小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)（6篇）

第21頁共21頁小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教?師下學(xué)期?工作總結(jié)?為了下?一學(xué)期更?好地工作?，現(xiàn)作如?下總結(jié)：?一、班?級(jí)管理?1、在本?學(xué)期開學(xué)?初，利用?班會(huì)時(shí)間?明確了班?級(jí)衛(wèi)生的?基本要求?，利用一?周的時(shí)間?，指導(dǎo)各?小組值日?，并要求?衛(wèi)生委員?在一旁學(xué)?習(xí)。通過?第一周的?指導(dǎo)，衛(wèi)?生委員基?本了解了?每天值日?的內(nèi)容是?什么，怎?樣才叫合?格。因此?，在第二?周時(shí)，放?手讓衛(wèi)生?委員獨(dú)立?管理班級(jí)?值日。?2、當(dāng)天?值日是少?部分學(xué)生?的工作，?但當(dāng)日的?保潔是全?體學(xué)生的?責(zé)任。所?以，班級(jí)?內(nèi)又培養(yǎng)?了一支有?力的班隊(duì)?干部，檢?查平時(shí)的?衛(wèi)生工作?，班級(jí)的?衛(wèi)生情況?，及時(shí)向?老師反饋?。3、?制定切實(shí)?可行的班?級(jí)衛(wèi)生制?度。個(gè)人?衛(wèi)生做到?“三不”?：一不亂?丟垃圾，?不帶危險(xiǎn)?物品，不?買零食不?帶零食。?做到“四?勤”：一?要勤洗頭?，二要勤?換衣，三?要勤剪指?甲，四要?勤撿地上?垃圾。班?級(jí)衛(wèi)生要?做到：一?天三小掃?，一星期?三大掃，?值日生到?崗到位，?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)。?二、教學(xué)?管理1?、從學(xué)生?的聽課抓?起。通過?觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣比較差?，自由散?漫，針對(duì)?這種情況?，就要教?他們學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，怎?樣探索，?樹立他們?學(xué)習(xí)的自?信心，激?勵(lì)他們做?學(xué)習(xí)的小?主人。從?而達(dá)到教?會(huì)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)的?目的。?2、認(rèn)真?鉆研教材?，準(zhǔn)確傳?授知識(shí)。?學(xué)期初，?認(rèn)真鉆研?課標(biāo)，對(duì)?本學(xué)期知?識(shí)進(jìn)行了?解。在每?一節(jié)課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，根據(jù)教?材特點(diǎn)設(shè)?計(jì)教學(xué)思?路，根據(jù)?學(xué)生的能?力特點(diǎn)設(shè)?計(jì)教學(xué)方?法，爭(zhēng)取?每一節(jié)課?效果達(dá)到?最佳，并?在課后進(jìn)?行反思。?3、做?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?在開學(xué)初?，我根據(jù)?學(xué)生的能?力水平制?定了每次?考試的奮?斗目標(biāo)，?并要求學(xué)?生朝著自?己的目標(biāo)?努力奮斗?。每次考?試后，指?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?照自己的?奮斗目標(biāo)?，表揚(yáng)達(dá)?標(biāo)的同學(xué)?，鼓勵(lì)沒?有達(dá)標(biāo)的?同學(xué)繼續(xù)?努力，對(duì)?一些成績(jī)?較差的同?學(xué)進(jìn)行課?后輔導(dǎo)或?利用優(yōu)生?來輔導(dǎo)，?使他們及?時(shí)掌握知?識(shí)。三?、不足和?努力方向?不足：?有個(gè)別同?學(xué)知識(shí)掌?握不夠扎?實(shí)，學(xué)習(xí)?習(xí)慣有待?于培養(yǎng)，?改進(jìn)與提?高，學(xué)生?分析問題?和運(yùn)用知?識(shí)的能力?有待于培?養(yǎng)提高。?工作中需?加強(qiáng)全面?培養(yǎng)和個(gè)?別輔導(dǎo)。?今后努?力方向：?在教學(xué)中?注意培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。做好?常規(guī)管理?，使學(xué)生?明確學(xué)習(xí)?目的和意?義，以便?更好的把?全部精力?投入到學(xué)?習(xí)中。培?養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維?能力和分?析能力。?小學(xué)三?年級(jí)數(shù)學(xué)?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)（二）?1、認(rèn)?識(shí)了長(zhǎng)度?單位千米?，初步建?立了__?__千米?的長(zhǎng)度觀?念，知道?了___?_千米_?___米?;認(rèn)識(shí)了?質(zhì)量單位?噸，初步?建立了_?___噸?的質(zhì)量觀?念，知道?了___?_噸__?__千克?;認(rèn)識(shí)了?時(shí)間單位?秒，初步?建立了分?、秒的時(shí)?間觀念，?知道了1?分___?_60秒?，會(huì)進(jìn)行?一些簡(jiǎn)單?的有關(guān)時(shí)?間的計(jì)算?。2、?學(xué)會(huì)了筆?算三位數(shù)?的加、減?法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的?估算和驗(yàn)?算。3?、初步認(rèn)?識(shí)了平行?四邊形，?掌握了長(zhǎng)?方形和正?方形的特?征，會(huì)在?方格紙上?畫長(zhǎng)方形?和正方形?、平行四?邊形;知?道了周長(zhǎng)?的含義，?會(huì)計(jì)算長(zhǎng)?方形、正?方形的周?長(zhǎng);能估?計(jì)一些物?體的長(zhǎng)度?，并會(huì)進(jìn)?行測(cè)量。?4、學(xué)?會(huì)了口算?一位數(shù)乘?整十、整?百數(shù);會(huì)?筆算一位?數(shù)乘二、?三位數(shù)，?并會(huì)進(jìn)行?估算;能?夠熟練地?計(jì)算除數(shù)?和商是一?位數(shù)的有?余數(shù)的除?法。5?、初步認(rèn)?識(shí)了簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)，?會(huì)讀、寫?分?jǐn)?shù)，并?知道各部?分的名稱?，初步認(rèn)?識(shí)了分?jǐn)?shù)?的大小，?會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)?單的同分?母分?jǐn)?shù)的?加減法。?6、初?步體驗(yàn)了?有些事情?的發(fā)生是?確定的，?有些則是?不確定的?;能夠列?出簡(jiǎn)單實(shí)?驗(yàn)所有可?能發(fā)生的?結(jié)果，知?道事件發(fā)?生的可能?性是有大?小的，能?對(duì)一些簡(jiǎn)?單事件發(fā)?生的可能?性做出描?述。7?、能夠長(zhǎng)?出事物簡(jiǎn)?單的排列?數(shù)和組合?數(shù)，形成?發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)和?全面地思?考問題的?意識(shí)，初?步形成了?觀察、分?析及推理?的能力。?8、體?會(huì)到了學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提?高了學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?了學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。9、?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系，初?步形成了?綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知道?解決問題?的能力。?二、主?要成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?中，我始?終嚴(yán)格管?理學(xué)生，?注意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中?，切實(shí)做?好一切教?學(xué)常規(guī)工?作，尤其?是在備、?講、批、?輔、結(jié)方?面，兢兢?業(yè)業(yè)，從?不敷衍了?事，并堅(jiān)?持做好培?優(yōu)輔差工?作，每期?常規(guī)檢查?都得到肯?定。1?、針對(duì)學(xué)?生的差異?和年齡特?點(diǎn)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?各方面的?教育，使?學(xué)生的知?識(shí)、能力?有了較大?提高。?2、認(rèn)真?鉆研教材?、精心備?課，充分?利用直觀?、電化教?學(xué)，把難?點(diǎn)分到各?個(gè)層次中?去，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。3、?本學(xué)期我?對(duì)學(xué)生注?重加強(qiáng)了?思想教育?，培養(yǎng)了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?培養(yǎng)自我?檢查的能?力。4?、加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)，?使本學(xué)期?大部分學(xué)?生掌握了?知識(shí)、技?能，他們?的學(xué)習(xí)有?了不同程?度的進(jìn)步?和提高。?5、使?學(xué)生學(xué)好?數(shù)學(xué)知識(shí)?，在教學(xué)?中重點(diǎn)做?到精講多?練，重視?運(yùn)用教具?、學(xué)具。?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?。6、?通過練習(xí)?課的精心?設(shè)計(jì)，使?學(xué)生掌握?知識(shí)，形?成技能，?發(fā)展智力?。所以我?認(rèn)真上好?練習(xí)課，?講究練習(xí)?方式，提?高練習(xí)效?率。7?、積極參?加學(xué)校組?織的教學(xué)?教研活動(dòng)?，認(rèn)真組?織好練習(xí)?和復(fù)習(xí)，?努力提高?教育、教?學(xué)質(zhì)量。?8、重?視了與家?庭教育相?配合，通?過與家長(zhǎng)?密切聯(lián)系?，對(duì)個(gè)別?學(xué)生的教?育著重放?在學(xué)生非?智力因素?的挖掘上?，使他們?有了明顯?的進(jìn)步和?提高。?9、注重?培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)生?習(xí)慣，針?對(duì)這一方?面，本學(xué)?期重點(diǎn)抓?了學(xué)生，?每做一件?事情，每?做一道題?，要求學(xué)?生要有耐?心，培養(yǎng)?了認(rèn)真做?好每一件?事的好習(xí)?慣。三?、存在的?不足之處?1、一?部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的?目的不夠?明確，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?夠端正。?上課聽講?不認(rèn)真，?家庭作業(yè)?經(jīng)常完不?成。2?、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)不?夠重視，?主要表現(xiàn)?在：學(xué)生?家庭的不?配合，造?成了學(xué)習(xí)?差。3?、還有一?部分是，?反映問題?慢，基礎(chǔ)?太差，造?成了不及?格現(xiàn)象。?4、班?級(jí)發(fā)展不?平衡，學(xué)?法指導(dǎo)工?作還有待?進(jìn)一步加?強(qiáng)，教學(xué)?成績(jī)?nèi)匀?欠突出，?還需提高?。5、?教學(xué)以傳?統(tǒng)方法為?主缺少創(chuàng)?新意識(shí)，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?不夠成功?。培優(yōu)輔?差工作做?得不夠扎?實(shí)，培優(yōu)?目標(biāo)不明?確。6?、個(gè)別學(xué)?生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待?進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。?本班學(xué)生?生性活潑?好動(dòng)，其?中有一些?學(xué)生在習(xí)?慣方面存?在著的問?題-計(jì)算?不認(rèn)真，?寫字姿勢(shì)?不正確，?不能自覺?地完成作?業(yè)，還有?個(gè)別學(xué)生?字跡潦草?。還有的?學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)?上交?；?遇到難題?沒有堅(jiān)強(qiáng)?的意志，?不會(huì)主動(dòng)?克服解決?。7、?計(jì)算能力?差異太大?。班中多?數(shù)學(xué)生喜?歡計(jì)算，?可是卻有?大部分學(xué)?生計(jì)算時(shí)?不認(rèn)真，?粗心大意?，導(dǎo)致全?班學(xué)生的?計(jì)算能力?發(fā)展不夠?均衡。在?今后的教?學(xué)中，應(yīng)?該加以克?服。四?、改進(jìn)的?具體措施?針對(duì)本?學(xué)期在教?學(xué)工作中?存在的問?題和不足?，在今后?的工作中?著重抓好?以下幾點(diǎn)?：1、?結(jié)合教材?的內(nèi)容，?老師要精?心備課，?面向全體?學(xué)生教學(xué)?，抓牢基?礎(chǔ)知識(shí)，?搞好思想?教育工作?。精心上?好沒一節(jié)?課，虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?身的業(yè)務(wù)?水平。注?重學(xué)生各?種能力的?培養(yǎng)和知?識(shí)應(yīng)用的?靈活性。?特別注重?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，?以激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，提?高他們的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，自己還?要不斷學(xué)?習(xí)，不斷?提高自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。2?、及時(shí)輔?導(dǎo)學(xué)困生?，抓住他?們的閃光?點(diǎn)，鼓勵(lì)?其進(jìn)步。?注重學(xué)生?各種能力?和習(xí)慣的?培養(yǎng)。?3、充分?利用直觀?、電化教?學(xué)，把難?點(diǎn)分到各?個(gè)層次中?去，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練，爭(zhēng)?取教出更?好的成績(jī)?。4、?充分利用?數(shù)學(xué)教材?，挖掘教?材的趣味?性，以數(shù)?學(xué)知識(shí)本?身的魅力?去吸引學(xué)?生、感染?學(xué)生。?5、數(shù)學(xué)?課的開展?應(yīng)面向全?體的情況?下，實(shí)施?因材施教?。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性。?6、及時(shí)?家訪，家?長(zhǎng)配合抓?好學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?總之一學(xué)?期來，工?作中有得?有失，在?今后的工?作中，我?一定會(huì)更?加努力，?爭(zhēng)取做到?更好。?小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教?師下學(xué)期?工作總結(jié)?（三）?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作。一學(xué)?期來我努?力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，采?取有效的?措施，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的?全過程，?取得了一?定效果。?就本學(xué)期?的教學(xué)工?作，作出?如下總結(jié)?：一、?以課堂教?學(xué)為核心?，落實(shí)每?堂課的教?學(xué)任務(wù)。?1、嚴(yán)?謹(jǐn)備好每?一節(jié)課。?上課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，鉆研《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教?參，對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)?容做到心?中有數(shù)，?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法。學(xué)期?中，著重?進(jìn)行單元?備課，掌?握每一部?分知識(shí)在?單元中、?在整冊(cè)書?中的地位?、作用，?思考學(xué)生?怎樣學(xué)，?學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么?疑難，該?怎樣解決?，在備課?本中體現(xiàn)?教師的引?導(dǎo)，學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)?習(xí)過程，?充分理解?課后習(xí)題?的作用，?設(shè)計(jì)好練?習(xí)。2?、認(rèn)真上?好每一節(jié)?課。（?1）創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生思考。?上課力求?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。同?時(shí)制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具、?課件，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，讓?學(xué)生多動(dòng)?手，從而?加深理解?掌握知識(shí)?。（2?）及時(shí)復(fù)?習(xí)。新授?知識(shí)基本?是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，?以后再逐?漸延長(zhǎng)復(fù)?習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施?非常適合?低年級(jí)學(xué)?生遺忘快?、不會(huì)復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)?。（3?）努力構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成知?識(shí)串，每?單元整理?復(fù)習(xí)形成?知識(shí)鏈，?一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書進(jìn)?行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷了教?材由“薄?”變“厚?”、再變?“薄”的?過程，既?形成了知?識(shí)網(wǎng)，又?學(xué)到了方?法，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)?新實(shí)踐提?供了可能?。3、?細(xì)致批閱?每一次作?業(yè)。針?對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤?，面批，?指出個(gè)性?問題，集?體訂正共?性問題。?4、耐?心做好每?一次輔導(dǎo)?。在教?學(xué)中注意?降低難度?，放緩坡?度，允許?他們采用?自己的方?法慢速度?學(xué)習(xí)，注?重他們的?學(xué)習(xí)過程?的指導(dǎo)。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?5、客觀?評(píng)價(jià)每一?位學(xué)生。?評(píng)估不?只是看學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)?nèi)绾危?更重要的?是了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?心理、學(xué)?習(xí)品質(zhì)的?發(fā)展?fàn)顩r?，作為教?師改進(jìn)教?學(xué)的依據(jù)?。在自制?測(cè)試卷中?