數(shù)學(xué)差生如何逆襲

第頁數(shù)學(xué)差生如何逆襲一、建立個(gè)人檔案

同學(xué)自己進(jìn)行反思研究，摸清自己究竟屬于以上哪種類型，及具體根源，老師幫助建立相關(guān)檔案，師生時(shí)時(shí)觀察、并記錄在案。比如：屢次的成績，上課的表現(xiàn)，作業(yè)狀況，平常檢測等，如果有必要，還可以請家長配合，清楚平常在家中的表現(xiàn)，以便對癥下藥。只有在對自己有一個(gè)正確全面的熟悉和定位后，才干有效地施行相關(guān)的措施，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、建立和發(fā)展優(yōu)良的師生關(guān)系

優(yōu)良的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)特長生積極參加課堂教學(xué)、提升課堂學(xué)習(xí)效率的前提。如果〔教師〕以身作則，為人師表，嚴(yán)于律已，平等待人，課內(nèi)外都善于了解同學(xué)，研究同學(xué)，熱愛同學(xué)，尊重和信任同學(xué);如果同學(xué)能夠由衷地理解和信任教師，對教師充滿了敬意，喜愛并樂意接受教師，這樣，表現(xiàn)在課堂上會(huì)使師生之間的感情更加融洽，活動(dòng)一致。這樣的結(jié)果，延伸到課堂教學(xué)中，一定能走出沉悶低效的傳統(tǒng)教學(xué)的模子，奏出和諧動(dòng)人的教學(xué)交響曲。

三、中差生要學(xué)會(huì)用知恩的眼光、用感恩的態(tài)度對待父母和老師

部分自感墮落的中差生往往認(rèn)為自己在學(xué)校、在家里是非常不受歡迎的，得不到教師的重視，更得不到父母的理解和關(guān)愛，有時(shí)甚至認(rèn)為自己就不該來到這世上，他們經(jīng)常埋怨老師的嚴(yán)厲、父母的不負(fù)責(zé)任或者不講理。課堂上老師善意的批評、哪怕是一個(gè)提醒的眼神，他們都覺得老師是在歧視他們，他們只會(huì)對老師充滿敵意;父母由嘮叨變打罵，直至最后化為無奈的嘆息、縱橫的老淚、自己打自己的耳光，而他們輕則不理不睬、重則聲討不滿、離家出走，對親生父母表現(xiàn)出來的敵視與冷漠讓路人汗顏。他們鉆學(xué)校和家長的空子，對自己放松要求，把自己的起點(diǎn)定得非常低?；蛟S是想借此引起家長和父母的讓步和重視，這種同學(xué)的心理確實(shí)應(yīng)該悉心保護(hù)，但殊不知對錯(cuò)誤的姑息遷就只會(huì)廢了一個(gè)人的前途。

2差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)決勝秘訣

堅(jiān)決"克粗'

隨著近幾年教育部對新課程的改革，隨著社會(huì)對同學(xué)"減負(fù)'的呼聲的高漲，隨著學(xué)者專家對中小學(xué)課程的難度要"降低'的要求，估計(jì)今年中考試題的難度會(huì)比以前有所降低。如假設(shè)這樣，那么同學(xué)的"粗心'，可能會(huì)成為一個(gè)新的問題橫亙在每位教師的面前。如何超過這道"坎兒'?如何克服同學(xué)的"粗心'?這將是每位教師不能不合計(jì)解決的"大問題'。

因此，每一位教師都應(yīng)該對同學(xué)的復(fù)習(xí)提出更加嚴(yán)格要求：①堅(jiān)決杜絕不認(rèn)真不仔細(xì);②堅(jiān)決杜絕一知半解或不求甚解;③堅(jiān)決杜絕丟三落四。只有這樣，才干有助于同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才干使同學(xué)在中考中得以避免無必要的失分。另外，在同學(xué)掌握基本方法的前提下，還要強(qiáng)化同學(xué)正確的運(yùn)算、估算能力，以及運(yùn)算的速度，強(qiáng)化同學(xué)的邏輯推理能力，提升同學(xué)的幾何論證能力。這些也必須要在克服粗心的前提下進(jìn)行。

注重"雙基'

從近幾年我省中考試卷的命題來看，它不僅考查同學(xué)對代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)及圖像、三角形、圓、解直角三角形等主要知識點(diǎn)的掌握程度，也特別注重考查同學(xué)的基本運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力。此外，我們還注意到在每年的試卷中，命題者還〔制定〕了各種不同的應(yīng)用題，這些應(yīng)用題，顯然是用來考查同學(xué)運(yùn)用課本中的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

仔細(xì)研究這些命題，我們就能得到一種明確的信息導(dǎo)向，那就是，我們在中考總復(fù)習(xí)前，一定要認(rèn)真仔細(xì)地研究中考大綱《中考說明》，還要深入領(lǐng)會(huì)并吃透其精神。首先要研究一下本年度的《中考說明》與上年度有何不同，出現(xiàn)了哪些變化，特別是那些指導(dǎo)思想、命題原則、命題類型等;其次要做到兩個(gè)"了如指掌'：①對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容了如指掌，如初中數(shù)學(xué)中所有基礎(chǔ)知識、應(yīng)該培養(yǎng)的基本技能、各個(gè)知識點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的層次目標(biāo)等;②對同學(xué)掌控知識的實(shí)際狀況了如指掌，如同學(xué)對初中數(shù)學(xué)教材中的所有基礎(chǔ)知識掌握的牢固程度，對初中數(shù)學(xué)中的所有基本能力(運(yùn)算能力、運(yùn)用能力)運(yùn)用的熟練程度等。在此基礎(chǔ)上，我們?nèi)缂僭O(shè)再能夠?qū)⒔滩闹械闹攸c(diǎn)深深地加以挖掘，并將教材中例題、習(xí)題的示范性、典型性深深地加以探究，把這些例題、習(xí)題作為原型加以恰當(dāng)?shù)匾谩ⅰ餐卣埂?、延伸和解題后的反思，那么，這些例題、習(xí)題的教學(xué)功能就會(huì)得到大大地強(qiáng)化。

