖到次日。讓學(xué)生互幫互學(xué)、互督互查。（3）周周清：每周一清、利用自查、同桌互查、組長(zhǎng)查收、教師抽查。把周清內(nèi)容放在堂清和日清學(xué)生易錯(cuò)處。有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助他們解決問(wèn)題。（4）月月清：每個(gè)月組織學(xué)生月考、實(shí)時(shí)評(píng)卷、匯總、剖析。對(duì)未清的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地糾錯(cuò)、直到完全清為為止。六、教課進(jìn)度安排周次內(nèi)容第一周紙片插接第二周點(diǎn)、線、面第三周重疊的形狀第周?chē)鷭善G的包裝紙第五周五味瓶第六周得獎(jiǎng)了第七周孔雀翩翩第八周葉子上的小“血管”第九周漂亮的花邊第十周奇妙的腳跡第十一周蔬果變變第小鳥(niǎo)的家第十二周故事畫(huà)我們班級(jí)的標(biāo)記第十三周變了樣第十周?chē)倚闹械睦蠋煹谑逯軙?huì)爬的玩具復(fù)習(xí)查核2015至2016學(xué)年度二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教課方案王西川小學(xué)王洪山2016年2月人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)教課方案課題：1紙片插接課型：制作時(shí)間：2016年代日序號(hào)：1教課目的：1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)造型與色彩中勇于發(fā)布獨(dú)到看法。教課重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教課難點(diǎn)：插接技巧的認(rèn)識(shí)與掌握（插接方法與陳設(shè)形狀）教課工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精巧藝術(shù)圖片。教課過(guò)程：一、講課1、制作方法對(duì)照導(dǎo)入——點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)好多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。2、賞識(shí)、對(duì)照，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法賞識(shí)制作精巧的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生察看這些紙藝作品與過(guò)去的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在察看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照發(fā)現(xiàn)二者有制作方法何不同之處）這些作品都奇妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、察看范作：師問(wèn)：察看作品并告訴老師哪些比較漂亮，為何？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和睦。4、教師邊示范制作，邊解說(shuō)：方才我們經(jīng)過(guò)察看，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些重點(diǎn)，此刻老師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握此中的制作技法重點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（因?yàn)闀r(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形取代，）（2）剪。（3）研究插接方法（提示學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。提示學(xué)生插接的底座必定要堅(jiān)固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓舞學(xué)生找其余更堅(jiān)固又雅觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學(xué)生先議論，并分組著手先制作插接底座。6、看看誰(shuí)的底座最堅(jiān)固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、部署作業(yè)：1、學(xué)生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接堅(jiān)固。3、學(xué)生達(dá)成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不堅(jiān)固的立刻賜予指正、改正、加以穩(wěn)固。三、評(píng)論、作品顯現(xiàn)、比一比：選出造型夸張、拼接堅(jiān)固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有方法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間相互評(píng)論,講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)相互溝通插接經(jīng)驗(yàn)。四、教師小結(jié)今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也能夠做出精巧的紙藝作品，其實(shí)還有好多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)和生活中間多動(dòng)著手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這此中的美，并且用自己靈便的雙手把這類(lèi)美制作出來(lái)。課題：2《點(diǎn)、線、面》課題：

點(diǎn)、線、面

課型：綜合課時(shí)間：2016年代日

序號(hào)：3課時(shí)：1課時(shí)教課目的：培育學(xué)生創(chuàng)新思想能力和耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)慣用點(diǎn)、線、面進(jìn)行擺列造型。教課過(guò)程一.導(dǎo)入經(jīng)過(guò)賞識(shí)點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭露課題。引：在一個(gè)安靜的夜晚，畫(huà)室里正在演出出色的表演。我們快去看看！旁白：看！舞臺(tái)的布幕漸漸拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是。設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎這幅畫(huà)里有哪些形狀(各種各種的點(diǎn)、線、面)讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都獲取親自感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲念，開(kāi)辟學(xué)生的思路。二.教授新課介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢！我們一起去研究。設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得如何？設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得如何動(dòng)畫(huà)課件直觀地認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的知識(shí)。學(xué)習(xí)運(yùn)用小物件制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特別的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情味。引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去賞識(shí)。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真切主人。設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)你感覺(jué)畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢畫(huà)家是用什么方法什么資料畫(huà)出這幅畫(huà)我們還可以用哪些不同的方法、資料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢培育學(xué)生對(duì)事物的察看能力和對(duì)問(wèn)題的研究能力。幫助學(xué)生明確講堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去研究、去創(chuàng)建！設(shè)問(wèn)：歡迎你們到達(dá)美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)依據(jù)少兒的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氛圍中提出作業(yè)要求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍。三.部署作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)論方法。教師：選擇一張你喜愛(ài)的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的資料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先擺列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)論獎(jiǎng)。各種荒棄物件。幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氛圍..作業(yè)評(píng)論引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特點(diǎn)，我們一起來(lái)賞識(shí)。談?wù)勀愕母邢?，并且為這些漂亮的畫(huà)面取名字。作業(yè)顯現(xiàn)板。培育學(xué)生的賞識(shí)能力和評(píng)論的能力。五.拓展賞識(shí)：名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》平常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車(chē)》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視線。兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大此后就成了面,描繪美好的畫(huà)面。創(chuàng)建講堂學(xué)習(xí)氛圍，穩(wěn)固講堂知識(shí)。課題：2重疊的形狀課型：綜合課時(shí)間：2016年代日序號(hào)：2教課目的：1．經(jīng)過(guò)察看自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重疊形狀的特點(diǎn)。2．經(jīng)過(guò)教課活動(dòng)，培育學(xué)生的賞識(shí)、評(píng)論、造型、表現(xiàn)能力，進(jìn)而提升審美修養(yǎng)。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀擺列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到樂(lè)趣。教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。教課難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教課過(guò)程：一、組織教課二、察看導(dǎo)入1、重疊的觀點(diǎn)：師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，發(fā)問(wèn)水果產(chǎn)生了什么成效？生答略，師引導(dǎo)學(xué)生察看上下、前后的重疊特點(diǎn)2、察看自然現(xiàn)象師引導(dǎo)學(xué)生察看教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更為有節(jié)奏和漂亮。3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》三、新課教授（發(fā)展階段）1、知識(shí)窗：同樣物體在另同樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。同樣物體在另同樣物體的上邊，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。2、學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（增強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、賞識(shí)課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、賞識(shí)教師范畫(huà),學(xué)生議論畫(huà)中的重疊形狀.更為深學(xué)生對(duì)重疊的印象.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(研究階段)1.達(dá)成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作鼓舞學(xué)生勇敢創(chuàng)作五.作品顯現(xiàn)分小組顯現(xiàn)自己的作品賞識(shí)他人的作品，并評(píng)論六．整理整理整理桌面，整理工具和資料。七.歸納拓展生：談感覺(jué)師：小結(jié)拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感覺(jué)重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用課題：第4課漂亮的包裝紙時(shí)間：2016年代日序號(hào)：4[教課目的]學(xué)慣用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種擺列形式的變化美，培育學(xué)生獨(dú)立思慮、耐心仔細(xì)的工作作風(fēng)。[教課重點(diǎn)]骨式擺列，花紋設(shè)計(jì)。[教課難點(diǎn)]花紋拓印，色彩分配，著色。教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課?；顒?dòng)二：1、教授四方連續(xù)知識(shí)（聯(lián)合書(shū)籍與實(shí)物花式，師生共同剖析）◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)擺列,并沒(méi)有窮擴(kuò)展的大面積裝修紋樣?！虺Ｓ玫乃姆竭B續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式聯(lián)合投電影解說(shuō)幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。※散點(diǎn)式:以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣構(gòu)成一個(gè)單位紋樣作分別擺列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種?！B綴式:單位紋樣間相互連結(jié)或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這類(lèi)擺列形式就叫連綴式?！丿B式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒?dòng)三：演示制作過(guò)程:(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),能夠使用人物動(dòng)物花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案。此刻,老師就用一栽花的圖案來(lái)設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。(演示過(guò)大和過(guò)小的錯(cuò)誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要同樣,不可以有大有小。擺列要有規(guī)律,可預(yù)先折好骨式線?；顒?dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整齊?；顒?dòng)五：作業(yè)顯現(xiàn)，教師小結(jié)。課題：第五課《五味瓶》課型：綜合課時(shí)間：2016年代日序號(hào)：4學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。一課時(shí)。一、教課目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種滋味的鑒別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同滋味的感覺(jué)。2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生的察看能力和著手能力，在認(rèn)識(shí)不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)“滋味”。3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感覺(jué)美。4、道德目標(biāo)：培育學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)異質(zhì)量。5、感情目標(biāo)：在教課活動(dòng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲念。二、教課重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培育及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想浸透。三、教課難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種滋味帶給人們的感覺(jué)。四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥五、教課媒體：KT顯現(xiàn)板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)六、設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，重量最重的部分。因此設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈巧多變上，我精心設(shè)計(jì)了教課過(guò)程，采納了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培育方面，發(fā)展階段過(guò)程中我踴躍為學(xué)生創(chuàng)建教課情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找尋與知識(shí)不同的且簡(jiǎn)單找到的各種媒材，經(jīng)過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法勇敢表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)論整理階段，給學(xué)生作品予以必定并進(jìn)行小組互評(píng)，真切使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促使其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。七、教課過(guò)程：（一）導(dǎo)入階段1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種滋味。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的1、作用：以興趣性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這類(lèi)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。2、教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感覺(jué)。2、學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。2、作用：領(lǐng)會(huì)色彩給予我們的直覺(jué)反應(yīng)和思想反應(yīng)。3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生疏組剖析心理感覺(jué)，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“滋味”的顏色找出來(lái)。3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行剖析、議論。得出與滋味對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培育學(xué)生勇敢聯(lián)想，踴躍參加的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生敘述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。1、學(xué)生活動(dòng)：踴躍表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。1、作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培育，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生疏組議論經(jīng)過(guò)什么方法能夠表現(xiàn)出“滋味”。2、學(xué)生活動(dòng)：分組議論獲取答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：能夠畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各種的瓶子。2、作用：鼓舞學(xué)生踴躍思想勇敢想象，弘揚(yáng)民主，調(diào)換每一個(gè)學(xué)生的潛能。3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。（三）評(píng)論階段1、教師活動(dòng)：出示KT顯現(xiàn)板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上邊。1、學(xué)生活動(dòng)：顯現(xiàn)自己的作品，體驗(yàn)成功的愉悅。2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)相互評(píng)論、賞識(shí)相互的作品。2、學(xué)生活動(dòng)：踴躍表達(dá)并進(jìn)行溝通。2、作用：揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。（四）整理階段1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短勇敢改良自己的作品。1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合達(dá)成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：養(yǎng)成優(yōu)異學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。八、課后拓展：在此次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技術(shù)奇妙地利用綜合資料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)建的奇特力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身旁的環(huán)境。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：悲歡離合咸學(xué)生作品十、課后反?。涸诮逃母锏倪M(jìn)度中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地聯(lián)想和創(chuàng)建。在生活中我們更著重的是“無(wú)味瓶”的適用性，跟著人們對(duì)生活質(zhì)量要求的不停提升，“無(wú)味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面百怪千奇。這些變化使少兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃重的學(xué)習(xí)興趣，本課以“無(wú)味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，表現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。課題：6得獎(jiǎng)了時(shí)間：2016年代日序號(hào)：5課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教課目的：（1）經(jīng)過(guò)運(yùn)用各種資料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)資料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和著手能力。（2）經(jīng)過(guò)情境教課，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，激勵(lì)學(xué)生勇于研究，踴躍進(jìn)步的精神。教課重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。教課難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和勇敢的想象力。教課過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情形，解說(shuō)：在宏偉威嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那重沉沉的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激感人心的時(shí)刻（二）提出問(wèn)題（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么（榮譽(yù)，勤勞的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在體育場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲取獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在坐的同學(xué)們能夠經(jīng)過(guò)努力獲取各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)比賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有時(shí)機(jī)讓你們嶄露頭角獲取獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和民眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種必定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在未來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光芒形象，那時(shí)的心情是如何的激動(dòng)啊！