讀后續(xù)寫第一課課件【備課精講精研+能力拓展提升】高三英語二輪復習

Howtocontinueastory?

讀后續(xù)寫任務要求考生在一段350詞以內(nèi)的語言材料基礎上，根據(jù)該材料內(nèi)容和所給段落開頭語進行續(xù)寫，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的150詞左右的短文。讀后續(xù)寫除了要求學生掌握豐富的詞匯和句式外，還注重學生的內(nèi)容構(gòu)思和情節(jié)銜接的能力。什么是讀后續(xù)寫？

讀后續(xù)寫的要求讀后續(xù)寫是英語寫作的一種新題型，是一種將閱讀與寫作相結(jié)合的考察形式。這個題型要求考生對所讀材料進行續(xù)寫（按照語段所給的開頭寫出兩個語段（約150詞，完整的兩段，中間不要再分段），將其發(fā)展成一篇與給定材料有所銜接，情節(jié)架構(gòu)自然，而且結(jié)構(gòu)完整的短文！讀后續(xù)寫不僅要求考生準確使用詞匯和語言框架，會合理潤色語言，更重要的是，它還要求考生能夠明白應該如何整理續(xù)寫內(nèi)容，以使得其形成和前文統(tǒng)一連貫的、能夠表述完整信息的表達內(nèi)容！

能力要求：主要聚焦在以下四個方面：1.把握短文關(guān)鍵信息和語言特點的能力學生需要了解給定短文的主要內(nèi)容，清楚其關(guān)鍵詞和語言結(jié)構(gòu)的使用情況，并通過續(xù)寫短文表現(xiàn)出來。2.語言運用的準確性和豐富性在詞匯和語言結(jié)構(gòu)的使用方面準確、恰當，能夠根據(jù)內(nèi)容需要使用較為高級的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。3.對語篇結(jié)構(gòu)的把控能力考查對上下文邏輯關(guān)系的掌握情況，續(xù)寫的短文應語句連貫、有序。4.創(chuàng)造性思維能力學生所續(xù)寫的短文要具有較豐富的內(nèi)容，包含詳細和生動的情景、態(tài)度和感情描述。高考評分標準解讀

評分標準：各檔次的給分范圍和要求檔次描述第七檔(22-25分)——創(chuàng)造了新穎、豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高；——使用了多樣且恰當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達流暢，語言錯誤少，且完全不影響理解；——自然有效地使用了段落間、語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應，意義連貫。第六檔(18-21分)——創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融洽度較高；——使用了比較多樣且恰當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達比較流暢，有個別錯誤，但不影響理解；——比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第五檔(15-17分)——創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關(guān)；——使用了比較恰當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達方式不夠多樣性，表達有些許錯誤，但基本不影響理解；——使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第四檔(11-14分)——創(chuàng)造了基本完整的故事內(nèi)容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強，與原文情景基本相關(guān)；——使用了簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有部分語言錯誤和不恰當之處，個別部分影響理解；——尚有語句銜接的意識，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。

評分原則1.本題總分為25分，按七個檔次給分。2.評分時，應主要從內(nèi)容、詞匯,語法和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考慮，具體為：(1)續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量、完整性以及與原文情境的融洽度。(2)所使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準確性、恰當性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評分時，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。4.評分時還應注意：(1)詞數(shù)少于120的，酌情扣分。(2)書寫較差，以至影響交際的，酌情扣分。(3)單詞拼寫和標點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫和詞匯用法均可接受。Whatmakesagoodcontinuationwriting?閱卷時考慮以下幾個方面：(1)與所給短文及段落開頭語的銜接程度;(2)內(nèi)容的豐富性;(3)應用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準確性;(4)上下文的連貫。第五檔（21-25分）（1）與所給短文融合度高，與所提供的段落開頭語銜接合理;（2）所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準確;（3）有效地使用了語句間的連接成分，