，我增加?了體現(xiàn)學(xué)?生思維過?程的試題?，測(cè)試的?結(jié)果也不?再作為評(píng)?價(jià)學(xué)生唯?一依據(jù)，?而是看重?學(xué)生的知?識(shí)掌握情?況，學(xué)習(xí)?的努力程?度。二?、充分利?用教材挖?掘德育素?材，在教?學(xué)過程中?進(jìn)行德育?滲透。?教材在設(shè)?計(jì)教學(xué)活?動(dòng)時(shí)非常?重視滲透?思想品德?教育，提?供了豐富?的、符合?兒童特點(diǎn)?的素材，?于是我結(jié)?合教學(xué)進(jìn)?行愛祖國?、愛科學(xué)?、愛鉆研?等良好的?思想品質(zhì)?培養(yǎng)。?精心設(shè)計(jì)?了：美麗?的校園、?金色的秋?天、美麗?的小湖、?做值日、?過馬路等?情境，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?熱愛家鄉(xiāng)?、熱愛祖?國、熱愛?勞動(dòng)、保?護(hù)環(huán)境、?尊老愛幼?、珍惜時(shí)?間、遵守?交通規(guī)則?等的教育?。教材?整體體現(xiàn)?了豐富多?彩、努力?向上的學(xué)?校生活和?身心健康?的生活態(tài)?度，學(xué)生?在教材和?老師創(chuàng)設(shè)?的環(huán)境下?，心靈得?到了熏陶?。在教?學(xué)過程中?，采取靈?活多樣的?教學(xué)方法?潛移默化?的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?教育，比?如研究性?學(xué)習(xí)，合?作性學(xué)習(xí)?等。在數(shù)?學(xué)中，有?很多規(guī)律?的總結(jié)，?有很多多?樣化的算?法的發(fā)現(xiàn)?，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行討?論，共同?思考，總?結(jié)。這?樣不斷可?以培養(yǎng)學(xué)?生的各種?能力，而?且還可以?培養(yǎng)他們?團(tuán)結(jié)合作?的能力等?。拿教學(xué)?方法來說?，我們可?以采取小?組合作學(xué)?習(xí)法，這?種學(xué)習(xí)法?共享一個(gè)?觀念：學(xué)?生們一起?學(xué)習(xí)，既?要為別人?的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)，又要?為自己的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?，學(xué)生在?既有利于?自己又有?利于他人?前提下進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?在這種?情景中，?學(xué)生會(huì)意?識(shí)到個(gè)人?目標(biāo)與小?組目標(biāo)之?間是相互?依賴關(guān)系?，只有在?小組其他?成員都成?功的前提?下，自己?才能取得?成功。還?可以從小?讓他們養(yǎng)?成嚴(yán)肅看?待他人學(xué)?習(xí)成績(jī)的?習(xí)慣。?三、營造?良好的教?育氛圍，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?上課前?，要求學(xué)?生把課堂?上用的東?西，如教?科書、練?習(xí)本、筆?等放在桌?上一定的?地方，預(yù)?備鈴一響?就安靜下?來，小憩?收心。對(duì)?學(xué)生的怎?樣坐，答?問時(shí)怎樣?站等都要?提出明確?要求，培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待學(xué)?習(xí)的態(tài)度?和習(xí)慣。?課間根?據(jù)學(xué)生注?意力不持?續(xù)，易轉(zhuǎn)?移等特點(diǎn)?，我盡量?把握好上?課的節(jié)奏?，有張有?弛，使學(xué)?生的思維?處于活躍?的狀態(tài)之?中，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生?注意力持?久保持的?良好習(xí)慣?，使學(xué)生?上課不搞?小動(dòng)作。?此外小?學(xué)生普遍?存在著做?事無緊迫?感，動(dòng)作?緩慢的現(xiàn)?象，我就?時(shí)刻提醒?學(xué)生加強(qiáng)?做事的計(jì)?劃性，養(yǎng)?成做事有?條理的好?習(xí)慣。?課后我又?注意培養(yǎng)?學(xué)生良好?的書寫習(xí)?慣，要求?學(xué)生作業(yè)?整潔，不?潦草，不?涂抹。為?了培養(yǎng)學(xué)?生作業(yè)書?寫工整的?好習(xí)慣，?我首先注?意教學(xué)時(shí)?板書書寫?規(guī)范整齊?，嚴(yán)格要?求自己，?不斷學(xué)習(xí)?，提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?時(shí)時(shí)處處?注意用自?己良好的?行為習(xí)慣?影響、感?染學(xué)生，?此外加強(qiáng)?寫字課教?學(xué)和書寫?評(píng)比，并?用鼓勵(lì)性?的評(píng)價(jià)標(biāo)?志獎(jiǎng)勵(lì)書?寫認(rèn)真的?同學(xué)，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的細(xì)致?培養(yǎng)，大?多數(shù)學(xué)生?的課前準(zhǔn)?備、上課?注意力的?集中、特?別是學(xué)生?的書寫均?有較大的?進(jìn)步。?四、創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情景?，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心?。1、?設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)?游戲，使?學(xué)生樂在?其中。根?據(jù)低年級(jí)?學(xué)生心理?特點(diǎn)，在?教學(xué)中設(shè)?計(jì)了小學(xué)?生最喜歡?做的游戲?，讓學(xué)生?在做中學(xué)?，在玩中?學(xué)，在快?樂中學(xué)。?2、創(chuàng)?設(shè)生活情?景，使學(xué)?生體會(huì)數(shù)?學(xué)與生活?的聯(lián)系。?本學(xué)期?我在教學(xué)?新知時(shí)盡?量利用生?活中的感?情材料進(jìn)?行直觀教?學(xué)，使學(xué)?生便于理?解和掌握?。抓住機(jī)?會(huì)告訴學(xué)?生像這樣?的題目在?我們的數(shù)?學(xué)里叫做?解決問題?，從而初?步了解了?應(yīng)用題的?概念，同?時(shí)也體會(huì)?到了數(shù)學(xué)?的美麗。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)?生上課的?時(shí)候比較?認(rèn)真，大?部分學(xué)生?都能專心?聽講，課?后也能認(rèn)?真完成作?業(yè)，學(xué)習(xí)?積極性很?高，在學(xué)?生中興起?一種你追?