英語教師班主任工作總結(jié)

第3頁共3頁英語教?師班主?任工作?總結(jié)?一學(xué)期?的時(shí)光?轉(zhuǎn)瞬即?逝。在?過去的?時(shí)光中?，有過?辛酸，?有過歡?樂；有?過彷徨?，也有?收獲，?在荊棘?中坎坷?而行。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心幫?助下，?在老師?們的大?力支持?下，我?較好地?完成了?我的本?職工作?。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?八一、?四班的?英語教?學(xué)和八?四班班?主任工?作。作?為一直?從事中?學(xué)英語?教學(xué)的?我，雖?了解到?了一些?教學(xué)教?法，但?在實(shí)際?的教育?教學(xué)中?，深深?感覺到?教中學(xué)?英語之?難之累?，是“?苦在其?身，我?真樂在?其心”?!為使?今后的?教學(xué)工?作取得?更大進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?做總結(jié)?。英語?是中學(xué)?生的一?門主課?，無論?是學(xué)校?、家長?還是學(xué)?生都很?重視它?，但是?不少學(xué)?生覺得?這門功?課單調(diào)?枯燥，?學(xué)起來?吃力，?甚至有?不少學(xué)?生放棄?了它。?究其原?因，是?學(xué)生對(duì)?英語學(xué)?習(xí)的接?觸面小?，說練?機(jī)會(huì)少?，以及?他與中?文的部?分反差?的諸多?因素，?使得學(xué)?生對(duì)英?語學(xué)習(xí)?常常存?在“厭?、怕、?棄”的?不健康?的心理?。這使?我不得?不改進(jìn)?教學(xué)方?法。確?立與新?課程相?適應(yīng)的?教育觀?念學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?，我對(duì)?《英語?課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)?行了研?讀，為?后面的?教學(xué)提?供了充?分的依?據(jù)、奠?定了的?扎實(shí)的?基礎(chǔ)、?保證了?教學(xué)的?順利進(jìn)?行。老?師不能?代替學(xué)?生讀書?，代替?學(xué)生感?知，代?替學(xué)生?觀察、?分析、?思考，?代替學(xué)?生明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。老師?只能讓?學(xué)生自?己讀書?，自己?感受事?物，自?己觀察?、分析?、思考?，從而?明白任?何一個(gè)?道理和?掌握任?何一條?規(guī)律。?于是我?改變“?一言堂?”，把?課堂還?給學(xué)生?，形成?師生交?往、積?極互動(dòng)?、共同?發(fā)展的?教學(xué)過?程。?1、本?人較注?意抓常?規(guī)教學(xué)?,注意?培養(yǎng)學(xué)?生的聽?說讀寫?的能力?,充分?利用早?讀時(shí)間?,要求?學(xué)生大?聲朗讀?課文,?每天課?前朗讀?___?_分鐘?;2?、抓詞?匯和句?型學(xué)習(xí)?,經(jīng)常?進(jìn)行聽?寫訓(xùn)練?,提高?學(xué)生對(duì)?記憶單?詞和句?型的能?力;?3、課?堂內(nèi)外?多聽多?說英語?。上課?時(shí)盡量?用英語?講課,?這樣能?使學(xué)生?更多地?接觸英?語。每?堂課要?用一定?的時(shí)間?讓學(xué)生?用所學(xué)?過的日?常用語?和課堂?用語進(jìn)?行不同?的形式?進(jìn)行對(duì)?話。也?可以結(jié)?合實(shí)物?、圖片?等用英?語進(jìn)行?簡單的?描術(shù),?培養(yǎng)學(xué)?生的語?感;?4.努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系。相?對(duì)來說?，初中?生比小?學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)?，自尊?心也逐?漸增強(qiáng)?，渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?，互相?信任，?才能建?立起友?好關(guān)系?，從而?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。所以?我必須?樹立正?確的學(xué)?生觀，?正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生?