所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。段落開頭語與后續(xù)語的銜接。后續(xù)兩段間的銜接；原文與后續(xù)的銜接；內(nèi)容多視角、多維度；語言結(jié)構(gòu)，詞匯選用多樣。銜接豐富準確情感表達準確；語言描述準確。三大原則1.原文一致原則內(nèi)容要前后銜接，上下連貫語言表達風格一致。2.正能量原則故事內(nèi)容一定要正能量，弘揚社會主義核心價值觀。如迷路了但最終一定回到了家；失敗了或遇到困難了，但最終一定成功了；吵架了但最后一定是言歸于好，和睦相處；犯錯了，最后一定會改過自新，重新做人；賊逃了，最后一定是繩之以法，等等。3.曲折性原則凡是故事都應有跌宕起伏，其中人物會遇到困難或問題，但最終能解決。寫作指導兩段首句定一框

由續(xù)寫的第一段首句與第二段首句確定第一段的框架。二框二首正能量

第二段的框架，由第二段首句與正能量結(jié)尾來確定。兩句口訣四個步驟1342讀懂大意，理清脈絡讀所給的不完整故事，弄清大意和主題，理清故事的主要人物和事件。細讀首句，構(gòu)思框架仔細閱讀所給兩段的首句，結(jié)合正能量結(jié)尾，思考大致框架。修改潤色，整潔謄寫思考再三，把修正潤色后的續(xù)寫整潔地寫入答卷。增加細節(jié)，開始寫作依據(jù)情節(jié)發(fā)和常識，在確定的框架內(nèi)，可按“所見/遇所想，所為所感”等構(gòu)思具體細節(jié)。實戰(zhàn)演練vann.箱形客貨兩用車第二節(jié)讀后續(xù)寫

(滿分25分)閱讀下面短文，根據(jù)其情節(jié)和所給開頭語段續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一個完整的故事。

ThereAreNoVansTome,whatThanksgivingreallymeansisgivinggoodthanks,noteatingturkey.BythetimeIwas18，IhadcreatedmyThanksgivingritual(慣例).Iwouldgooutshoppingandbuyenoughfoodforoneortwofamilies.ThenIwoulddresslikeadeliveryboy,gotothepoorestneighborhoodandjustknockonadoor,andwouldalwaysincludeanotesaying“AllthatIaskinreturnisthatyoutakegoodenoughcareofyourselfsothatsomedayyoucandothesamethingforsomeoneelse.”IhavereceivedmorefromthisannualritualthanIhavefromanyamountofmoneyI’veeverearned,especiallyonesuchexperienceinNewYorkCity.SeveralyearsagoIwasinNewYorkCitywithmynewlymarriedwifeduringThanksgiving.Shewassadbecausewewerenotwithourfamily.NormallyshewouldbehomedecoratingthehouseforChristmas,butwewerestuckhereinahotelroom.Isaid,“Honey,look,whydon’twedecoratesomelivestodayinsteadofsometrees?”WhenItoldherwhatIalwaysdoonThanksgiving,shegotexcited.Isaid,“Let’sgosomeplacewherewecanreallyappreciatewhoweare,whatweareabletodoandwhatwecanreallygive.Let’sgotothepoorneighborhoodHarlemandfeedsomepeoplethereinneed.We’llgoto

buyenoughfoodforsixorsevenfamiliesfor30days.We’vegotenough.Let’sgodoit!”

Westartedbygettingavan(貨車),butthereseemednovansinallofNewYorkCity.Therent-a-carplaceswerealloutofvans.Mywifewasdisappointed,andIsaid,“Look,thebottomlineisthatifwewantsomething,wecanmakeithappen!Allwehavetodoistakeaction.ThereareplentyofvanshereinNewYorkCity.Lookdownatthestreet.Doyouseeallthosevans?Let’sgoto

getone!”Mywifeagreedandwetookaction.根據(jù)兩段首句續(xù)寫故事，字數(shù)150左右。

Para1：We

tried

stopping

vans

as

they

were

driving

down

the

street.……

Para2:Eventually

a

van

drove

up

and

the

driver

said

yes.……

Howtocontinuethestoryinthelimitedtime?543法.

