優(yōu)秀小學數(shù)學教師讀書心得(5篇)

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關(guān)愛學生，是“師德的靈魂〞。讀后感可以將讀過的東西，把最受感想、最重要的部分做為中心來寫；讀書心得畢竟應(yīng)當怎么寫呢？下面我給大家?guī)硇牡媚０?希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀小學數(shù)學教師讀書心得（篇1）

肖川教授說：“一個成功人的經(jīng)驗之中，都必需具有最初的勉勵所給予的溫溫和力量，雖然說勉勵并不能使所有的人都成材，但每個成功的人毫無疑問都離不開勉勵。〞

讀到那里，我想我們?nèi)绾螌W困生進行勉勵，使其提高呢？

學困生由于平日成績差，習慣不好，歷來受到教師的批評和指責較多，故在心理上對教師相當排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表揚和勉勵，多與學生進行交流，換回他們完美的向往。

課堂上要多表揚鼓舞學生的上進心。學困生在課堂上難以得到教師的“熱心關(guān)注〞，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的機遇。首先從學習生字入手，這很簡單，但我并沒有由于簡單而忽視了表揚，而是以認真的態(tài)度給予贊揚，如“你提高了！〞“你真聰明！〞“你真棒！〞由于對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，鼓舞他們學習的上進心。

進入到課文的學習，難度理所當然會有所上升，所以給予學生表揚也相應(yīng)地要增多，可見，我們不費吹灰之力的表揚卻能讓學生在學習中感到一種莫大的快樂，一種無形的動力。即使學生答得不夠完整，不夠確切，同樣能夠勉勵，幫忙他們共同正確完成。加強他們的學習自信心，讓他們有一種成功的喜悅感！所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學困生的心。

好言一句三冬暖，讓我們努力捕獲差生的閃光點，對他們給予關(guān)心、贊揚和勉勵吧！使他們快樂茁壯成長吧！

優(yōu)秀小學數(shù)學教師讀書心得（篇2）

讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以確定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的漂亮和深刻。請看她是怎樣對待閱讀的：

“讀書，使精神高尚而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限。〞

“讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。〞

“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀?。?/p>

“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥翠、氣象萬千。〞

“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰弱劑……一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。〞

讀書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學活動，竇老師強調(diào)教師應(yīng)當具有一定的特性，教學活動應(yīng)當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、勉勵的技巧，調(diào)動情緒的方法?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我往往為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，“唯有讀書〞才能讓自己長“高〞??！人，讀書與不讀書確定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得漂亮、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！

優(yōu)秀小學數(shù)學教師讀書心得（篇3）

這段時間我在學校閱讀了好多報刊。對我的觸動十分大，覺得自己知識欠缺太多，不懂的外面的變化。自己現(xiàn)有的知識對比陳舊，不能跟隨世界的變化而變化。在平日的工作和生活中，閱讀的書和報刊太少，思維不夠活躍。教學理念和教學手段對比落后，不能運用現(xiàn)代的教育理論和教學手段。教學手段單一，不夠靈活。通過今天的讀書活動，我明白了讀書的重要性，要在自己的工作和業(yè)余時間要多讀書讀好書。盡量多讀一些與自己職業(yè)有關(guān)的好書，不斷提高自己的認知水平和業(yè)務(wù)能力，通過讀書給自己充電，武裝自己，豐富自己的生活。

同時我覺得也應(yīng)教給學生們愛閱讀的一種良好習慣，讓學生們在知識的海洋中閱讀，尋覓自己的動力。通過各種閱讀來陶冶學生的情操，激發(fā)學生的求知欲，讓學生們樹立遠大的理想而為之奮斗。老師平日要多給學生們推薦一些好書，讓學生們來閱讀。