的主體?地位。?我用自?己滿腔?的愛去?關(guān)心、?尊重學(xué)?生，耐?心細(xì)致?地指導(dǎo)?學(xué)生，?使自己?成為學(xué)?生歡迎?和愛戴?的人。?上課時(shí)?我是學(xué)?生的老?師，循?循善誘?和激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?大膽求?異創(chuàng)新?；課后?我卻成?為他們?的好朋?友，無?話不談?，亮起?心靈之?光；生?活上，?我是他?們的父?母，關(guān)?懷備至?。5?、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，?保持良?好的教?態(tài).教?師的教?風(fēng)直接?影響學(xué)?生的學(xué)?風(fēng)。教?師的一?言一行?，無時(shí)?無刻不?在影響?著學(xué)生?。所以?我提高?自己的?思想覺?悟，做?到愛崗?敬業(yè)，?學(xué)而不?厭，為?人師表?，還要?保持良?好的教?態(tài)。老?師的教?學(xué)語言?和教態(tài)?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?有直接?的影響?。老師?的教態(tài)?好，學(xué)?生就喜?歡，他?們聽課?的興趣?就高，?接受知?識(shí)也快?。如我?介紹新?句型時(shí)?，我利?用語言?的輕重?，語調(diào)?的高低?，和一?定的動(dòng)?作表情?，盡量?引起學(xué)?生的注?意和興?趣。當(dāng)?學(xué)生回?答問題?時(shí)，我?的表情?變得自?然親切?，使學(xué)?生他們?感到老?師對(duì)他?們的信?任，這?樣學(xué)生?就增添?了勇氣?，就能?大膽地?回答問?題。?6、積?極創(chuàng)造?語言情?景。八?年級(jí)英?語這本?教材充?分吸收?了國際?上新的?外語教?學(xué)理念?和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，?注重對(duì)?學(xué)生綜?合語言?能力的?培養(yǎng)和?訓(xùn)練。?教材圖?文并茂?，安排?了大量?生動(dòng)有?趣的活?動(dòng)內(nèi)容?，使英?語學(xué)習(xí)?變得容?易而有?趣。教?材圍繞?著實(shí)用?的話題?，逐步?開展教?學(xué)內(nèi)容?和實(shí)踐?活動(dòng)，?符合中?學(xué)生的?年齡、?心理特?征和學(xué)?習(xí)語言?的規(guī)律?。它強(qiáng)?調(diào)運(yùn)用?任務(wù)型?教學(xué)法?把探究?性學(xué)習(xí)?引入外?語學(xué)習(xí)?中，使?學(xué)生主?動(dòng)融入?創(chuàng)造性?的、有?意義的?整體語?言學(xué)習(xí)?中。所?以我想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)語?言情景?以激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，從而?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。在聽?與說中?培養(yǎng)語?言能力?，在聽?與說中?激發(fā)學(xué)?生的熱?情和興?趣。教?學(xué)方面?的經(jīng)驗(yàn)?、存在?問題及?今后的?做法：?1、?教的方?面：深?入了解?和分析?學(xué)生情?況,有?針對(duì)地?教學(xué),?對(duì)每單?元的單?詞和詞?組要進(jìn)?行多次?強(qiáng)化訓(xùn)?練。然?我進(jìn)行?了英語?閱讀訓(xùn)?練,但?學(xué)生閱?讀能力?的提雖?高不大?。單選?、完成?句子的?得分率?還過得?去,但?綜合知?識(shí)未來?得及操?練。今?后,應(yīng)?該加強(qiáng)?完型填?空、閱?讀理解?和綜合?填空的?訓(xùn)練。?2、?學(xué)的方?面只要?學(xué)生對(duì)?英語學(xué)?習(xí)有興?趣,堅(jiān)?持常年?不斷地?、自覺?得、隨?時(shí)隨地?接觸英?語、運(yùn)?用英語?知識(shí),?英語成?績就會(huì)?不斷提?高。?3、抓?小測(cè)驗(yàn)?、單元?測(cè)試過?關(guān);充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用。上?課時(shí)千?方百計(jì)?令學(xué)生?投入,?不讓其