今日我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)）（四）開(kāi)辟思想俗語(yǔ)說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢請(qǐng)舉手說(shuō)――－假如你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，能夠給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓同樣的，上邊寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”假如你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課總是愛(ài)發(fā)言，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)此刻請(qǐng)大家來(lái)想想，喜愛(ài)給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己著手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，獨(dú)出心裁的獎(jiǎng)杯呢剖析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座構(gòu)成，主體的資料和外形好多，我們來(lái)賞識(shí)幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，資料也好多，有金屬、石頭還有玻璃的。此刻同學(xué)們能不可以奇妙運(yùn)用手中的資料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯（七）啟迪階段：其實(shí)主體能夠設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。（八）著手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的資料制作有自己獨(dú)到創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。（九）給做好的同學(xué)登臺(tái)頒獎(jiǎng)。（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。課題：7孔雀翩翩時(shí)間2016年代日序號(hào)：7教課目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用各種資料制作漂亮的孔雀。2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培育著手動(dòng)腦能力。3、培育學(xué)生創(chuàng)建性思想能力與耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教課難點(diǎn)：孔雀的裝修及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主采集的孔雀資料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新知：1．配樂(lè)賞識(shí)孔雀的錄象、圖片2．談?wù)効纯兹傅奶攸c(diǎn)及你最喜愛(ài)孔雀的哪一部分。二、教授新知1、揭露課題《孔雀翩翩》2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最漂亮的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏此后。那誰(shuí)來(lái)談?wù)効矗鹈恋脑桑ㄉ蕥善G、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答3、研究研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下顯現(xiàn)，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題議論、研究。問(wèn)題一：每一只孔雀采納了什么不同的資料？問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的差別。問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是如何辦理的（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案）4、總結(jié)：師把小朋友的建議總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參照。5、賞識(shí)書(shū)籍作品，談?wù)勂溆嘈∨笥言诳兹赣鹈系淖龇ê桶l(fā)布一下小朋友自己的建議。三、作業(yè)：用多種資料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。四、動(dòng)著手學(xué)生制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)論1）評(píng)論：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行觀光。2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勝p識(shí)完孔雀樂(lè)園的感覺(jué)，并談?wù)勀膫€(gè)小朋友的作品最吸引人，為何課題：8葉子上的“血管”課型：繪畫(huà)時(shí)間：2016年代日序號(hào)：8課時(shí)：一課時(shí)教課目的：感情_(kāi)___感覺(jué)樹(shù)葉的美感。認(rèn)知____察看葉子的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。操作____用常用美術(shù)工具資料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感覺(jué)。教課準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的典范圖。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要修業(yè)生采集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)器具。教課過(guò)程：.入導(dǎo)入：播放漂亮的叢林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬風(fēng)景各種樹(shù)葉特寫(xiě)。二.導(dǎo)入：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生講一講春姑娘或秋季的童話(huà).啟迪發(fā)言導(dǎo)入：此刻是什么季節(jié)有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不同樣？啟迪引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適合引導(dǎo))二.聯(lián)合教材揭露<<葉子上的小“血管”>>師：顯現(xiàn)樹(shù)葉發(fā)問(wèn)？葉子有“血管”嗎學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芡瑯?，遍及渾身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。三.察看、研究師：顯現(xiàn)樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生察看、比較。(組織學(xué)生四人小組取出采集的樹(shù)葉溝通認(rèn)真察看，比一比有什么不同)師：發(fā)問(wèn)。(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同邊緣有沒(méi)有不同學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適合板畫(huà)外形，供學(xué)生參照。(2)顏色有什么不同學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同？要修業(yè)生多片葉子間(詳盡對(duì)照、仔細(xì)入微察看)學(xué)生發(fā)言師：適合板畫(huà)。正面反面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)學(xué)生發(fā)言(6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感覺(jué)(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，固然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的同樣。是嗎).顯現(xiàn)例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆劃。(1).提示性解說(shuō)這些畫(huà)的繪、制資料及繪制過(guò)程(2).這些例圖讓學(xué)生察看、比較(學(xué)生若有疑問(wèn)師：當(dāng)堂實(shí)時(shí)解答)五.作業(yè)要求：察看葉子畫(huà)一片自已喜愛(ài)的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感覺(jué)的話(huà)語(yǔ)。講堂巡視指導(dǎo)，啟迪學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。