小學四年級班主任工作總結(jié)小學（6篇）

第11頁共11頁小學四年?級班主任?工作總結(jié)?小學班?主任是班?級的組織?者和教育?管理者，?是學生健?康成長的?引路人，?是聯(lián)系各?任課教師?的紐帶。?班主任工?作既是艱?巨的，也?是光榮的?，有樂趣?的。本學?期我擔任?了四年級?的班主任?工作。下?面是我班?主任工作?的幾點做?法：一?、苦練基?本功，努?力提高自?身素質(zhì)?班主任自?身建設(shè)的?關(guān)鍵是提?高班主任?自身的素?質(zhì)，樹立?班主任的?權(quán)威。班?主任，首?先是教師?，而教師?是知識的?傳播者，?是智慧的?化身。這?正是班主?任權(quán)威產(chǎn)?生的前提?。我盡力?用智慧和?才干在學?生心目中?樹立起這?種權(quán)威，?在工作中?起到“不?令而行”?的效果。?不斷用新?的知識充?實自己，?做知識的?富有者。?教師的天?職是“傳?道、授業(yè)?、解惑”?。在知識?更新加快?，傳播渠?道多樣化?的今天，?教師已不?再是學生?獲取知識?的唯一途?徑。因此?學生并不?因為教師?年齡比他?大就信服?和尊重你?，而是因?為你確實?有知識才?敬重和信?任你，班?主任如果?沒有真才?實學是很?難在學生?中樹立威?信的。我?不僅精通?所教學科?，還熟悉?所學專業(yè)?的很多知?識。是加?強品德修?養(yǎng)，做學?生的楷模?。班主任?是各項工?作任務(wù)的?中間者和?具體執(zhí)行?者。一言?一行都對?學生起潛?移默化的?作用，都?會在學生?心目中留?下深刻的?印記。注?意自身的?修養(yǎng)，努?力通過自?己的言行?舉止，為?人處事給?學生以示?范，做學?生的榜樣?。二、?做好學生?工作，形?成良好班?風，組建?有力班委?首先，?樹立良好?的班風。?班級是一?個整體，?學生要在?這個集體?里學習、?生活、成?長。要在?學校的各?項活動中?顯示自己?的力量和?風貌。好?的環(huán)境能?夠激勵人?，可以改?造人。因?此這個集?體需要有?一種精神?，那就是?蓬勃向上?的集體主?義精神，?爭先創(chuàng)優(yōu)?，愛班好?學的精神?，這種精?神從何而?來？它來?源于班主?任堅持不?懈的思想?教育工作?。重視思?想工作是?班主任做?好各項工?作的基礎(chǔ)?，是建好?班級的法?寶。我充?分認識思?想政治工?作在班級?建設(shè)中的?地位和作?用，利用?班會等多?種途徑對?學生進行?思想政治?教育，幫?助他們樹?立起正確?的人生觀?、價值觀?。使他們?成為“四?有新人。?”集體主?義教育是?班級思想?教育的重?要內(nèi)容之?一，是樹?立好班風?建立良好?集體的重?要表現(xiàn)。?其次，?組建強有?力的班委?會。做好?學生各方?面工作、?單憑一個?班主任是?絕對做不?好的，而?應(yīng)形成以?班干部為?中心的學?生骨干力?量。有人?形象地說?，班委會?是班主任?的左膀右?臂，此話?很有幾分?道理。班?干部在班?級中起到?核心骨干?的作用，?他們是班?級各項活?動的組織?者和倡導(dǎo)?者。班級?的興衰與?他們的工?作密不可?分，利用?他們的優(yōu)?勢做好學?生工作，?班干部的?工作包括?干部的選?拔、培養(yǎng)?、使用和?推薦等一?系列的工?作。選拔?是基礎(chǔ)，?我通過競?選等各種?渠道把那?些表現(xiàn)突?出，愿為?同學服務(wù)?，有一定?組織能力?的學生選?任為班級?干部。班?委會組成?后，加強?對他們的?培養(yǎng)和教?育。雖然?有些學生?擔任過班?干部，但?目前工作?內(nèi)容、工?作方法等?都發(fā)生了?變化。因?此要從工?作內(nèi)容，?工作方法?、工作藝?術(shù)上進行?指導(dǎo)，幫?助他們處?理好學習?和工作的?關(guān)系。處?理好能力?的鍛煉與?為同學服?務(wù)的關(guān)系?，處理好?干部與學?生的關(guān)系?。同時在?學習、生?