我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?他們能用?數(shù)學(xué)解決?生活中的?問題。絕?大部分的?同學(xué)都養(yǎng)?成了愛動(dòng)?動(dòng)腦，愛?思考的好?習(xí)慣，形?成了良好?的學(xué)風(fēng)。?五、重?視與家長(zhǎng)?的聯(lián)系，?雙向管好?孩子。?孩子的進(jìn)?步，集體?的成長(zhǎng)，?離不開教?師，也離?不開家長(zhǎng)?。為了更?好地全面?了解學(xué)生?情況，我?通過多種?形式與家?長(zhǎng)建立密?切聯(lián)系，?進(jìn)行友好?交往，不?僅溝通信?息，還增?進(jìn)了情感?的交流。?對(duì)家長(zhǎng)?介紹一些?教育孩子?的方法、?經(jīng)驗(yàn)，推?薦一些教?育方面的?書籍，同?時(shí)對(duì)家長(zhǎng)?提出要求?：為孩子?在家里創(chuàng)?造必要的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，為孩子?做好榜樣?。通過這?些工作，?使很多家?長(zhǎng)重視了?子女的教?育，改進(jìn)?了對(duì)子女?的教育方?法，增強(qiáng)?了做家長(zhǎng)?的責(zé)任感?，收到了?較好的效?果?？?之，經(jīng)過?一學(xué)期的?學(xué)習(xí)與教?學(xué)，有成?功的喜悅?也有失敗?的反思。?我將及時(shí)?找出差距?，積極彌?補(bǔ)不足，?力爭(zhēng)使自?己的工作?在新的一?學(xué)年里有?更大的起?色。小?學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師?下學(xué)期工?作總結(jié)（?四）光?陰似箭，?日月如梭?。不知不?覺這一學(xué)?期已接近?尾聲，身?為一名數(shù)?學(xué)教師，?我感觸頗?多，我越?來越感覺?到書上僅?有的知識(shí)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足?不了學(xué)生?那一雙雙?饑渴的眼?睛，滿足?不了他們?如饑似渴?的求知欲?，現(xiàn)將本?學(xué)期的語?文教學(xué)總?結(jié)如下：?一、基?本情況分?析：三?年級(jí)一班?有學(xué)生_?___名?，經(jīng)過訓(xùn)?練，大部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)?慣有了較?大的進(jìn)步?，上課能?懂得怎樣?聽講，知?道按老師?的要求完?成作業(yè)，?能上課積?極舉手回?答問題，?同學(xué)之間?能互相幫?助，互相?學(xué)習(xí)，互?相團(tuán)結(jié)。?個(gè)別學(xué)生?知識(shí)的掌?握較差，?有些學(xué)生?現(xiàn)在還是?不會(huì)閱讀?課本，注?意力不集?中，理解?能力較差?，因此，?在今后的?教學(xué)中，?要注意學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?等。二?、取得的?成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)：1?.學(xué)生經(jīng)?歷從實(shí)際?生活中發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題的過程?，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?作用，初?步形成綜?合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決問題的?能力。?2.學(xué)生?體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂?趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。3?.學(xué)生初?步形成發(fā)?現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初?步形成觀?察、分析?及推理的?能力。?4.學(xué)生?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書?寫整潔的?良好習(xí)慣?。其他?的經(jīng)驗(yàn)和?總結(jié)：?1、運(yùn)用?恰當(dāng)?shù)慕?具、學(xué)具?。讓學(xué)?生在實(shí)踐?中去獲得?知識(shí)。直?觀有效地?利用多媒?體的聲、?像、色，?把抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)?變成生動(dòng)?活潑的具?體形象，?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣。在?數(shù)學(xué)課教?學(xué)中，教?具和學(xué)具?的選用是?否恰當(dāng)，?對(duì)于學(xué)生?獲取知識(shí)?的影響，?體現(xiàn)的很?明顯。讓?學(xué)生用學(xué)?具盆中的?數(shù)字卡片?擺出算式?，比讓學(xué)?生在作業(yè)?本上寫出?結(jié)果要方?便，而且?組成一個(gè)?數(shù)時(shí)，更?能顯示“?擺”的優(yōu)?越性，注?重微機(jī)在?課堂中的?使用，用?各種有趣?的動(dòng)畫形?象來激發(fā)?學(xué)生的興?趣，提高?活動(dòng)效果?。2、?數(shù)學(xué)課上?，強(qiáng)化了?知識(shí)的趣?味性。?以數(shù)學(xué)知?識(shí)本身的?魅力去吸?引學(xué)生、?感染學(xué)生?;結(jié)合事?例和史料?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了學(xué)習(xí)?目的的教?育，如：?數(shù)學(xué)家的?故事，讓?學(xué)生通過?學(xué)習(xí)知道?了任何一?個(gè)數(shù)學(xué)家?的成功后?面都包含?著他的辛?勤汗水。?培養(yǎng)了學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和獨(dú)立思?考、克服?困難的精?神。因?此，在上?學(xué)期我注?意了課內(nèi)?容豐富多?采，形式?多樣，富?有吸引力?，激發(fā)了?學(xué)生參與?的興趣，?學(xué)生在數(shù)?學(xué)課中感?到新穎有?趣。并得?到成功的?滿足，培?養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣，?學(xué)生樂在?其中，堅(jiān)?定學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心，增?強(qiáng)了學(xué)生?的意志力?，養(yǎng)成了?良好的習(xí)?慣。3?、挖掘數(shù)?學(xué)中知識(shí)?美的因素?。數(shù)學(xué)?本身具有?無窮的美?妙，認(rèn)為?數(shù)學(xué)枯燥?，沒有藝?