先繪、制好的同學(xué)登臺(tái)顯現(xiàn)作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感覺(jué)學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，必定學(xué)生認(rèn)真踴躍參加學(xué)習(xí)六.小結(jié)；(顯現(xiàn)２)經(jīng)過(guò)顯現(xiàn)手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝修等例圖，啟迪學(xué)生還能夠用什么資料、工具來(lái)繪、制各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝修掛畫(huà)賞識(shí)，可作書(shū)貞用途等。七.優(yōu)異作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。本課可能出現(xiàn)一課不時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生察看、議論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感覺(jué)。第二課時(shí)試試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜愛(ài)的葉子及登臺(tái)表述、顯現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感覺(jué)不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和適用美。課題：9漂亮的花邊時(shí)間：2016年代日序號(hào)：9教課內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材教課目的：認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；技術(shù)目標(biāo):培育學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等著手能力，掌握制作技法；感情目標(biāo)：培育學(xué)生敢想敢說(shuō)，勇敢創(chuàng)建意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；發(fā)展目標(biāo)：培育學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教課難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教課準(zhǔn)備：課前：部署學(xué)生采集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。教課過(guò)程：一、賞識(shí)導(dǎo)入：教師組織學(xué)生登臺(tái)顯現(xiàn)（投影）采集的各種有花邊的東西。（教師發(fā)問(wèn)、學(xué)生賞識(shí)相聯(lián)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1你喜愛(ài)自己采集的東西嗎它漂亮嗎引出花邊擁有裝修、雅觀的作用，能使一件本來(lái)單一的物體更為雅觀、豐富。這些漂亮的花邊造型采納了什么資料？3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不停重復(fù)擺列延長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)，教師可合時(shí)作簡(jiǎn)單演示。找一找我們身旁的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。二、研究研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長(zhǎng)的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋章的教師示范：畫(huà)：剪：連續(xù)圖案剪法：取一張長(zhǎng)寬適合的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,必定要有物與物有連結(jié)的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋睜開(kāi)為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連結(jié)）進(jìn)行擺列組合，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計(jì)制作：1、鼓舞學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）2、學(xué)生練習(xí)，教師合時(shí)指導(dǎo)（依據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行指導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。四、應(yīng)用建議：給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊在各種瓶、罐或日用器皿長(zhǎng)進(jìn)行裝修。課題：10奇妙的腳跡時(shí)間：2016年代日序號(hào)：10學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)教課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的腳跡和動(dòng)物的腳跡，想象出各種形象。2、培育學(xué)生的察看力、想象力和形象思想的能力。教課重重點(diǎn)：培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)建的能力。難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教課過(guò)程教課企圖一、組織教課二、導(dǎo)入課題以興趣性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，而后將腳低印在地板上。2、引導(dǎo)學(xué)生察看自己的腳跡，想象著自己的腳跡象什么。師指生點(diǎn)名回答?？洫?jiǎng)有豐富想象力的學(xué)生。3、小組議論，說(shuō)出動(dòng)物腳跡的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。4、出示課題——奇妙的腳跡三、察看認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳跡，師生議論腳跡的模樣1、師詳細(xì)逐一播放動(dòng)物的腳跡，請(qǐng)同學(xué)賞識(shí)察看并議論它們的造型特征、以及你所想象的其余形象。2、賞識(shí)課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的腳跡并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其余的小朋友會(huì)有這樣的想法3、師小結(jié)：我們感覺(jué)大千世界的漂亮，就別忽視了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳跡。這小小的腳跡能為小朋友們帶來(lái)許很多多的想象力，我們能夠從它的外形，特點(diǎn)來(lái)睜開(kāi)豐富的想象。四、研究如何將各種腳跡睜開(kāi)奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位議論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳跡有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，而后經(jīng)小組議論。先考慮你對(duì)哪一種動(dòng)物的腳跡比較熟習(xí)，能夠先從它的形狀翻開(kāi)思路。師提示學(xué)生睜開(kāi)思路，以腳跡本來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去睜開(kāi)想象。師將各種腳跡擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生察看。五、想象與繪畫(huà)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜愛(ài)的腳跡，并將一般的腳跡經(jīng)過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變?yōu)橐桓本傻膱D畫(huà)2、以小組為單位，部署一組腳跡的世界。3、達(dá)成作業(yè)的手法能夠多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。六、顯現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)評(píng)論1、否有集體合作的精神。2、能否能把自己想象腳跡的造型與色彩，勇敢的表現(xiàn)出來(lái)。3、想象的腳跡思路能否有創(chuàng)新，獨(dú)到。4、能否能在達(dá)成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。七、課題拓展1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其余資料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳跡。2、教育學(xué)平生常要擅長(zhǎng)察看生活中的小事，多動(dòng)腦筋。