活上嚴格?要求他們?，使他們?真正成為?班級建設(shè)?的排頭兵?。培養(yǎng)是?使用的前?提，不能?光使用不?培養(yǎng)，教?育是培養(yǎng)?的繼續(xù)，?不能光使?用不教育?，當班干?部有了一?定的工作?經(jīng)驗后，?我就大膽?地使用他?們。不束?縛他們的?手腳，讓?他們充分?探索搞好?班級工作?的新路子?，對工作?中的不足?及時指出?。對工作?中的困難?予以鼓勵?，對工作?中的失誤?承擔領(lǐng)導(dǎo)?責任，對?工作的成?績要給以?表揚和獎?勵。再?次，大膽?管理學生?，嚴格按?校規(guī)校紀?辦事，同?時注意工?作方法。?經(jīng)常在班?里講解遵?守校規(guī)校?紀的重要?性。堅持?多表揚、?公開場合?少點名批?評。正面?疏導(dǎo)的工?作方法。?不放縱學?生，下一?定力量做?好后進生?轉(zhuǎn)化工作?，對生病?的學生從?生活上給?予關(guān)心，?讓他感到?溫暖。實?踐證明：?這樣做效?果較好。?此外，要?知人，做?學生的知?心朋友。?了解學生?、熟悉學?生，學生?也了解、?熟悉我，?二者之間?能相互尊?重、相互?信任。如?此，也就?為班級各?項工作的?開展打下?良好的基?礎(chǔ)。班?主任工作?任重而道?遠，在以?后的教育?教學工作?中我將在?不斷提高?自身素質(zhì)?的同時，?一如既往?地努力、?學習，爭?取在班主?任工作中?有更加突?出的表現(xiàn)?。小學?四年級班?主任工作?總結(jié)小學?（二）?我主要從?以下幾個?方面入手?：1、?狠抓學習?風氣，重?塑學生的?學習習慣?因為學?生是重新?分班的，?學習習慣?不同，能?否在一開?始就培養(yǎng)?好學生學?會學習、?學會做事?、學會共?同生活的?習慣，關(guān)?系到以后?整個班級?的發(fā)展。?我班的學?生總體情?況一般，?學習風氣?并不是很?好，經(jīng)常?有學生不?做家庭作?業(yè)，或者?丟三落四?。針對這?些情況，?我就狠抓?學生的學?習習慣：?早晨到校?，自覺早?讀;課間?活動，文?明守紀;?做完作業(yè)?，學會檢?查等等。?經(jīng)過這一?學期的訓?練，班級?班風，學?習習慣有?了明顯的?改善。?2、培養(yǎng)?一支高效?率的班干?部隊伍?5、注重?與學生的?交流，充?當學生傾?訴的對象?，從學生?的角度去?理解他們?，幫助他?們分析、?解決問題?，成為學?生信任、?愿意交心?的朋友。?我經(jīng)常借?助周記來?了解他們?的內(nèi)心。?有很多學?生一開始?只是試探?性的向我?訴說一些?心中的感?受，當?shù)?到我的細?致回應(yīng)后?，他們會?大受鼓舞?，漸漸地?向我反映?、跟我探?討的問題?會越來越?深入，甚?至是觸及?心靈深處?隱秘的一?面。每次?在周記中?與他們交?流時我都?會很注重?我的用語?，要讓他?們覺得老?師并不是?對他們進?行一些空?洞的說教?，而是真?的能從他?們的角度?理解他們??，F(xiàn)在，?周記已成?為我和學?生溝通感?情的一座?重要橋梁?。此外，?我還經(jīng)常?與學生進?行面對面?的談心，?拉近師生?的距離，?讓我成為?學生愿意?交心的朋?友。7?、注重主?題班會課?的教育和?引導(dǎo)作用?，多開展?豐富多彩?的集體活?動，鼓勵?學生積極?參加，從?中挖掘、?鍛煉學生?的能力，?同時也通?過各種活?動來增強?班級的凝?聚力。?8、積極?主動地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好橋?梁紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的意?見，同時?又把他們?當作班級?的主人，?視為自己?的伙伴、?知己。凡?事都主動?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時，盡?量避免了?激化矛盾?。在這方?面，我平?時注意多?教育學生?，讓學生?懂禮貌，?尊重老師?的勞動，?上課專心?聽講，認?真完成作?業(yè)，樹立?老師的威?信，增進?師生情誼?。小學?四年級班?主任工作?總結(jié)小學?（三）?一、加強?學生紀律?性二、?加強班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學風、班?風，深入?全面地了?解學生，?努力培養(yǎng)?"團結(jié)、?嚴格、活?潑、奮進?"的班集?體。四?年級的學?生思想、?心理發(fā)展?、變化很?快。因此?，對學生?的思想工?作顯得尤?其復(fù)雜和?重要。在?這個學期?里，我的?班級管理?工作主要?從三方面?實施：一?方面，我?主要加大?了對學生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學生進行?自我教育?，讓學生?在自我意?識的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學生?如何進行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓學?生自我設(shè)?計、自我?組織各種?教育活動?，在活動?中把教育?和娛樂融?入一體;?還注意培?養(yǎng)學生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學生學?會規(guī)劃、?料理、調(diào)?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?"包袱"?。在這點?上，特別?值得一提?的是班干?部的選用?，這是讓?學生自治?的重要途?徑。班主?任的管理?代表的是?學校的管?理，不論?班主任如?何和顏悅?色都帶有?不容質(zhì)疑?的權(quán)威性?，也難免?有不被理?解和接受?的時候，?通過班干?部的協(xié)調(diào)?，往往能?夠取得意?想不到的?效果。班?干部起的?是協(xié)助班?主任管理?班級的作?用，他們?接受班主?任的指導(dǎo)?，又及時?向班主任?反饋班級?情況和同?學們的思?想動態(tài);?他們分工?管理班級?的各項事?務(wù)，同時?又是一個?團結(jié)合作?的整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級管理，?而且有利?于全體學?生共同發(fā)?展。培養(yǎng)?學生擔任?班干部，?是培養(yǎng)學?生能力、?提高學生?素質(zhì)的一?種很有效?的方法，?如培養(yǎng)其?組織能力?、管理能?力、社交?能力、語?言表達能?力等，還?可以培養(yǎng)?其關(guān)心集?體、關(guān)心?他人、樂?于奉獻、?積極進取?等優(yōu)良的?思想品質(zhì)?。多培養(yǎng)?班干部有?利于多數(shù)?學生全面?發(fā)展。通?過班干部?管理班級?，讓學生?自治自理?，培養(yǎng)、?鍛煉學生?的管理、?自制能力?。同時，?做好宏觀?的調(diào)控，?做好班級?的帶頭人?、領(lǐng)路人?，把好方?向關(guān)，帶?領(lǐng)學生不?斷前進、?不斷發(fā)展?，促進他?們?nèi)姘l(fā)?展，健康?成長。使?班級管理?工作向著?健康的方?向發(fā)展。?三、積?極抓好后?進生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個學生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進生?是尊重學?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時?時耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?;及時對?