3調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性

一、培養(yǎng)自信，感受成功

大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對自己失望，有可能會(huì)由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師，要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

大多數(shù)后進(jìn)生都存在著自卑感、孤獨(dú)感，對老師和同學(xué)感情冷漠。犯過錯(cuò)的后進(jìn)生經(jīng)常主觀地認(rèn)為老師輕視自己、厭棄自己，以至對真正關(guān)懷愛護(hù)他們的老師也不愿接近，采用回避、沉默，甚至對抗的態(tài)度。關(guān)于犯過錯(cuò)誤的同學(xué)，老師要關(guān)懷他們、開導(dǎo)他們，讓他們感覺到老師依舊是在乎他們的，并沒有把他們排除在外。在老師的眼中同學(xué)就像是自己的孩子一樣，該批評就批評，該哄還得哄，使他們逐步的成長，變得更堅(jiān)強(qiáng)，這樣在學(xué)習(xí)中碰到點(diǎn)困難就沒有那么可怕了。

二、在課堂上重視他們

很多同學(xué)都認(rèn)為老師上課時(shí)是不會(huì)提問差生的，認(rèn)為差生不受到重視。所以，老師在課堂上有些簡單的問題可以提問他們，讓他們覺得自己也在老師重視范圍內(nèi)，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課程改革后，數(shù)學(xué)學(xué)科更重視同學(xué)的參加意識及動(dòng)手操作能力。由于后進(jìn)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理論知識上較薄弱，因此教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮他們的主體作用，多激勵(lì)他們動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知識、新概念，讓一些枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識在活動(dòng)中印在他們的腦海里。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒和興趣

適當(dāng)減少同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，多增加同學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，不要怕課程講不完。因?yàn)樗麄兊呐d趣不調(diào)動(dòng)起來，你講也白講，他什么也沒聽進(jìn)去，無論你滔滔不絕地講了許多東西，甚至是很重要的東西，又有何用呢?因此，更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒和興趣，可以說情緒決定學(xué)習(xí)的效率。

4如何幫助差生學(xué)好數(shù)學(xué)

告訴"差生'可操作的學(xué)習(xí)方法

同時(shí)指導(dǎo)他先把最關(guān)鍵的知識在短期內(nèi)補(bǔ)上，使他能夠大致跟上現(xiàn)在的進(jìn)度。對這些所謂的差生的輔導(dǎo)，我們不能只講一些什么復(fù)習(xí)呀、聽講呀、做作業(yè)呀、問老師呀等大道理。面對數(shù)學(xué)沒有學(xué)好的"差生'我們要特別指出的是他這一科成績差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是小學(xué)的一些重點(diǎn)知識沒有理解透徹等等。有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能淪為"差生'的行列。找準(zhǔn)之后，先把關(guān)鍵的知識補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要一對一地輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)，即自己找到相應(yīng)的知識，自己鉆研，不明白的多問老師。這時(shí)，為了給同學(xué)以信心，我們的輔導(dǎo)要做相應(yīng)的配合

如：知道"差生'把某幾個(gè)知識點(diǎn)補(bǔ)上了，就適當(dāng)?shù)蒯槍@幾個(gè)知識點(diǎn)來一次簡單的階段性測試，讓他也嘗嘗成功和得高分的喜悅。暗暗地、一步一步地證實(shí)他們已經(jīng)跟上了學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。正所謂"成功是成功之母'，成功的喜悅比失敗的教訓(xùn)更能激勵(lì)"差生'的進(jìn)步。同時(shí)在輔導(dǎo)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)做題習(xí)慣的培養(yǎng)。施行證實(shí)："差生'數(shù)學(xué)題的原因除了相關(guān)的知識點(diǎn)掌握的不牢固外，最致命的缺點(diǎn)是做題習(xí)慣不正確，不知道怎樣把已知條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如：認(rèn)真仔細(xì)并且耐心地把題目看完，然后再找已知和未知的聯(lián)系，最后設(shè)未知數(shù)列方程。這些最基本的做題習(xí)慣，幾乎所有的"差生'都沒有掌握。知識點(diǎn)和做題習(xí)慣，要雙管齊下，這是"差生'轉(zhuǎn)化的秘訣所在。

提升'差生'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，既能激發(fā)"差生'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能提升應(yīng)用能力。如用數(shù)學(xué)結(jié)論，解決生活中的用水、用電問題;用數(shù)學(xué)思想，解釋摸彩游戲的中獎(jiǎng)率問題;用數(shù)學(xué)方法，揭穿江湖騙子的猜數(shù)(猜姓)游戲，等等。用數(shù)學(xué)知識，解決經(jīng)濟(jì)問題中利潤的最大值問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)施行告訴我們，只要引導(dǎo)同學(xué)善于將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，他們將看到"生活中所有的問題都可歸為數(shù)學(xué)問