創(chuàng)建輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。提升學(xué)生的察看能力及生活情味。培育學(xué)生的集體意識(shí)與研究能力。依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)能力，師賜予指導(dǎo)。鼓舞學(xué)生要勇敢創(chuàng)新。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)溝通，提升自主審美感知能力。11蔬果變變時(shí)間：2016年代日序號(hào)：11目標(biāo)1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。3、培育學(xué)生裝的合作能力。重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。教具典范、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教課流程一、出示典范，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎分別是用什么資料制作的小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今日，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變?yōu)樾?dòng)物，好嗎學(xué)生賞析典范，踴躍回答發(fā)問(wèn)。思想性合作學(xué)習(xí)二、示范解說(shuō)制作方法：1、對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。2、師示范制作小金魚(yú)：（1）用梨做身子。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。三、組織議論，激發(fā)思想：1、以同桌為單位，瞄準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，議論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。2、發(fā)問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢學(xué)生以同桌為小組睜開(kāi)熱忱的議論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊淖h論結(jié)果。四、學(xué)生制作：1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。2、團(tuán)聯(lián)合作，共同達(dá)成。3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、賞析：1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生觀光。2、議論：“你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為何”同桌兩人相互合作，共同達(dá)成作品。學(xué)生賞析作品。學(xué)生熱忱地議論，勇敢說(shuō)出自己的看法。課后拓展六、活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其余風(fēng)趣的造型。課題：12小鳥(niǎo)的家時(shí)間：2016年代日序號(hào)：12教課目的：1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提升學(xué)生立體造型的能力。2．培育學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教課重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有對(duì)于教材的圖片、光盤(pán)等。教課過(guò)程：（1）引導(dǎo)階段a、導(dǎo)入：“今日老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教課，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)、問(wèn)答。b、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑▲B(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組議論并揭露課題。（2）發(fā)展階段a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形而后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。b、讓學(xué)生在勇敢試試的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)小組議論、溝通并描述、解說(shuō)各自的想法、企圖并賞識(shí)書(shū)籍中的典范自由議論“看其余同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣你感覺(jué)他們幸虧哪里應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些長(zhǎng)處？c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并能夠夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以夠裝修小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。d、在必定學(xué)生勇敢、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行相互賞識(shí)和溝通，并鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更為新奇的小鳥(niǎo)和它們的家。（3）整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不可以去損害它。課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用節(jié)余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。課題：13故事畫(huà)時(shí)間：2016年代日序號(hào)：13課時(shí)：1課時(shí)教課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生試試把自己喜愛(ài)的一個(gè)故事經(jīng)過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。2、在描繪中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、風(fēng)趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教課重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教課難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、興趣性教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)若干幅學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等教課過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身旁以及身旁之外的世界里，每日都有事情發(fā)生，每日都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，因此同學(xué)們從小就知道許很多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古到現(xiàn)在流傳下來(lái)了很多感人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)過(guò)好多吧。同學(xué)反響（略）老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)自己就是一個(gè)故事，每日發(fā)生在同學(xué)們身旁的念書(shū)、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事。此刻請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟習(xí)的或自己喜愛(ài)的故事。學(xué)生講故事（略）老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多惋惜啊，假如能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，能不可以做到這樣呢經(jīng)過(guò)什么方法能夠做到？學(xué)生回答（略）老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們能夠經(jīng)過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟習(xí)的、喜愛(ài)的、他人的或自己的故事，用自己一雙靈便的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其余小朋友也來(lái)分享你的感人的故事吧。