他們加強?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種種?心理擔憂?，讓他們?認識到自?己的價值?。同時，?盡量挖掘?他們身上?的“閃光?點”，調(diào)?動他們的?積極因素?，培養(yǎng)他?們的主人?意識，使?其內(nèi)在潛?力得到充?分發(fā)揮。?另外，我?還創(chuàng)造條?件和機會?讓后進生?表現(xiàn)其優(yōu)?點和長處?，及時贊?揚他們，?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。對?于屢教不?改的學生?，一方面?可以選一?些能辯明?是非、有?能力又與?其比較相?熟的班干?部對其進?行提醒和?幫助;另?一方面，?也是主要?的方面，?是班主任?對其進行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。惟有老?師對他們?的理解、?尊重和真?心、真誠?的溫暖，?才可能消?解冰凍。?的確，老?師的關(guān)心?、關(guān)懷和?關(guān)愛是打?開學生心?靈之門的?金鑰匙，?老師主動?與后進生?溝通，多?了解他們?的思想狀?態(tài)，用真?誠的心去?關(guān)懷、去?幫助他們?，他們是?知道的、?懂得的，?最終也會?被感動的?。班主任?堅信這一?點，并努?力實行，?轉(zhuǎn)化后進?生才會有?成功的轉(zhuǎn)?機?？?之，在班?級授課制?度下，在?教育學生?"學會生?存，學會?學習，學?會關(guān)心，?學會做事?，學會生?活"的過?程中，小?學班主任?工作的內(nèi)?容是復(fù)雜?的，任務(wù)?是繁重的?。我們要?真誠地捧?著一顆"?愛心，將?愛心教育?"貫穿于?班主任工?作的始終?，在實踐?中不斷完?善自己，?形成系統(tǒng)?科學的工?作方法，?營造一個?良好的學?習環(huán)境和?學習氛圍?，使祖國?的蓓蕾更?加絢麗地?綻放。?小學四年?級班主任?工作總結(jié)?小學（四?）平凡?的班主任?工作，是?讓學生提?高能力、?養(yǎng)成習慣?、塑造人?格的工作?，是一件?光榮而有?意義的工?作，而它?又是瑣碎?、繁忙的?。因此，?要做好這?項工作，?必須花很?大的精力?和努力。?把這學期?的工作小?結(jié)如下：?一、常?抓常規(guī)管?理，初步?養(yǎng)成良好?習慣學?生從早晨?上學到放?學，一日?的常規(guī)是?否規(guī)范、?文明，影?響到良好?集體的形?成及學生?各方面的?發(fā)展。在?班主任工?作中，我?主要從小?事抓起，?抓好常規(guī)?管理，培?養(yǎng)學生良?好的學習?、生活習?慣，為學?生創(chuàng)設(shè)一?個和諧、?整潔的學?習、生活?環(huán)境。學?期初，我?就根據(jù)班?中的實際?情況，明?確了各個?崗位的負?責人。如?：紅領(lǐng)巾?佩帶檢查?員、兩操?檢查員、?班級衛(wèi)生?檢查員、?課桌檢查?員、衛(wèi)生?櫥檢查員?、紀律檢?查員等。?同時，我?利用班隊?、晨會讓?全班同學?討論，明?確小學生?應(yīng)做到哪?些，不能?做哪些。?我又組織?學生每周?進行總結(jié)?評比，表?彰日常行?為規(guī)范好?的同學，?評為優(yōu)勝?星，把他?們的照片?貼到光榮?欄里，以?此不斷強?化，幫助?學生初步?養(yǎng)成良好?的學習、?生活習慣?。二、?選好班干?部，發(fā)揮?小干部作?用三、?開展各種?活動，提?高學生素?質(zhì)本學期?四、續(xù)?培養(yǎng)學生?的學習習?慣本學?期我還是?繼續(xù)保持?上學期的?方法：學?生早上一?到教室后?便開始學?習。早上?到校有專?人組織早?讀，下午?2：10?到校后開?始寫作業(yè)?或者看書?。對平時?作業(yè)要求?他們平時?的作業(yè)也?要書寫工?整，達到?A等級的?加蓋星章?。五、?強化常規(guī)?訓練帶動?教育教?學工作良?好的常規(guī)?是進行正?常的學習?和生活的?保障，一?個學生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動往?往會使一?堂好課留?下遺憾，?會使整個?集體活動?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭取的榮?譽付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實?有效地加?強一個學?生的常規(guī)?訓練也很?重要。本?學期常規(guī)?訓練的內(nèi)?容我以《?小學生守?則》和《?小學生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)為?主，同時?結(jié)合課堂?常規(guī)、集?會和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊常規(guī)等?等。使學?生無論在?課堂上也?好，出操?集會也好?，都能保?持良好的?紀律。?在對個別?學生的教?育中，我?總是利用?課余時間?與他們談?心，化解?他們心中?的隔閡，?讓學生感?到老師對?他們的關(guān)?心與愛，?使他們愿?意以自己?好的方面?展示給老?師看。?班主任工?作是忙碌?而繁瑣的?，但同時?又為我提?供了更多?與學生接?觸交流的?機會，讓?我的教學?生活更加?豐富多彩?。小學?四年級班?主任工作?總結(jié)小學?（五）?小學四年?級到小學?五年級，?兩個年級?之間存在?著一個很?明顯的差?異，不僅?是在小學?的學業(yè)學?習上，更?是體現(xiàn)學?校在對同?學們行為?和活動的?要求上。?在學業(yè)學?習上，_?___年?級的教學?難度和在?對知識的?掌握度上?，要求不?四年級更?高以外，?在下個學?期的__?__年級?我們學校?會對學生?的管理更?加嚴格。?所以我在?四年下學?期的的所?有班主任?工作里，?會將__?__年級?的一些班?級管理方?法用在身?為___?_年級的?他們身上?，讓他們?在之后的?五年級里?，可以更?好的在小?學校園里?學習生活?。在我?的班級日?常工作中?，我還保?持的上學?期的原有?做法外，?還另外將?我們學生?在班級工?作中各方?面的要求?都提高了?點。比如?我會嚴格?要求在早?讀時要提?前兩分鐘?到達、學?校布置的?衛(wèi)生任務(wù)?要完成的?比以前好?、班級的?綜合分數(shù)?要更提高?一點等等?，在這寫?班級的日?常要求嚴?格，也是?讓他們可?以在五年?級的時候?，可以將?這些班級?日常事務(wù)?，做到符?合學校對?他們的高?要求。同?時讓他們?在班級的?日常事務(wù)?中做到高?要求，有?利于讓他?們在四年?級下學期?的學習中?做到對自?己的更高?的要求，?因為班級?事務(wù)和我?們班的學?習存在著?一定的聯(lián)?系，在一?定程度上?面他們有?一點點互?通性和共?性。小?學四年級?班主任工?作總結(jié)小?學（六）?我班是?四年級1?班，有5?9人，其?中女生2?7人。學?生年齡在?10—1?2歲，思?想水平不?一。但在?師生的共?同努力下?，我班圓?滿地完成?了本學期?的各項工?作任務(wù)。?為了更好?地搞好將?來的工作?，我把本?學期的班?級工作情?況總結(jié)如?下。一?、進一步?加強思想?政治教育?，造就了?良好的班?級風氣。?二、借?助學科教?學這一陣?地對學生?進行潛移?默化的品?德教育，?提高了學?生的綜合?品德素質(zhì)?。小學?教育主要?是養(yǎng)成教?育，一個?人能否養(yǎng)?成良好的?行為習慣?和高尚的?思想品德?，關(guān)鍵在?于小學階?段的教育?，特別是?低段的教?育。學生?良好的思?想行為不?是一朝一?夕形成的?，而是通?過每一件?事，每一?項活動，?每一節(jié)課?，長期熏?陶