stepI

讀懂大意，理清脈絡(5R)

1.Readforcharacters2.Readforconflict/problems3.Readforplot4.Readforemotionalchanges5.ReadforthemeKnowthestory--elementsCharactersTimePlaceproblem

mywife,I,thedriverduringThanksgiving(the4thThursdayinNov.)NewYorkCityanexperienceinNewYorkcitytosearchforvansspecificplotTimeEventsMoodBeforewemadeaplanMywifeandIwere_____inahotelShefelt________WhenwemadeaplanItoldher_______________Wedecidedto_____________Shegot________AfterwemadeaplanWestartedbygetting_____,butfound___________________;Iadvisedto______________Shewas________stucksadmyThanksgivinghabit.excitedgotothepoorHarlemandbuyfoodforthem.avanthereseemednovansavailabledisappointedtakeachanceinthestreets.KnowthethemeofthestoryWhyweretheyinneedofvans?Whatdoesthewriterintendtotellus?Littlepeoplecanmakeabigdifference.Nothingisimpossibleforawillingheart.Afriendinneedisafriendindeed....

Onegoodturndeservesanother.kindnessWhatdoesthewriterintendtotellus?Littlepeoplecanmakeabigdifference.Nothingisimpossibleforawillingheart.Afriendinneedisafriendindeed....

Onegoodturndeservesanother.kindnessWeavethestoryParagraph1:Wetriedstoppingvansastheyweredrivingdownthestreet.

_____________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:Eventuallyavandroveupandthedriversaidyes.________________________________________________________________________________Event:Mood:Event:Mood:stucktoldstartedsadexciteddisappointedattempttogetavan---invaindisappointed/hopeless

succeedingettingavandelighted/excitedemotionalchanges

stepII

構(gòu)思框架（四句定框架）（倒著寫）

step(1):先把最后一句寫好，即：主題句

Youcanmakeanythinghappenifyoucommittoitandtakeaction.Miracleslikethishappeneveryday.Littlepeoplecanmakeabigdifference.Onegoodturndeservesanother.

Step(2):再把銜接句寫好，即第一段的最后一句(必須與第二段給出的首句融為一體）：MywifewasabouttogiveupwhenIsaid,“Cheerup!Somebodyisgoingtosayyes,whichisthelawofaverages.”平均法法則,意思是你要以最好的態(tài)度,最飽滿的熱情去接觸顧客,當你見到足夠多的客戶,你的能力練出來的同時,也會有不斷的穩(wěn)定的業(yè)績。大數(shù)定律

Sentence（3）:緊接著寫第一段的銜接句Paragraph1:Wetriedstoppingvansastheyweredrivingdownthestreet.

（我們所行）Wetriedstoppingvansastheyweredrivingdownthestreet.

Wewentover,knockedatthewindowandaskedwithexcitementifhewaswillingtodriveustoHarlemsowecouldhelpsomepeopleinneed.

Sentence（4）緊接著寫第二段的銜接句Para2:Eventually

a

van

drove

up

and

the

driver

said

yes.（我們的心情變化）Eventually

a

van

drove

up

and

the

driver

said

yes.Hearingthesimpleyes,weshrieked（尖聲叫喊）withexcitement,whichwasbeyonddescription.

StepIII:補充細節(jié)（3大原則）接下來就是把每段的中間補充完整，記住三大原則：1.Action—Response原則：角色A的所言、所行、所感、所想會引起其它角色的一系列反應的。每段對話1-2句，不一定兩個人都要說話，無聲的動作也是一種response。

2.Conflict—Solution原則：問題最終一定要找到解決方法

3.Negative—Positive原則：寫作中一定要體現(xiàn)情感的變化，無論前面是怎樣的變化，最終都是積極的。

Paragraph1:Wetriedstoppingvansastheyweredrivingdownthestreet.