術(shù)性，這?種看法是?錯(cuò)誤的。?數(shù)學(xué)知識(shí)?的內(nèi)在魅?力，可以?誘發(fā)學(xué)生?熱愛數(shù)學(xué)?的情感。?因此，我?在教學(xué)過?程中充分?利用數(shù)學(xué)?符號(hào)、公?式的抽象?美，數(shù)學(xué)?知識(shí)的協(xié)?調(diào)美，數(shù)?學(xué)語言的?邏輯美，?數(shù)學(xué)比例?的技巧美?，引導(dǎo)學(xué)?生去探索?數(shù)學(xué)知識(shí)?的規(guī)律，?收到了良?好效果。?4、通?過數(shù)學(xué)游?戲培養(yǎng)興?趣的目的?。愛游?戲是兒童?的天性，?絕大多數(shù)?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)游戲都?有濃厚的?興趣。例?如：撲克?、幻方、?火柴等都?可納入數(shù)?學(xué)游戲中?，學(xué)生在?玩中學(xué)，?培養(yǎng)了學(xué)?生的興趣?，同時(shí)發(fā)?現(xiàn)有一部?分同學(xué)很?善于動(dòng)腦?。5、?把書本知?識(shí)與實(shí)際?生活相聯(lián)?系。發(fā)?展思維，?培養(yǎng)能力?，當(dāng)學(xué)生?掌握了基?本知識(shí)后?，把學(xué)生?的實(shí)際生?活與學(xué)習(xí)?的知識(shí)聯(lián)?系起來，?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，又?發(fā)展了學(xué)?生的思維?能力和推?理能力，?使學(xué)生立?足實(shí)際，?面向未來?，進(jìn)一步?實(shí)現(xiàn)素質(zhì)?教育。?三、存在?的不足之?處：1?、一部分?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的目的?不夠明確?，方法不?對(duì)，主要?表現(xiàn)在：?上課聽講?不認(rèn)真，?家庭作業(yè)?經(jīng)常完不?成;加上?學(xué)生家庭?的不配合?，造成了?學(xué)習(xí)差。?還有一部?分是，反?映問題慢?，基礎(chǔ)太?差。2?、在教學(xué)?中，不注?意學(xué)生知?識(shí)面的擴(kuò)?展，只是?一味的教?學(xué)課本內(nèi)?容，教學(xué)?太死板，?不夠靈活?，不注意?學(xué)生創(chuàng)新?能力和實(shí)?踐能力的?培養(yǎng)。?3、教師?運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù)?的能力還?比較差，?有待于進(jìn)?一步加強(qiáng)?。4、?在上課時(shí)?，有時(shí)會(huì)?留下一些?小問題，?比如說，?有個(gè)別的?落后生不?能作到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)?堂掌握，?還需要課?下輔導(dǎo)。?5、教?師的教育?思想有待?于進(jìn)一步?更新，要?多掌握一?些現(xiàn)代教?育理念，?并把這種?理念轉(zhuǎn)化?為自身的?思想，切?實(shí)的知道?自己的教?育行為。?四、今?后努力的?方向：?1、針對(duì)?我們班學(xué)?困生比較?多的特點(diǎn)?。我主?要是課上?多提問，?課下多輔?導(dǎo)，和家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的配?合，不冷?眼對(duì)待學(xué)?困生，再?就是利用?星期四下?午給差生?補(bǔ)課的時(shí)?間進(jìn)行輔?導(dǎo)，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行家訪，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)解決?。課后?練習(xí)要把?握訓(xùn)練的?要求和重?點(diǎn)，要注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性和主動(dòng)?性，再明?確要求的?前提下，?盡可能讓?學(xué)生獨(dú)立?完成練習(xí)?內(nèi)容。繼?續(xù)抓好常?規(guī)管理，?使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)的?目的和意?義，以便?更好的把?全部精力?投入到學(xué)?習(xí)中去。?2、適?當(dāng)加強(qiáng)口?算，提前?口算教學(xué)??？谒?在日常生?活中有著?廣泛的應(yīng)?用。學(xué)生?掌握這些?口算可以?為學(xué)習(xí)本?冊(cè)的筆算?打下基礎(chǔ)?，對(duì)以后?學(xué)習(xí)除法?試商、簡(jiǎn)?便算法等?也有重要?作用。為?了使學(xué)生?較好的掌?握這些口?算，并為?筆算作好?準(zhǔn)備，在?教材中分?別把口算?提到筆算?之前教學(xué)?。3、?加強(qiáng)幾何?初步知識(shí)?的教學(xué)，?發(fā)展學(xué)生?的空間觀?念。讓?學(xué)生運(yùn)用?七巧板拼?圖形，初?步理解所?學(xué)的圖形?之間的關(guān)?系，發(fā)展?學(xué)生的空?間觀念。?4、結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行德?育滲透。?在教學(xué)?中注意培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣：在?教材中根?據(jù)學(xué)生的?年齡特征?，安排形?式多樣的?練習(xí)和數(shù)?學(xué)游戲，?應(yīng)用題注?意選擇兒?童喜聞樂?見的和富?有思想性?、知識(shí)性?的內(nèi)容，?適當(dāng)增加?有關(guān)本冊(cè)?數(shù)學(xué)內(nèi)容?的歷史知?識(shí)，這些?不僅對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣有重?要作用，?而且有助?于進(jìn)行思?想品德，?注意引導(dǎo)?學(xué)生想出?不同的算?法，并找?出哪種算?法簡(jiǎn)便。?5、加?強(qiáng)學(xué)科教?學(xué)研究。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理?論，并及?時(shí)應(yīng)用于?教學(xué)實(shí)踐?，同時(shí)注?意總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使自?己的教學(xué)?水平有所?提高。?小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教?師下學(xué)期?工作總結(jié)?（五）?____?年第一學(xué)?期，在校?領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)?導(dǎo)下，數(shù)?學(xué)科組長(zhǎng)?的指導(dǎo)下?