劉小立一夜的工作

學(xué)建議學(xué)生在課前查睹周總理愛戴周總理的思想感情。基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生總深化學(xué)

課，齊讀

又從哪些地方看畫批是一??）2會(huì)數(shù)

！讀（式----不/小/臺(tái)（常----改5師引在他的室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一，如室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一，如（一個(gè)不大，一盞臺(tái)，如擺設(shè)在他室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一，如

1.他一句一有時(shí)停（（．他一句（3真思（體現(xiàn)責(zé)他每示批們看到這師:臨華上剛接見完

,,我,繼續(xù)審件,只見他——,晨曦微露,周總理拿起了最,我們依?看見了他一夜的工作我看見了他一夜的工作他每”??”帶

極其勞苦極其簡(jiǎn)樸《一夜的工作》教學(xué)反思《一夜的工作》是北京版語(yǔ)文第八冊(cè)四年級(jí)下的第七單元中的一篇文章，這篇課文歌頌了一代偉人周恩來(lái)總理不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。全文重點(diǎn)貫穿一個(gè)“情”字，一種無(wú)限的思念之情，一種崇敬和愛戴之情。當(dāng)我讀完這篇課文之后心中久久不能平靜我在思索如何能讓學(xué)生體會(huì)到總理那種不辭勞苦忘我工作的高尚品質(zhì)呢？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)總理了解的很少樣才能將學(xué)生的情感激發(fā)起來(lái)呢？這也正是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)樣才能突破這一點(diǎn)呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，在本節(jié)課教學(xué)中，我采用抓詞理解---讀中感悟---資料補(bǔ)充的方式進(jìn)行教學(xué)。成功的幾處是：一、課前的準(zhǔn)備充足：教學(xué)的前一天，我就布置學(xué)生從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上搜集、閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章；以增進(jìn)對(duì)周總理工作、生活的了解。為進(jìn)一步體會(huì)周總理人格的偉大奠定基礎(chǔ)。二、重點(diǎn)句子的理解指導(dǎo)到位:如那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“極其簡(jiǎn)單”的意思，再反復(fù)朗讀體“如此而已所表達(dá)的意思和感情然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。再如一句一句地審閱，看完一句就用筆在哪一句后面畫一個(gè)小圓圈他不是瀏覽一邊就算了而是一邊看一邊思索有時(shí)停筆想一想，有事問我一兩句學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，找出周總理身高過(guò)程中的動(dòng)作的詞語(yǔ)（刊、畫、想、問然后講講這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么（明白周總理對(duì)每句話都要認(rèn)真看仔細(xì)想遇到不清楚的地方總要問明白以保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤。從而體會(huì)到總理對(duì)工作的一絲不茍。再聯(lián)系前面的“一尺來(lái)高的文件可推想周總理就是這樣批閱每份文件的，進(jìn)一步感受周總理工作的辛勞。三、多媒體資料的引入升華了情感，突破了難點(diǎn)。通過(guò)教師配樂引讀，讓學(xué)生體會(huì)到總理批閱文件一夜的工作的勞苦，提升學(xué)生的感受最后引入課外資料總理患癌癥后不忘工作臨終還關(guān)心著國(guó)家的統(tǒng)一課件資料的引入升華了學(xué)生的情感加深對(duì)總理的敬佩敬仰之情感受總理人格的高尚。大多數(shù)學(xué)生眼中都噙滿了淚花

當(dāng)然再好的教學(xué)也存在不足課后經(jīng)過(guò)反思感覺還有很多欠缺的地方，特別是跟王崧舟大師的《一夜的工作》課堂教學(xué)實(shí)錄相比，差距太大，主要表現(xiàn)是：一、重語(yǔ)言感悟，輕詞語(yǔ)分析一節(jié)好課，不僅要讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容留下深刻的印象，還要讓學(xué)生積累一定的詞匯。所以教師要抓好詞語(yǔ)這個(gè)切入點(diǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，把學(xué)生帶入到“初步朗讀---加以想象--加以感悟-進(jìn)一步朗讀---進(jìn)一步想象--進(jìn)一步感悟良性循環(huán)中比起我課上蜻蜓點(diǎn)水的自學(xué)交流不更能激起學(xué)生思維上的火花更能加深學(xué)生的理解嗎？二、重視人文性，忽視工具性。“學(xué)無(wú)