（引出課題）故事畫(huà)二、發(fā)展階段1、動(dòng)畫(huà)片段賞識(shí)：賞識(shí)時(shí)提示學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。2、教課示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。3、教材典范賞識(shí)：賞識(shí)同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材許多。鼓舞學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜愛(ài)的故事畫(huà)出來(lái)。4、學(xué)生小組議論：依據(jù)以上資料小組議論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。5、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生能夠選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也能夠選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，而后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。6、講堂溝通：在充分必定學(xué)生勇敢、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互賞識(shí)和溝通。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。三、課后拓展有興趣的同學(xué)能夠用塑像、剪紙等立體系作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。四、課后小記14《我們班級(jí)的標(biāo)記》時(shí)間：2016年代日教課方案序號(hào)14這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記，但學(xué)生對(duì)標(biāo)記的觀點(diǎn)、形式、用途其實(shí)不認(rèn)識(shí)，只靠當(dāng)堂課的賞識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，進(jìn)而設(shè)計(jì)標(biāo)記，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書(shū)的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)記在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記擁有的直觀、簡(jiǎn)潔、易懂、易記的特點(diǎn)。我們能夠先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)記有所認(rèn)識(shí)，知道一些常有標(biāo)記，如交通標(biāo)記、電臺(tái)標(biāo)記、銀行標(biāo)記等，能簡(jiǎn)單談?wù)剤D形標(biāo)記所擁有的一些特點(diǎn)，采納哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)企圖。并用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)記。一、導(dǎo)課1．小朋友們，我們這個(gè)班構(gòu)成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的引導(dǎo)下一起學(xué)習(xí)，一起游戲，成立起了濃重的友情，形成了優(yōu)異的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，談?wù)勎覀儼嘤心男┩怀龅拈L(zhǎng)處，有哪些成績(jī)學(xué)生介紹完后接著發(fā)問(wèn)：“你感覺(jué)最能代表我們班的是什么”生述，一致一下建議。這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以夠從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母構(gòu)成圖案。2．“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好”學(xué)生繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，剖析幸虧哪兒。3．點(diǎn)題，我們把這類(lèi)代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)記。二、新授：1．賞識(shí)剖析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)記的形狀、圖案、意義來(lái)剖析它們采納了哪些設(shè)計(jì)方法。方才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)記究竟好不好，能否是適合，有沒(méi)有其余設(shè)計(jì)方法了呢帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去賞識(shí)一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)記吧，看看它們是如何來(lái)銷(xiāo)售自我形象的。2．分小組議論，談?wù)勀銓W(xué)到了什么學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。①．簡(jiǎn)短，很多標(biāo)記都用了幾何形來(lái)歸納；②．易懂，一看就理解它是什么意思；③．雅觀，擁有藝術(shù)性。3．賞識(shí)課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)記的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)剖析他們是如何來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)的。4．改正原有作業(yè)。小朋友們認(rèn)識(shí)了標(biāo)記的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們方才設(shè)計(jì)的標(biāo)記，你們感覺(jué)能否是需要改良一下。怎么改學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)能夠一起供給參照建議，幫助一起完美標(biāo)記。三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記，要求做到簡(jiǎn)短、雅觀、易懂。下邊請(qǐng)你們依據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)改正草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也能夠用彩紙、橡皮泥等資料來(lái)制作。四、溝通：談?wù)勀闶窃趺醇傧氲?，?biāo)記的意義是什么。選項(xiàng)出一個(gè)最正確方案貼在教室門(mén)上作為班級(jí)標(biāo)記。課題：15變了樣時(shí)間：2016年代日序號(hào)：15教課目的：1、培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。2、發(fā)展學(xué)生察看、記憶的形象思想能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)農(nóng)村或城市的各種變化教課重點(diǎn)：畫(huà)農(nóng)村或城市的各種變化教課難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教課過(guò)程：一、組織教課二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史嗎從前家鄉(xiāng)的相貌是什么樣子，讓我們經(jīng)過(guò)圖片或錄像來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的模樣。2、讓同學(xué)來(lái)談?wù)剰那凹亦l(xiāng)的樣子三、經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)談?wù)劶亦l(xiāng)的變化。