要給自己制定讀書計劃，每天至少要讀一小時的書，要多讀關(guān)于教育方面的書。由于閱讀讓我們學會了反思與精進，使內(nèi)心更加強大，心胸更加開闊，追求更加崇高。通過讀書增加了自己的知識，更好的了解了當今世界的變化，讀書也能給我們帶來幸福。讓我們走向成功。從書中吸取前人的經(jīng)驗，為自己的成功創(chuàng)造了條件。

看看我們身邊每一位成功的人，都不是閱讀了大量的書，最終成功了，出了名，成為我們當今的名人。從現(xiàn)在起讓我們每一個人都養(yǎng)成一種愛讀書的好習慣吧。從書中吸取文化的食糧，充實自己的生活，樹立自己的宏偉的理想。

作為一名普通的教師，在今后的工作中，我要多讀書，多思考，提高自己的各項能力與時具進。做一名合格的中學教師。

優(yōu)秀小學數(shù)學教師讀書心得（篇4）

讀了《做有聰慧的教師》這本書，收益匪淺，我才真正明白了做一個有聰慧的教師的真諦。

有聰慧的教師要有教學聰慧，有較高的教學機靈，有較強的駕馭課堂的能力。能在課堂教學中隨機應(yīng)變，游刃有余，不但在學生的質(zhì)疑問難中對答自如，，而且在學生的批評建議中冷靜不迫，顯示出高度的教學聰慧。

有聰慧的教師要有創(chuàng)造聰慧，不但要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，摸索新途徑，提出新觀點，總結(jié)新經(jīng)驗，取得新成果，敢于發(fā)表自己的獨特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。

在課堂教學中，有聰慧的教師不是居高臨下的，學生也不是被動地接受知識，而是一開始就精神飽滿，開心學習，學生的身心處于最正確狀態(tài)，對所學知識是感興趣的。有聰慧的教師在課堂中能對學生真誠地表揚，熱心地勉勵，公正地評價，善意地批評，懇切的指示。學生和學生之間能友善地相處，平等地交流；學生對老師能坦誠地尊重。

有聰慧的教師在課堂教學中能解放課堂，解放學生，解放老師，讓課堂浮現(xiàn)創(chuàng)新的活力。有聰慧的教師重視學生的自主探究，合作學習，能防止學生盲目地創(chuàng)新，一味地生發(fā)，隨便的自主和形式的組合，是課堂教學的組織者，引導者，促進者。在學生學習的過程中，離不開教師的精心設(shè)計，靈活誘導。

總之，《有聰慧的教師》是一部啟迪心靈，陶冶性情的文章。這本書讓我身心浸潤于教育聰慧的滋養(yǎng)中。通過學習，我更加感悟到，在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是一首永遠寫不完的詩篇。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力鍛煉自己，爭取做一個有聰慧的教師。

優(yōu)秀小學數(shù)學教師讀書心得（篇5）

今天讀于丹《《莊子心得》。

恬靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說：人莫鑒于流水，而鑒于止水。意思是要對一個人作出判斷，觀其動不如視其靜。自古以來，心如止水、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬變等等說法，都表現(xiàn)了對恬靜心態(tài)的某種崇敬。真正獲得了恬靜的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。

莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性、清靜無為。

當今世道能夠保存一顆恬靜之心的人實在不多。追名逐利，心態(tài)暴躁為之普遍。

連我自己也不能例外，當周邊的人都紛紛將孩子送到高價名校時，我就不免懷疑起當時的決定，將女兒放在身邊這樣的普通學校會不會讓她將來發(fā)展受到影響。讀書已經(jīng)不在單純是讀書了，已經(jīng)有了很高的附加值，譬如當問你孩子在哪讀書，學校的名字足以讓你驕傲三分或自卑了得。我也明知這是心態(tài)的問題，哪個學校不培養(yǎng)出人才？但往往大家都進入了一個怪圈，就如現(xiàn)在不少領(lǐng)導去讀EMBA，并不是為了學習知識，而是為了認識有身份的同學，同學就是生產(chǎn)力，就是人脈，有了人脈就不怕沒有發(fā)展。孩子讀書也是一樣了。心怎可寧