中醫(yī)藥研究生國際期刊論文寫作與發(fā)表現(xiàn)狀調(diào)查,醫(yī)學論文發(fā)表

中醫(yī)藥研究生國際期刊論文寫作與發(fā)表現(xiàn)在狀況調(diào)查,醫(yī)學論文發(fā)表內(nèi)容摘要：目的調(diào)查中醫(yī)藥專業(yè)在讀研究生的國際期刊論文寫作與發(fā)表現(xiàn)在狀況，以期優(yōu)化中醫(yī)藥研究生的國際期刊論文寫作的教學形式。方式方法采用問卷調(diào)查方式方法，以我們國家中醫(yī)藥專業(yè)在讀研究生為調(diào)查對象，從基本情況、論文發(fā)表及寫作現(xiàn)在狀況、論文寫作窘境和課程開設現(xiàn)在狀況及期望4個方面進行調(diào)查。采用SPSS26.0軟件進行統(tǒng)計分析。結果共回收有效問卷2874份。1365名研究生有國際期刊論文寫作計劃，324名研究生以及以上者52人〔3.81%〕、2篇者85人〔6.23%〕、1篇者187人〔13.7%〕，未發(fā)表者1041人〔76.26%〕。學術型研究生的已發(fā)表比例高于專業(yè)型〔2=13.046,P0.001〕，博士的已發(fā)表比例高于碩士〔2=105.706,P0.001〕。表5中醫(yī)藥專業(yè)在讀研究生國際期刊論文發(fā)表情況〔例，%〕2.3國際期刊論文寫作和發(fā)表窘境2.3.1寫作難度的評價情況基于1365名有寫作計劃的研究生進行寫作困難程度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有70名調(diào)查對象〔5.13%〕以為國際期刊論文寫作難度低，而其他研究對象當前均存在不同程度的寫作困難，且以很困難的比例最高〔41.39%〕。對年級與寫作困難程度進行Spearman相關性分析發(fā)現(xiàn)，年級增長與困難程度呈負相關〔r=-0.319,P0.001〕〔表6〕。表6中醫(yī)藥專業(yè)在讀研究生國際期刊論文寫作難度評價情況表〔例，%〕2.3.2寫作困難原因國際期刊論文寫作的經(jīng)過包括前期的選題、查閱文獻及詳細的撰寫經(jīng)過?？傮w而言，撰寫經(jīng)過是研究生的最主要困難〔84.91%〕，其次為選題〔70.55%〕，文獻檢索和閱讀的困難相對較小〔60.44%〕。選題困難最突出的原由于無法凝練科學問題和對學科熱門了解少；查閱文獻在檢索、挑選和閱讀上都存在困難，以文獻閱讀效率低的問題最為嚴重；撰寫經(jīng)過中的困難主要是英語水平低、闡述不深切進入和框架、闡述欠條理〔表7〕。表7中醫(yī)藥專業(yè)在讀研究生國際期刊論文寫作困難原因2.3.3發(fā)表困難原因在論文發(fā)表調(diào)查上，568名有國際期刊投稿經(jīng)歷的研究生以為在發(fā)表困難原因中，期刊選擇是最大困難〔54.4%〕，與編輯溝通〔24.47%〕和把握投稿步驟〔17.25%〕等困難相對較小。2.4課程現(xiàn)在狀況與期望2.4.1國際期刊論文指導課程開設現(xiàn)在狀況2874名研究對象中，僅有1098名〔38.2%〕接受過寫作指導，但大多是通過專家講座、導師指導和同學溝通等形式進行，有規(guī)范化的選修或必修課程培訓經(jīng)歷者僅有339名。除此之外，對接受或未接受過論文寫作指導的研究生進行論文發(fā)表情況分析發(fā)現(xiàn)，有接受過寫作指導者的發(fā)文比例明顯高于未被指導者〔表5〕。2.4.2國際期刊論文指導課程期望88.63%的研究生都以為亟需國際期刊論文寫作指導。在指導形式上期望以必修或選修課程開展最多，導師指導和專家講座也占較大比例〔表8〕。在期望的指導者上，審稿專家和導師是研究生最期望的指導者，其次為高產(chǎn)作者和期刊編輯〔表8〕。碩士和博士期望的指導者類型存在差異〔2=16.371,P=0.003〕，碩士最期望得到導師指導，而博士最期望得到高產(chǎn)作者和編輯指導。在期望授課內(nèi)容權重的排序上，依次是文獻檢索方式方法、臨床研究方式方法及實驗設計、文獻閱讀方式方法、期刊推薦及英文寫作訓練。