四、經(jīng)過(guò)圖片和錄像來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化五、賞識(shí)用不同方法描述家鄉(xiāng)光景的圖片六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)光景的圖片進(jìn)行拼貼1、分小組議論畫(huà)出家鄉(xiāng)的光景（不包含建筑物）2、剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物3、粘貼七、部署作業(yè)、巡視指導(dǎo)八、講堂總結(jié)顯現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)課題：16我心中的老師時(shí)間：2016年代日序號(hào)：16課時(shí)：1課時(shí)教課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的形象2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)3、經(jīng)過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛(ài)生，生敬師的優(yōu)異師生關(guān)系教課重難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象教課評(píng)論建議：1、可否把我心中的老師表現(xiàn)清楚2、可否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)風(fēng)趣3、可否掌握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景4、可否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品教課實(shí)行建議：1、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)范圖、少兒畫(huà)等學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等2、講堂教課引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟迪學(xué)生看看、談?wù)劗?huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為何？發(fā)展階段：小組溝通“我心中的老師”是什么樣的（學(xué)生談自己心中的老師，鼓舞學(xué)生勇敢說(shuō)出自己對(duì)老師的真切感覺(jué)，以及對(duì)老師的希望）畫(huà)面溝通：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪一種背景合適，為何”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，能否發(fā)現(xiàn)背景不同能夠反應(yīng)教師的科目的差別，不同的表情可否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。剖析范畫(huà)：剖析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜愛(ài)這樣的您，最懼怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為何這樣畫(huà)，鼓舞孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的內(nèi)心話(huà)。部署作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)論，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生達(dá)成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行溝通。3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其余的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。課題：17會(huì)爬的玩具時(shí)間：2016年代日教課目的：1、利用廢舊資料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

序號(hào)：172、培育學(xué)生著手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感覺(jué)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。教課重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思想和著手實(shí)踐的能力。教課難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái)教課學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工資料。生：制作工具。教課過(guò)程：一、組織教課二、檢查器具三、導(dǎo)入1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生察看和剖析。導(dǎo)出課題。師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們認(rèn)真察看和思慮：小玩具和我們從前制作的有什么不同？生：思慮，議論、回答。四：授新1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思慮師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，但是它為何會(huì)爬呢，還有什么其余的方法讓小玩具爬起來(lái)么認(rèn)真察看，四人小組議論。生：察看，思慮、議論、回答2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的詳細(xì)方法和步驟。師：真好，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的察看，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬行，一定是腹部貼地挪起程體。而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小奧密是什么呢？生：（略）師：你們察看得很認(rèn)真，特別好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。3、賞識(shí)其余學(xué)生作品，開(kāi)辟學(xué)生的思想。師：但是，用什么資料，什么方法制作呢，我們先去看看其余小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具但是不同的方法制作的呢，還有不同的裝修方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。五、部署作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想立刻著手制作玩具嗎取出你們的資料，開(kāi)動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其余人不同樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和他人不同樣，最有創(chuàng)意。六、制作七、教育學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和資料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整齊。八、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，并且我們把一些廢品裝修后變?yōu)榱艘粋€(gè)個(gè)風(fēng)趣的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝修，充分利用成為實(shí)用的物件。課時(shí)：1課時(shí)

課題：18電腦美術(shù)時(shí)間：2016年代日

序號(hào)：18教課目的：1、使學(xué)生能掌握繪圖程序上菜單的功能及繪圖工具的使用。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感覺(jué)電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱忱。教課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：1、學(xué)生在操作過(guò)程中能掌握好繪圖工具的使用特點(diǎn)。2、粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。3、學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：1．師檢查電腦硬件設(shè)備，清除電腦故障。2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)異作品。3．教育學(xué)生要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教課設(shè)備。教課過(guò)程：1、組織教課組織學(xué)生有次序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)固勤學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。2、引導(dǎo)過(guò)程（1）師經(jīng)過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)繪圖程序窗口。（2）師翻開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)異作品讓學(xué)生賞識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生思慮：這些圖案有什么特點(diǎn)是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？（3）復(fù)習(xí)擺列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。（4）請(qǐng)學(xué)生按程序翻開(kāi)電腦進(jìn)入繪圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與興趣。3、發(fā)展過(guò)程：（1）剖析與