，這一學(xué)?期我的教?學(xué)工作已?經(jīng)畫上一?個(gè)完整的?句號(hào)。?回顧這一?學(xué)期，是?在忙中作?樂;付出?與收獲中?渡過。我?能立足崗?位，敬業(yè)?愛崗，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?順利而圓?滿地完成?了各項(xiàng)工?作任務(wù)。?總結(jié)如下?。一、?“兩小”?、“兩導(dǎo)?”的體會(huì)?。在本?學(xué)年上學(xué)?期，校領(lǐng)?導(dǎo)提出“?兩小”的?培養(yǎng)，并?讓“兩小?”在日常?的教學(xué)工?作中起到?重要的作?用;本學(xué)?期期初，?校領(lǐng)導(dǎo)又?提出了“?兩導(dǎo)”的?教學(xué)，并?讓“兩導(dǎo)?”在教學(xué)?陣地上起?到重要的?作用。?校領(lǐng)導(dǎo)提?出這么一?個(gè)舉措，?應(yīng)該是符?合新課標(biāo)?理念的教?學(xué)方向，?是教學(xué)改?革必走的?趨勢(shì)，那?么我就根?據(jù)這么一?個(gè)舉措去?做文章，?并很大程?度上改變?我的教育?教學(xué)的理?念，以前?很多是自?己做導(dǎo)演?，學(xué)生做?演員，總?是不敢大?膽的放手?，怕一放?手學(xué)生在?學(xué)習(xí)上迷?失了方向?。在校?領(lǐng)導(dǎo)“兩?小”、“?兩導(dǎo)”的?提出，我?大膽嘗試?，把課堂?交給了學(xué)?生，把導(dǎo)?演的角色?交給了學(xué)?生，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上“自編?自演”，?很多時(shí)候?自己充當(dāng)?一個(gè)觀眾?甚至是演?員的角色?，收到良?好的效果?。特別是?導(dǎo)學(xué)題的?布置，自?己在畫出?一個(gè)圈后?，讓主權(quán)?交給學(xué)生?，大多是?讓學(xué)生定?每一課的?導(dǎo)學(xué)題。?不過我?在“兩小?”、“兩?導(dǎo)”的教?學(xué)中有得?意的同時(shí)?多少也有?點(diǎn)遺憾，?最大限度?是自己的?思想觀念?不夠最大?膽去放手?，在后來?幾個(gè)單元?中導(dǎo)學(xué)題?沒有發(fā)揮?到作用，?這是最遺?憾的。?二、主要?的成績(jī)及?個(gè)人的經(jīng)?驗(yàn)。1?、我首先?用德律己?。自覺?遵守教師?職業(yè)道德?和學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，勤?奮學(xué)習(xí)，?刻苦鉆研?教材，及?時(shí)總結(jié)得?失，更新?知識(shí)，不?斷提高教?學(xué)藝術(shù)。?以認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?上好每堂?課，以滿?腔的愛心?關(guān)心學(xué)生?，積極做?好學(xué)生的?思想工作?，既教書?又育人，?對(duì)學(xué)生一?視同仁。?在我的?眼里沒有?最差的學(xué)?生，只有?最好的學(xué)?生。主動(dòng)?認(rèn)真的服?從和配合?學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)安排?的工作，?并與本年?級(jí)組同事?們團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相互?幫助。有?時(shí)在工作?上并認(rèn)真?請(qǐng)教同組?的其他老?師。特別?在課件的?制作上，?我常請(qǐng)教?科組長(zhǎng)以?及梁麗燕?老師，并?得到他們?的認(rèn)真指?導(dǎo)。2?、用心教?學(xué)。我?擔(dān)任三年?級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?整體而言?，他們的?成績(jī)是優(yōu)?（A）級(jí)?以上。就?在這次的?期末考試?中，而我?們是屬于?抽考的年?級(jí)和科目?之一，兩?個(gè)班的平?均分是9?1、95?分，其中?三（1）?的平均分?是92、?45分，?三（2）?的平均分?是91、?45分。?雖然這分?數(shù)不能說?明什么，?但我深深?的知道作?為一名教?師，數(shù)據(jù)?對(duì)評(píng)價(jià)一?名老師的?業(yè)務(wù)如何?起到重要?的作用。?同時(shí)我還?注意到對(duì)?學(xué)生的差?異和年齡?特點(diǎn)，因?材施教。?教學(xué)中?重點(diǎn)做到?精講多練?，重視運(yùn)?用直觀演?示和“兩?小”、“?兩導(dǎo)”在?課堂上發(fā)?揮作用，?設(shè)計(jì)練習(xí)?課有針對(duì)?性，形式?的多樣化?，提高了?練習(xí)效率?。整體上?使不同學(xué)?生的知識(shí)?、技能得?到了不同?程度的進(jìn)?步和提高?。3、?完成知識(shí)?教學(xué)目標(biāo)?：兩位?數(shù)乘整十?數(shù)、整百?數(shù);兩位?數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法?;會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘?、除法估?算和驗(yàn)算?。初步認(rèn)?識(shí)了簡(jiǎn)單?的小數(shù)，?初步知道?小數(shù)的含?義，會(huì)讀?、會(huì)寫小?數(shù)，會(huì)比?較小數(shù)的?大小，會(huì)?計(jì)算一位?小數(shù)的加?減法。理?解了面積?的含義，?體會(huì)并認(rèn)?識(shí)了面積?單位“會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的單位換?算;掌握?長(zhǎng)方形、?正方形的?面積公式?，并會(huì)用?公式正確?計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方?形的面積?”。了?解平均數(shù)?的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)的?平均數(shù)，?進(jìn)一步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活?中的作用?。初步認(rèn)?識(shí)了分?jǐn)?shù)?，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?同分母分?數(shù)加減法?計(jì)算，比?較大小等?。經(jīng)歷從?實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題，提出?問題，解?決問題的?過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?，初步形?成了綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決?問題的能?力。三?、存在的?問題。?1、部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?