（我們所行）Wetriedstoppingvansastheyweredrivingdownthestreet.

Wewentover,knockedatthewindowandaskedwithexcitementifhewaswillingtodriveustoHarlemsowecouldhelpsomepeopleinneed.

（2）Toourdisappointment,everytimethedriverwouldlookawayquickly,furiouslyrollupthewindowandpullawaysayingnothing.(2)對方行動

（3）妻子所言Afterseveralfruitlessattempts,mywifeletoutalongsignstampingherfootindespair,murmuring“Whocanweturntoforhelp?”

Staringatthevanszoomingpastus,hereyeswerefilledwithtearsofgrievance(委屈).（4）妻子所行

(4)

Myheartthumpedfiercelyinmyheart,tensionoverwhelmingmeentirelyinitspower.(5)丈夫所感

(6)丈夫所言MywifewasabouttogiveupwhenIcomforted’’Cheerup.Somebodyisgoingtosayyes,whichisthelawofaverage.”

Para2:Eventually

a

van

drove

up

and

the

driver

said

yes.1.(我們的心情變化）Hearingthesimpleyes,weshriekedwithexcitement,whichwasbeyonddescription.

2.(所言所行）Weclimbedontothevanswiftlysaying“Thanks!Onegoodturndeservesanother.”

Uponarrival,heledustoastorewhereweboughtlotsoffoodandsomebaskets.Togetherwepackedthemup,carriedthemontothevanandwenttobuildingswheretherewereevenpeoplelivingwithoutelectricity.3（雙方的行動）

4.（所想）Itwasatrulyfulfillingexperiencedespitemakingasmalldifferenceatpresent.Ifthereweremorepeoplesupportingit,theworldwouldbeamorebeautifulplace.

5.主題升華“Yousee,youcanmakeanythinghappenifyoucommittoitandtakeaction.”Iremindedmywife.Miracleslikethishappeneveryday—eveninacitywhere“therearenovans.”

StepIV.修改潤色，整潔謄寫常見問題未理清人物關(guān)系：Harlem是地點不是人物無用的環(huán)境描寫：colorful與下文故事發(fā)展脫節(jié)。書寫較差故事太過冗長拖沓優(yōu)秀習作22.5本文抓住了故事的中心矛盾——我們的努力和過往車輛的“無情”(turnablindeye/spedpass/drownourhope)構(gòu)思和推動情節(jié);用無靈主語和外貌描寫(fingersnumbed/throatchocked/red-rimmed)側(cè)面烘托了“我們”的無奈和無助。

結(jié)尾段用了時間狀語immediately/then/thatnight/when等有序地推進故事發(fā)展；并且用外部寒冷的環(huán)境跟內(nèi)心感到的溫暖和熾熱作對比深化主題“atleastwecanofferourkindness”優(yōu)秀習作22該文續(xù)寫第一段用了非謂語leavingusstandingonthestreets/waitingforamiracle和形容詞狀語alone/unwilling生動、形象地勾勒出了現(xiàn)實的“冷酷”和我們的“執(zhí)著”，描寫了故事該有的曲折，合理地推動情節(jié)的發(fā)展。該文續(xù)寫第二段用了形象動詞hugged/discussed/decided/knocked/delivered/smiled等繼續(xù)推進故事發(fā)展；同時用了一系列情緒詞anxiety/tiredness/excitedly/joyful等向讀者傳遞主人公由悲轉(zhuǎn)喜的情景。優(yōu)秀習作該文使用了非謂語（wavingat...;）onlyto...；無靈主語(disappointmentcreptontomyface;Thegatheringgloomevendeepenedmyanxiety)牽動故事發(fā)展

文章第二段用了with復合結(jié)構(gòu)“withbutterfliesinmystomach”、非謂語“Lookingat...”、獨立主格結(jié)構(gòu)“tearsrollingdownourcheeks”形象地展示了故事結(jié)尾

傳遞愛心的感人至深的一幕。Apossibleversion: