冬陽童年駱駝隊(duì)教案

《冬陽﹒童年﹒駱駝隊(duì)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)準(zhǔn)備：電影《城南舊事》片斷及各種課件。教學(xué)過程：直接導(dǎo)入，理清思路今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》，通過題目，我們知道本篇課文圍繞什么來寫的？那么故事所發(fā)生的時(shí)間是？冬天的太陽給我們什么感受呢？（溫暖）其實(shí)冬陽，并不是故事發(fā)生的確切時(shí)間，而是暗含了作者深深的感情：溫暖中帶著淡淡的憂傷。那么本文中有哪些事值得作者如此地想念呢，讓我們一起走進(jìn)課文。二、復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)課文之前先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀。課文圍繞駱駝依次寫了那幾件事？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書）深入感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情（一）課文圍繞駱駝，依次寫了學(xué)駱駝咀嚼、想象駝鈴用處、想替駱駝剪毛，追問駱駝去處這四件趣事，這四件童年往事是以什么順序記敘的呢？（以季節(jié)的推移為順序）（二）交流學(xué)習(xí)下面我們就跟隨作者一起走進(jìn)她的童年生活，與作者一起分享她童年的快樂！學(xué)駱駝咀嚼指名讀。你認(rèn)為哪里有趣？為什么自己的牙齒也動(dòng)了起來？知道什么是呆嗎？你能來做個(gè)看呆了的表情嗎？你能想象到小英子的神情嗎？看著看著，小英子竟然看呆了，一個(gè)“呆”字讓你看到一個(gè)怎樣的小英子？（天真、可愛、幼稚、純樸……）她觀察得多仔細(xì)呀，這是在她在用心感受生活。誰能通過朗讀，來讀出小英子的投入（個(gè)人讀，齊讀）小英子這傻傻的樣子多么可愛呀，你能告訴大家，她在看什么看呆了？（看駱駝的樣子和安靜的態(tài)度，看駱駝咀嚼）駱1.這么多的為什么，長(zhǎng)大后的“我”還會(huì)再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段。齊讀課文的最后２段2.從這兩段中你體會(huì)出作者對(duì)于童年生活的一種什么樣的感情？板書：懷念3.前面作者說“童年一去不還了”，后面卻說“童年重臨于我的心頭”，這兩句話不矛盾嗎？你是怎樣理解的？4.是啊，童年的時(shí)光一去不還了，但童年的往事卻常常浮現(xiàn)在作者的腦海中。四、看板書總結(jié)課文請(qǐng)同學(xué)們看板書，這篇課文，作者圍繞著駱駝隊(duì)，回憶了學(xué)駱駝咀嚼，想象駝鈴用處，想替駱駝剪毛，追問駱駝去處這幾件事，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的懷念，對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。作者寫這篇文章時(shí)已經(jīng)４２歲了，她是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊，于是，她寫下了自傳體小說《城南舊事》（課件圖示）（音樂響））。老師讀過《城南舊事》，那里面有她想念的和她一般大小卻生活悲慘的妞兒，有和藹又憨厚的小偷，又命運(yùn)凄慘的秀貞，也有她想念著的那蕩悠悠的秋千，想念著的那毛茸茸的小雞。整個(gè)故事在淡淡的憂傷中彌漫著一股濃濃的詩(shī)意，希望大家課下好好地讀一讀這本書，你一定會(huì)被作者描寫的那些景物和人物所吸引。五、作業(yè)1.推薦：小說《城南舊事》；電影《城南舊事》。2.如果我們的心靈都有一個(gè)故鄉(xiāng)的話，這個(gè)故鄉(xiāng)可能就是我們的童年。寫童年中的一件趣事。六、板書設(shè)計(jì)：6.冬陽﹒童