人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案-1

第頁(yè)共頁(yè)人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1【教學(xué)目的】1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)象形字。2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。3.正確朗讀課文，聯(lián)絡(luò)生活理解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、談話導(dǎo)入，提醒課題【導(dǎo)語(yǔ)】親愛(ài)的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一對(duì)亮堂的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶貝器官吧!二、圖文結(jié)合，檢查整體感知(看圖說(shuō)話)通過(guò)預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下列圖畫里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?想象一下他們可能會(huì)說(shuō)些什么?(強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)花叢邊——生動(dòng)詳細(xì)，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀察仔細(xì)假如用上一邊一邊是不是更恰當(dāng)呢?)三、學(xué)習(xí)生字，研習(xí)構(gòu)字規(guī)律1、同學(xué)們的看圖說(shuō)話一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎?2、首先來(lái)做一個(gè)小游戲叫——“我做動(dòng)作你猜字”，啊這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字，后來(lái)，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來(lái)造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請(qǐng)四人小組對(duì)照?qǐng)D畫和文字猜猜它們分別是什么字并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，一人說(shuō)一個(gè)。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請(qǐng)一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。3、圖和文字打亂順序連線，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀生字;4、摘蘋果搶讀生字;5、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎?復(fù)讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口“耳”字也耐不住寂寞了，也想請(qǐng)你來(lái)幫助呢——銀耳、木耳、耳機(jī)、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語(yǔ)把它補(bǔ)充完好嗎?a媽媽用慈祥的(目光)看著我。b這道數(shù)學(xué)(題目)有點(diǎn)難。6、剩下的“手”和“足”本來(lái)就是一對(duì)形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無(wú)措)四、練寫生字，拓展表達(dá)1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來(lái)寫“口”和“目”字，他們倆有一個(gè)一樣的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。2、孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢?誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說(shuō)一說(shuō)這些身體部位的作用。把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說(shuō)一遍，相信他們一定會(huì)給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊!人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2教學(xué)目的1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步理解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。2、根據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后老師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，如今就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。(1)直接利用語(yǔ)文書進(jìn)展導(dǎo)入，然后帶著孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的保護(hù)它。(4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣保護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的根底上，理論一下用目錄去試著找找課文，(5)讓孩子點(diǎn)課文，老師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候老師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用老師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不理解。四幅圖畫是學(xué)生理解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：(1)這是什么地方?長(zhǎng)城(2)畫面上有什么人?學(xué)生(3)他們?cè)谧鍪裁?玩耍(4)他們可能在說(shuō)些什么?(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字——以“歡送新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)考前須知：(1)、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。(2)、老師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?老師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。老師和學(xué)生一起模擬的互相問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。(1)誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的生疏感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。(3)推選故事大王六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?(2)我們的國(guó)家叫什么名字?(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫給大家嗎?(4)你愿意把這些字教給大家嗎?三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是_。四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》1、播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。2、老師泛讀兒歌。3、老師領(lǐng)讀。4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。三、理解《上學(xué)歌》的根本意思1、老師講解《上學(xué)歌》的根本意思。2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。1、老師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的間隔。3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的間隔。同桌互相糾正。老師巡視指導(dǎo)。4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。5、老師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)，想畫什么就畫什么?老師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)理解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的'有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3設(shè)計(jì)說(shuō)明這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的才能，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的根本理念。因此，本節(jié)課老師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。(師生)2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(老師)3、課件。(老師)課時(shí)安排課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新穎的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，到達(dá)了事半功倍的教學(xué)效果。二、自主交流，理解韻文1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七8~9十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。老師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。5、齊聲誦讀。設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，老師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上展開小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?2、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。預(yù)設(shè)：(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。假如這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完好的句子。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象才能。在此根底上，老師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))2、認(rèn)識(shí)田字格：(1)引言：從今天開場(chǎng)，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的局部，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩局部。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩局部。橫中線和豎中線穿插，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四局部。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一局部，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。(4)老師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模擬，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模擬書空。(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)老師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(6)老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進(jìn)展書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫，因此老師的書寫指導(dǎo)必須到位。老師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、老師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)展了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的根底。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4教材說(shuō)明：這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描繪，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的風(fēng)光。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目的：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：如今是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是____出來(lái)的?！部磮D片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格〕揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。〔新型生生關(guān)系〕1/212下一頁(yè)尾頁(yè)3、反應(yīng)①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點(diǎn)，全班幫助解決〔自主、合作、探究〕〔字詞在本節(jié)課解決，課文理解老師酌情放入下節(jié)課解決〕三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？〔注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音〕①指名說(shuō)、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面〔字形〕你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？〔指名說(shuō)〕*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。2、學(xué)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字①讀讀七、八、九、無(wú)4個(gè)字②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大?、蹖懸粚戇@四個(gè)生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。第二課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目的：1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的根底上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)展研讀。〔合作學(xué)習(xí)〕2、小組匯報(bào)、交流?！苍试S學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等〕老師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。3、評(píng)價(jià)。〔你覺(jué)得剛剛的朗讀好嗎？為什么？〕4、指導(dǎo)朗讀〔重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)〕，〔激發(fā)情感，引起興趣〕*本環(huán)節(jié)和剛剛的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，老師酌情靈敏調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5【教學(xué)要求】1.學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。2.能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說(shuō)出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助插圖和拼音，結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來(lái)，初步理解四季的特征，感受四季的美妙?