【讀書心得】讀《做會(huì)溝通的幼兒教師》心得.docx

1、讀書心得體會(huì)讀做會(huì)溝通的幼兒教師心得上學(xué)期在幼兒園園長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我認(rèn)真閱讀了由浙江省寧波市海曙區(qū)教育局教研室副主任（正主任級(jí)）胡劍紅和實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)（正園長(zhǎng)級(jí)）李玲飛共同編著的做會(huì)溝通的幼兒教師，這是一本非常適用于一線教師使用的活用工具書，在閱讀中我學(xué)習(xí)到了各種有效的溝通策略并積極運(yùn)用于實(shí)際日常教學(xué)中。會(huì)說話的幼兒教師不是天生的，而是在后天的實(shí)踐中不斷修煉而成的。新時(shí)代的幼兒教師需要具備多元化的溝通技能。這本書緊跟時(shí)代要求，解析了幼兒教師在與幼兒、家長(zhǎng)、同事、家人等溝通時(shí)遭遇的54種難題。每個(gè)難題都包括引言、案例再現(xiàn)、案例分析、破解策略、舉一反三等部分，不僅真實(shí)地還原了溝通事件的原貌，

2、而且給出了相應(yīng)的解決方法，幫助幼兒教師借助典型案例深度學(xué)習(xí)；讓幼兒教師在面對(duì)不同群體、遇到不同的溝通難題時(shí)游刃有余，在遇到“疑難雜癥”時(shí)，不再束手無策；讓幼兒教師找到適合自己的溝通之道，最終成長(zhǎng)為一個(gè)擅于溝通的專業(yè)者、一個(gè)會(huì)說話的智慧者。人之相知，貴在溝通，對(duì)于一名幼兒教師來說，溝通的能力在工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果沒有與幼兒的溝通，教育如何傳遞給孩子；如果沒有與家長(zhǎng)的溝通,如何取得家長(zhǎng)的理解與合作；如果沒有與同事間的溝通，教師如何提升自己的能力，成為真正的“人類靈魂的工程師”呢？做會(huì)溝通的幼兒教師這本書中，通過剖析案例中幼兒的表現(xiàn)分析幼兒的性格、行為等，探究幼兒行為深層次的原因，并針對(duì)

3、出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)策略。這種思路和方法對(duì)于一線教師來說是非常實(shí)用的，讓我在日常教學(xué)不知不覺中形成解決類似問題的思路。比如說案例中描述了一位比較膽小、內(nèi)向的小女孩如何與同伴相處，在游戲活動(dòng)中如何表現(xiàn)。該幼兒表面是不善交談、不愛說話，行為表現(xiàn)為對(duì)師幼關(guān)系的懼怕,對(duì)同伴關(guān)系的退縮、回避。通過分析其家庭、環(huán)境及幼兒自身的氣質(zhì)類型，做出一下策略：首先，增加這位幼兒家庭“內(nèi)”交往，讓幼兒與父母多交流、玩耍，增強(qiáng)安全感，這是改善幼兒膽小、退縮行為的根本做法。其次是增加不同家庭之間“外”交往,讓孩子多與玩伴交流、玩耍。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)自身要做表率，讓幼兒通過模仿學(xué)習(xí)。為幼兒創(chuàng)造輕松、愉悅的氛圍，不要去斥責(zé)幼

4、兒，而是要幫幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),找回自我，有信心去表現(xiàn)自己。與幼兒的溝通是有技巧可循的，通過閱讀這本書，積攢與幼兒溝通的經(jīng)驗(yàn)方法，即便不能全部對(duì)癥下藥，也讓人受益匪淺了。我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可是單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效，”而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。作為一名幼兒教師，面對(duì)與不同行業(yè)、不同性格和教育背景下的家長(zhǎng)交流，確實(shí)有些無所適從感，讀了本書后，獲益良多。幼兒園家長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜多元的群體，不能用單一的方法溝通，應(yīng)根據(jù)不同家位采取不同的辦法，特別是在與祖輩家R溝

5、通時(shí)，宣傳“生活即教育”的教養(yǎng)觀念，有些祖輩家長(zhǎng)潛意識(shí)里生活就是生活，教育是教育,因此他們認(rèn)為孩子的吃喝拉撒睡等生活環(huán)節(jié)不需要教育，只要把孩子照顧好就可以，缺乏寓教育與生活之中的教育觀念。還有些祖輩家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子什么都不會(huì)，事事都要包辦代替照顧周全，并且認(rèn)為那是愛護(hù)孩子的表現(xiàn)，其實(shí)更多要做的是讓孩子自己動(dòng)手做一做，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力獨(dú)立性以及與他人的合作意識(shí)。在這當(dāng)中溝通也需要藝術(shù)，想要取得家長(zhǎng)的信任，則側(cè)重情感溝通，贏得孩子對(duì)老師的熱愛情感也是贏得家長(zhǎng)信任的基礎(chǔ)，孩子越愛你，家長(zhǎng)也就越信任你，而每一個(gè)家長(zhǎng)的合作意識(shí)不同,教師也是需要因人而異。本書中的各種溝通與表達(dá)的策略，密切聯(lián)系到日常工作實(shí)際生活當(dāng)中來所給的案例都能引起共鳴，解決及講述方法都是那么恰到好處，給我一種豁然清晰的感覺。最后，如何做好家園聯(lián)系溝通與表達(dá)，那就是要“理解”、“