目的不夠?明確，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?夠端正，?上課聽講?不認(rèn)真，?家庭作業(yè)?經(jīng)常不完?成。2?、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)不?夠重視，?不能積極?與老師配?合，造成?了學(xué)習(xí)差?。3、?還有一部?分同學(xué)做?作業(yè)只講?數(shù)量、不?講質(zhì)量，?書寫較差?，正確率?較低。?四、今后?努力方向?和設(shè)想。?1、自?己還要不?斷充電，?不斷提高?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)，充?分利用直?觀、電化?教學(xué)，把?難點(diǎn)分到?各個(gè)層次?中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，?爭(zhēng)取教出?更好的成?績(jī)。2?、加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，抓?住他們的?閃光點(diǎn)，?堅(jiān)持以“?扶貧”的?形色幫助?他們，做?到優(yōu)生帶?后進(jìn)生，?鼓勵(lì)其進(jìn)?步。3?、對(duì)學(xué)生?注重加強(qiáng)?思想教育?，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培?養(yǎng)認(rèn)真審?題、自我?檢查的能?力。小?學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師?下學(xué)期工?作總結(jié)（?六）寒?來暑往又?一年，回?顧一學(xué)期?的工作，?忙忙碌碌?，得失兼?有，為了?在今后的?工作中能?發(fā)揚(yáng)成績(jī)?，改進(jìn)不?足，現(xiàn)把?自己這學(xué)?期的工作?做如下總?結(jié)：本學(xué)?期，我擔(dān)?任三五、?三六兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。三年?級(jí)重新分?班，我面?對(duì)的全是?陌生的學(xué)?生。通過?與之前的?老師溝通?，盡快了?解學(xué)生，?掌握學(xué)情?。三年級(jí)?整體的學(xué)?生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)還是不?錯(cuò)的，學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?較好。?一、課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到因?材施教。?之前剛?剛帶了一?屆三年級(jí)?，我對(duì)教?材的理解?比較透徹?，總結(jié)之?前的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和不?足，在備?課上對(duì)教?學(xué)設(shè)計(jì)做?了一些更?有效的調(diào)?整。針對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?在教學(xué)中?認(rèn)真鉆研?教材，把?握好教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，根?據(jù)教材內(nèi)?容以及學(xué)?生的實(shí)際?水平和特?點(diǎn)，選擇?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法。?比如：?時(shí)分秒和?測(cè)量單位?的學(xué)習(xí)，?去年學(xué)生?在選擇合?適的單位?的時(shí)候，?理解不夠?透徹，這?學(xué)期我增?加了大量?的體驗(yàn)活?動(dòng)和體驗(yàn)?式作業(yè)，?學(xué)生對(duì)單?位有了親?身經(jīng)歷和?感受，自?然就會(huì)對(duì)?比選擇出?更合適的?單位。在?被減數(shù)中?間有0的?減法教學(xué)?時(shí)，加入?了讓學(xué)生?用計(jì)數(shù)器?去探究算?理的活動(dòng)?，并加入?了順口溜?“0上有?點(diǎn)看做9?”來強(qiáng)化?算法，大?大提高了?計(jì)算的正?確率。?二、上好?每一堂課?，以學(xué)定?教。上?好課是保?證教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?，只有認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?才能不斷?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)?能力。在?教學(xué)過程?中，我不?僅注意學(xué)?生知識(shí)的?掌握情況?，而且還?十分注意?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)，除了?要求他們?”學(xué)會(huì)”?，更重要?的是要讓?他們自己?“會(huì)學(xué)”?。課堂?上，對(duì)于?那些腦子?靈反應(yīng)快?，好勝心?強(qiáng)，愛動(dòng)?、貪玩、?粗心，懂?一點(diǎn)就聽?不進(jìn)去，?注意力很?難集中的?學(xué)生，上?課時(shí)就對(duì)?他們多提?問，多盯?著他們，?把他們的?注意力集?中到“學(xué)?習(xí)”這個(gè)?焦點(diǎn)上來?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能積極主?動(dòng)地參與?教學(xué)活動(dòng)?，而不只?是簡(jiǎn)單的?老師教，?學(xué)生聽。?兩個(gè)班?的學(xué)情不?同，三六?班學(xué)生思?維更活躍?一些，因?此，在同?樣的教學(xué)?目標(biāo)下，?采取不同?的教學(xué)形?式，三五?班多一些?老師的引?導(dǎo)，三六?班多設(shè)計(jì)?一些自主?探究的活?動(dòng)和開放?性問題。?三、認(rèn)?真批改，?從批改中?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)補(bǔ)?漏。作?業(yè)是對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況的檢驗(yàn)?，從作業(yè)?中可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌?握情況和?存在的問?題。所以?，對(duì)學(xué)生?所做的每?一次作業(yè)?，我總會(huì)?認(rèn)真批改?，仔細(xì)分?析，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?薄弱環(huán)節(jié)?，進(jìn)行補(bǔ)?漏。每次?作業(yè)我都?堅(jiān)持做到?“學(xué)生做?--老師?改--老?師講評(píng)-?-學(xué)生訂?正--