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的1.認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ),能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。教具準(zhǔn)備課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。2﹒板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)3.(課件出示)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺(jué)得哪兒美，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.小朋友們，四季的風(fēng)光真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物?2.根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)秋霜：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的?你見過(guò)“秋霜”嗎?(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比擬熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，老師指名讀。老師進(jìn)展有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。老師范讀或領(lǐng)讀。(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.反復(fù)朗讀，穩(wěn)固讀詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比擬難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。4.老師巡視并進(jìn)展寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評(píng)，讓學(xué)生理解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)展寫字修正。第二課時(shí)課時(shí)目的1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季風(fēng)光的美妙。2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。3.繼續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知1.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3.朗讀、背誦課文。二、讀中悟情，讀中積累1.情景導(dǎo)讀。春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地理解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!(課件出示)介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)老師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的熾熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。(2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反應(yīng)指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、開放課堂，語(yǔ)言理論采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句(課件出示)(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。(2)指名造句，評(píng)議。(3)有些才能強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。2.看圖說(shuō)話剛剛，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其它四季的風(fēng)光圖。(課件出示)(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。四、繼續(xù)寫字1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么構(gòu)造?老師范寫，同學(xué)們書空。2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反應(yīng)“風(fēng)”“飛”的筆順。3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此根底上，老師明確：“入”“撇短捺長(zhǎng)”居中寫，“風(fēng)”第____是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。4.接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。5.學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。6.老師對(duì)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)展指導(dǎo)和催促。五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季清楚，風(fēng)光多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)增光添彩。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案6第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。3、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書寫美觀、工整。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、我會(huì)認(rèn)1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。3、開火車認(rèn)讀。4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)機(jī)密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。7、你還知道哪些字是“木”旁？〔二〕、我會(huì)讀1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇適宜的貼在圖上。5、小組交流。6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。7、全班齊讀?！踩?、擴(kuò)展活動(dòng)1、識(shí)字比賽?！?〕小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，搜集在一張卡上，和同學(xué)們交流。〔2〕小組間交流?！?〕老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。〔1〕小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？〔2〕假如遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？〔四〕、情境表演如今我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。六、板書設(shè)計(jì)：把學(xué)生說(shuō)的字寫在黑板上。七、課后反思：人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案7教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：使學(xué)生初步理解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。2.才能目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)慣用品。3.情感目的：通過(guò)進(jìn)展日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自理才能教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際操作要持之以恒教學(xué)準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】(一)聽課1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號(hào)，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來(lái)講話聲音要響亮。2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保存一尺遠(yuǎn)的間隔，學(xué)會(huì)朗讀。(二)寫字(做到三個(gè)一)1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。2.注意保持正確的握筆姿勢(shì)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)慣用品【20分】(一)用卷筆刀自己削鉛筆。(二)整理文具。(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁(yè)，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)慣用品，擺放要有序，要整齊。#教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)慣用具，自己的事情自己做。三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！?分】1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。2.自己整理好文具、書包板書設(shè)計(jì)：1—3我想這樣做保護(hù)視力注意姿勢(shì)愛(ài)惜學(xué)慣用品自己的事情自己做人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案8人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一課本課的教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。學(xué)情分析^p：我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)展教學(xué)，直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。教具：多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)歷來(lái)猜一猜這是什么季節(jié)?師：請(qǐng)看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。)師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來(lái)的?選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)!(學(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng))師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題，生齊讀。)過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的風(fēng)光，都很美，老師給它配上最美的詩(shī)歌，你們想看看嗎?(出示四季詩(shī)歌，老師伴隨音樂(lè)美美地朗讀)師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)二、自主識(shí)字(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：你們想讀嗎?生：想!師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音!(生自由朗讀課文，師巡視)(二)再讀課文，自學(xué)生字。師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來(lái)了!(課件出示本課生字)那么，你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認(rèn)識(shí)它。請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo))師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?生：我有!師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!(指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)(三)游戲檢查生字認(rèn)讀師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰(shuí)來(lái)開!生：我來(lái)開!師：你來(lái)開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片)師：真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰(shuí)來(lái)摘!生：我來(lái)摘!(請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字)過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們?nèi)缃褚氐秸n文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生：認(rèn)識(shí)!)三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過(guò)玻璃窗，我們能看到每間房子的風(fēng)光，四季媽媽說(shuō)了，請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書上藏著呢!好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀師：剛剛老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜測(cè)他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到費(fèi)事事兒了!“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客，可我沒(méi)時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒(méi)方法只好請(qǐng)你們幫助了，請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節(jié)，誰(shuí)介紹的季節(jié)最美，我就跟誰(shuí)一起去。(1)生介紹(朗讀)(2)生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))(3)再讀并配上動(dòng)作師：聽了小朋友的介紹，我感覺(jué)每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是得意的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二課教學(xué)要求：1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)絡(luò)生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生答復(fù)下面的問(wèn)題。(1)想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的風(fēng)光能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)(2)假如水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過(guò)了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來(lái)到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無(wú)聲。)3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)如今是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。)4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模擬一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來(lái)不驚。三、齊讀詩(shī)句，板書課題。1、齊讀詩(shī)句。2、給詩(shī)加上題目。3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰(shuí)愿意把