誰(shuí)動(dòng)了我的幸福奶酪擁有奶酪就擁有幸福

誰(shuí)動(dòng)了我的“幸福奶酪”擁有奶酪就擁有幸?！啊?，隨著當(dāng)今社會(huì)變革的成了人們要一件幸福的事。生活壓力VS不懈追求10余年。王老師從大學(xué)畢業(yè)后，走上了教師的崗位?！?。優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，王老師仍然生活在各種巨大的壓力之中。以前760多平米的房子首付。搬進(jìn)新居后的幾年時(shí)間里，王老師與同樣從事教師職業(yè)的愛(ài)人又勒緊腰帶過(guò)日子，還貸、贍養(yǎng)雙親、哺育兒子……“說(shuō)句實(shí)在話，目前在我們這個(gè)地方當(dāng)老師，特別是又負(fù)擔(dān)著整個(gè)家庭的主要?jiǎng)趧?dòng)力，最大的壓力來(lái)自于與實(shí)際付出不相稱的低收入。”“”。“幸?！倍植痖_(kāi)來(lái)就是一個(gè)“土”字、一個(gè)人民幣的符號(hào)、一個(gè)“衣”字還有一口田，總結(jié)成一句話就是有錢、有田、有衣穿，還有一份可以耕耘的事業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)相對(duì)比較穩(wěn)定，一個(gè)穩(wěn)定的工作環(huán)境，才能保證教師最基本的生存需求?！弊鳛榻處?，教學(xué)不僅僅是一份工作，更應(yīng)該是自己的事業(yè)，督促自己所有的努力都沒(méi)白費(fèi)，在自己的呵護(hù)下學(xué)生終于成長(zhǎng)、成材?！敖處煹男腋Ｊ且环N精工作壓力VS迎難而上有朋友就對(duì)她說(shuō)：“你會(huì)在孩子的吵鬧中度過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作?！睅е@份困惑與迷惘，小張老師開(kāi)“馬上就要看漂亮嗎？”當(dāng)掌聲響起的那一刻，小張老師聽(tīng)到了孩子們勝利的呼“”也有過(guò)深深的思考，但更多的是收獲。”不管是幼教還是中小學(xué)教師，他們面對(duì)的都是每個(gè)家庭的“掌中”實(shí)現(xiàn)，這就是它的魅力。10―12的8―1040小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，90%407027.1%10個(gè)小時(shí)以上的占到教師總數(shù)的56.2%。教師的壓力不僅來(lái)自工作，還有很多“非工作壓力”，因此，教師的幸福感在壓力面前“抬不起頭”，如何在可以肯定，教師的幸福都來(lái)自學(xué)生。正如有老師說(shuō)的，幸福，不過(guò)是種感覺(jué)，老師的幸福大抵相同：那一雙雙小手搶著拉自己的時(shí)候、進(jìn)校門時(shí)孩子們歡呼著涌過(guò)來(lái)的時(shí)候、孩子們把好吃的遞到面前時(shí)，我覺(jué)得，那時(shí)的我，是幸福的。當(dāng)孩子們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，我是幸福的；當(dāng)一個(gè)脾氣暴躁的孩子在自己的教導(dǎo)下慢慢成為一個(gè)受歡迎的好同學(xué)時(shí)，我是幸福的。幸福的記憶如云似霧，當(dāng)我們伸手，想要抓住她時(shí)，她像個(gè)頑皮的孩子，躲得無(wú)影無(wú)蹤；不經(jīng)意回眸間，她卻如影隨形地圍繞在我們身邊。謀生手段VS終生職業(yè)案例：隨著就業(yè)壓力的增大，很多大學(xué)畢業(yè)生選擇去當(dāng)老師，雖“”，但后來(lái)，一件事讓小李慢慢地轉(zhuǎn)變了。威信愛(ài)……”的想法逐漸沒(méi)有，小李逐的“老師好”“謝謝老師”，他從心里感到一種滿足。他的努力不僅得到了學(xué)生的肯定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。――安全需求――――――在悄聲無(wú)息中真情釋放?！啊?。教師肩負(fù)著傳授知