表8中醫(yī)藥專業(yè)在讀研究生國際期刊論文寫作期望指導形式及指導者3討論本研究結果顯示，調(diào)查的中醫(yī)藥研究生整體有計劃撰寫國際期刊論文的人數(shù)較少，發(fā)表比例較低。其主要原因是普遍以為國際期刊論文撰寫難度較大，自覺撰寫能力、時間和精神缺乏。除此之外，調(diào)查對象中低年級研究生的比例較高可以能是導致該結果的重要原因。隨著年級的增長，科研興趣逐步清楚明晰，對學科熱門的了解隨之增加，論文寫作及發(fā)表情況有所好轉(zhuǎn)，但總體情況仍不盡如人意，困難仍然較多。不同學位類別的調(diào)查結果存在差異。在發(fā)表上，專業(yè)型的發(fā)表比例低于學術型。在待撰寫的論文類型上，專業(yè)型對綜述的寫作興趣更大，而學術型則更傾向于基礎研究。在沒有寫作計劃的原因上，專業(yè)型碩士研究生在缺乏時間上的問題較學術型碩士研究生突出。這些可能與培養(yǎng)政策的不同有關[7]，學術型研究生更注重基礎研究能力的培養(yǎng)，對論文發(fā)表的需求更強，專業(yè)型則更側(cè)重于臨床思維與技能，且專業(yè)型碩士需要在醫(yī)院進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，論文創(chuàng)作的時間和精神缺乏。但是，華西臨床醫(yī)學院的研究結果顯示[8]，在雙軌合一的培養(yǎng)形式下，專業(yè)型碩士可同時按時完成臨床工作和論文發(fā)表。因而，專業(yè)型研究生需認識到，科研與臨床并非對立，應將臨床與科研結合起來，在提升臨床能力的同時，鍛煉發(fā)現(xiàn)臨床科研問題的能力，進而可更好地為臨床服務[9]。除此之外，本研究結果還針對大陸地區(qū)與港澳地區(qū)進行了分析。大陸地區(qū)與港澳地區(qū)的論文發(fā)表比例的差異無統(tǒng)計學意義，可能與此次調(diào)查的港澳地區(qū)醫(yī)學生樣本量少有關，將來應增加港澳臺地區(qū)醫(yī)學生樣本量進行進一步研究。但是與大陸地區(qū)相比，港澳地區(qū)計劃撰寫國際期刊論文的比例更高層次。這反映了港澳地區(qū)固然研究生招募生源人數(shù)少，但擁有較好的學術資源、老師資源以及更濃烈厚重的科研氣氛，論文寫作積極性更高層次。針對這一現(xiàn)在狀況，建議完善融合發(fā)展政策、建立資源分享平臺、加強人才溝通與引進等進而深化大陸與港澳地區(qū)間學術合作[10]，促進大陸與港澳臺地區(qū)的中醫(yī)藥科研共同進步，推動中醫(yī)藥一帶路高質(zhì)量建設，加強中醫(yī)藥國際影響力[11]。國際期刊論文的發(fā)表是發(fā)揚中醫(yī)藥文化、提高中醫(yī)藥國際顯示度的重要途徑[12]，也是中醫(yī)藥研究生科研能力的具體表現(xiàn)出。但中醫(yī)藥學術成果的衡量不單靠國際期刊論文的數(shù)量與影響因子，中醫(yī)的特色臨床經(jīng)歷體驗和中藥技術的突破等也都至關重要，因而應當破五唯并完善建立多元學術評價體系[13]，不唯SCI論，也不否認SCI本身[8]。求學及就業(yè)需求為主導的寫作目的也反映了當前中醫(yī)藥學生科研目的可能存在功利性。中醫(yī)藥研究生應端正寫作動機，切忌急功近利，在提高論文數(shù)量的同時也要保證論文質(zhì)量；應認識到求學就業(yè)雖然是國際期刊論文寫作原因之一，但根本目的是在寫作經(jīng)過中提高科研興趣、培養(yǎng)科研思維和鍛煉科研能力。同時也應當提高學習主動性，擅長運用網(wǎng)絡資源加強自學能力，積極閱讀前沿文獻，主動與導師溝通[14]。2022年教育部明確規(guī)定把論文寫作指導課程作為必修課納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)[15]。