二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

Word第第頁(yè)二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在每個(gè)班級(jí)里，不行能全部的同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，其中必定有后進(jìn)生。后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成果差的同學(xué)。按類(lèi)型劃分，學(xué)校后進(jìn)生主要有四類(lèi)：學(xué)習(xí)成果差的后進(jìn)生；紀(jì)律差的后進(jìn)生；學(xué)習(xí)成果和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生；學(xué)習(xí)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)差的準(zhǔn)后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖不多，但對(duì)班級(jí)的消極影響較大，如不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。

作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是討論后進(jìn)生心理，關(guān)心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在自己近一年來(lái)的教學(xué)工作中，我深刻地感覺(jué)后進(jìn)生中真正智力差的只有個(gè)別，大部分同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等緣由造成的，而導(dǎo)致這些緣由的癥結(jié)所在，既有外因也有內(nèi)因。外因，主要有家庭和社會(huì)的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。內(nèi)因，學(xué)校生社會(huì)閱歷淺，學(xué)問(wèn)閱歷少，是非力量差，意志薄弱等，都很簡(jiǎn)單成為后進(jìn)生接受消極影響。針對(duì)這一點(diǎn)，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作要留意三點(diǎn)。

一、用愛(ài)去感化他們。

很多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育閱歷說(shuō)明，老師只有用一顆喜愛(ài)同學(xué)的真誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。教育心理學(xué)告知我們：同學(xué)對(duì)于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對(duì)的，也就是說(shuō)只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。根據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的溝通，應(yīng)遵循“真誠(chéng)”的信條。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，受排斥、被挖苦、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要暖和，需要愛(ài)。班主任要從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)懷和愛(ài)惜，讓他們感悟到老師的愛(ài)心和期盼，從而改正自新、奮勉向上。

二、以理服人。

每個(gè)人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。他們有很多特別之處，如自尊心特殊強(qiáng)，思想、行為的心情性顏色明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)看法不端正等。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)賜予更多的關(guān)懷、愛(ài)惜、敬重他們的人格，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，決不能實(shí)行冷漠和卑視的看法，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲處。動(dòng)輒訓(xùn)人、懲處往往使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而事與愿違，適得其反。只有當(dāng)他們自我熟悉、自我覺(jué)悟，才能從心底里痛改前非、主動(dòng)向上。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通，尤其是班里的后進(jìn)生。當(dāng)發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的.工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要暖和的陽(yáng)光、潮濕的雨露。只有老師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以敬重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消退他們的心理障