本次調(diào)查結果顯示，參加過論文指導課程的研究生較未參加過研究生的國際期刊論文發(fā)表比例高，寫作困難認知程度較低，講明此類課程是提高醫(yī)學生科研能力的關鍵，但當前課程教學尚不能知足研究生需求，論文寫作培養(yǎng)體系仍待完善。2021年印發(fā)的(關于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展的若干政策措施〕指出[16]，中醫(yī)藥人才總量缺乏，要夯實中醫(yī)藥人才基礎，提高中醫(yī)藥教育整體水平。因而，開設規(guī)范化的國際期刊論文指導課程是非常必要且重要的。針對國際期刊論文指導課程設置建議，一是需要完善課程體系。開展系統(tǒng)化和規(guī)范化的教學課程，聯(lián)合導師、高水平作者、期刊編輯等多方面的指導者，線上線下多教學平臺相結合，同時定期開展講座、沙龍等活動，營造濃烈厚重科研氣氛，提升研究生科研熱情，激發(fā)其科研興趣[17,18]。二是優(yōu)化課程內(nèi)容。授課應側(cè)重于研究生極其期望學習的內(nèi)容如優(yōu)秀期刊的選擇、英文寫作技巧、文獻檢索等，同時針對不同年級和學位類型的需求，有針對性地進行論文指導，鼓勵自主創(chuàng)新選題[19]。三是制定考核和鼓勵政策。制定標準化的課程考核制度和評價體系，是引導研究生進行正確的科研探尋求索的重要手段[9]。加大科研投入，建立多元化鼓勵機制，激發(fā)更多研究生撰寫論文的主動性，營造活潑踴躍的科研環(huán)境[20,21]。總體而言，通過建設醫(yī)、教、研、產(chǎn)協(xié)同的創(chuàng)新學術平臺[22]，強化高水平科研為導向的培養(yǎng)形式[23]，培養(yǎng)臨床科研復合型的高水平中醫(yī)藥研究生，為中醫(yī)藥走出去提供有力人才保障，促進健康中國建設蓬勃發(fā)展。本次研究初次對全國范圍內(nèi)的中醫(yī)藥研究生進行國際期刊論文寫作與發(fā)表的問卷調(diào)查，樣本量較大，牽涉范圍較廣，涵蓋寫作意愿、寫作困難、發(fā)表現(xiàn)在狀況及課程指導等多個方面，但也存在很多缺乏：一是仍有沒有能覆蓋的省份，且各省份的樣本數(shù)量不等，數(shù)據(jù)的代表性可能存在一定問題；二是年級和學位類別分布不均，如碩士生一年級或?qū)I(yè)型研究生的人數(shù)較多，而博士或?qū)W術型研究生人數(shù)相對較少，可能會導致結果存在誤差；三是由于本問卷為線上自填形式，調(diào)查的對象可能會存在選擇性偏倚。綜上所述，中醫(yī)藥研究生整體有計劃撰寫國際期刊論文的人數(shù)較少、發(fā)表比例相對較低，對國際期刊論文指導課程的需求度很高，當前的課程現(xiàn)在狀況尚不能知足研究生需求，建議開設規(guī)范化的國際期刊論文指導課程，完善中醫(yī)藥科研能力培養(yǎng)體系。以下為參考文獻[1]于玲玲,苗苗張鵬俊基于SCI論文產(chǎn)出狀況探尋求索提升醫(yī)院科研管理水平的策略中華醫(yī)學科研管理雜志，2021,31(3):195-200.[2]陶慶梅，賈淑芹基于文獻計量法的青年人才科研發(fā)展趨勢評價.中華醫(yī)學科研管理雜志,2021,34(3):204-210.[3]廖星,謝雁鳴，羅輝,等.中醫(yī)藥SCI論文投稿資源介紹中國中西醫(yī)結合雜志,2021,37(10):1271-1275.[4]李明利，馬路，高書春.2007--2021年我們國家5所中醫(yī)藥大學SCI論文產(chǎn)出的文獻計量學分析中國社會醫(yī)學雜志，2022,36(2):222-225.[5]李欣,李路孫玲SCI收錄中醫(yī)藥學論文期刊分析中國中醫(yī)基礎醫(yī)學雜志,2022,25(2):186-190.[6]鄭曉紅，王長青段金廒等中華特點世界一流中醫(yī)藥大學的建設標準與途徑中醫(yī)雜志,2021,58(4):280-284.[7]李--峰,李念念,葉韌等不同培養(y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