關(guān)于五年級數(shù)學說課稿范文9篇

關(guān)于五年級數(shù)學說課稿范文9篇五年級數(shù)學說課稿篇1解決問題；培養(yǎng)習興趣，通過自學、討論等方式的學課堂教學中，不識和基本技能，同時還要 (一)復習整理、進一步理解和掌握整除的意義。而不是教師或書學習，可以使?jié)M著興趣，學題，這樣的教學a表示被除數(shù)，用字母b表示除數(shù)，步的理解。所以除的概念，這樣的括能②下面四個數(shù)中誰能被誰整除?到好處增加了練學生對整除的 (二)新知教學，了解約數(shù)和倍數(shù)的意義。③你能仿照書中的(例1)舉一個例子，說明一個數(shù)是自學，這樣的學養(yǎng)個數(shù)是否是另一提，約數(shù)和倍數(shù)是教學的重點，準確否符合老師d、我是1，誰是我的倍數(shù)？(小結(jié)：約數(shù))6的同學指出自生要有不同的發(fā)重視基本知識。學生興趣盎使全體學生不 (五)回顧反思，談各人的收獲。學生加深了對生在原有的教、立足于接受主動探究知是一種有利于習方式，使素腳是一個組織者極參與每一個五年級數(shù)學說課稿篇2特征及掌握算的基礎(chǔ)上進行學習生能夠正確理解并掌平行四邊形之間的內(nèi)生的學習需探索過學生的實導學生在操作實踐，使學合的教學息從而推導出三角形面積村小學課堂 (一)創(chuàng)設(shè)情境導入新課學生計算長方習三角形的特征揭示 (二)自主探索，合作交流圖形的底和高的關(guān) (三)、知識運用首先、運用公式解答教材例2，找中、差兩名學生上黑不同層次學生 (四)、教師課后小結(jié)。 (五)、布置作業(yè)。五年級數(shù)學說課稿篇3小數(shù)同樣適用，并會運發(fā)展學生的數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要生已有的這些知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇“買風箏”(與元、角有關(guān))、“換玻璃”(與米、分米有關(guān))生利用元和角之間、米和識經(jīng)聯(lián)系，教材先教學小相比，淡化了小數(shù)律來解釋小數(shù)乘例4中，均采用對比的方法，讓學生分別觀察因數(shù)和積中小用這一關(guān)系，準確例4的教學中，應用合作研討的方式，引導學生自主地、有思路：先按整數(shù)乘法標題例題安排小數(shù)乘整數(shù)例1小數(shù)乘整數(shù)的引入題例2小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式寫法小數(shù)乘小數(shù)例3小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式寫法例4總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法例5倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算積的近似值例6按“四舍五入”法截取積的近似值連乘、乘加、乘減例7有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)例8整數(shù)乘法運算定律推例1 (1)創(chuàng)設(shè)“買風箏”的購物情境，引出“小數(shù)乘整數(shù)”。 (2)結(jié)合具體量(人民幣單位)，以已有知識和經(jīng)驗解 (1)引導學生提出買風箏計算錢數(shù)的問題。 (2)先解決書上女孩想要解決的問題。放手讓學生利為角的方 (3)在此基礎(chǔ)上，解決其他買風箏的問題。例2 (1)脫離具體量，直接引出小數(shù)乘整數(shù)。 (2)用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為 (3)根據(jù)計算結(jié)果，說明如果積的小數(shù)末尾有0，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，用最簡方式寫出積，積中小數(shù)末尾的“0” (1)注意引導學生緊緊抓住例1中的計算經(jīng)驗，特別是將“元”轉(zhuǎn)化為“角”的經(jīng)驗來學習例2。先提出0.72元 (2)放手讓學生應用已有的整數(shù)乘法經(jīng)驗自主計算 (3)應引導學生小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算要點。數(shù)中有幾位小數(shù)，積中例3 (1)以給校園宣傳欄換玻璃，需要計算長方形玻璃面出小數(shù)乘小數(shù)學生 (2)有例2的計算經(jīng)驗，這里學生容易想到把第二個 (3)注意引導學生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān) (1)讓學生根據(jù)圖意列出乘法算式。 (2)讓學生自主嘗試計算1.2×0.8。 (3)組織學生共同研討1.2×0.8的豎式算法及算理。述其道理?？赡苡小＝處煈龑W生 (4)最后組織學生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)例4 (1)結(jié)合例4上面的“做一做”總結(jié)小數(shù)乘法的計算 (2)分兩個層次：①結(jié)合“做一做”第1小題，總結(jié)小數(shù)乘法的一般計算②結(jié)合“做一做”第3小題，說明小數(shù)乘法的一些難點 (1)可按教材的層次結(jié)合具體的算式進行總結(jié)。 (2)積的末尾是0的情況，也應作為小數(shù)乘法的一些例5 (1)通過“非洲野狗追趕鴕鳥”的有趣情境，引出“用后計算出鴕鳥的最 (2)由驗算計算是否正確，提出驗算要求，培養(yǎng)驗算了兩種，一種是 (1)結(jié)合本例讓學生領(lǐng)悟有時“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含義。 (2)驗算的引入，既可直接由檢驗書上女孩的計算引 (3)如何驗算不作統(tǒng)一要求。第10題，讓學生經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)積和因數(shù)之間的大小關(guān)系：“一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。”例6 (1)通過“狗幫助人們抓壞蛋”的情境，讓學生求狗 (2)通過計算使學生認識到：在解決實際問題時，當 (3)教材以算出狗的嗅覺細胞為2.205億個為例，說 (1)復習求小數(shù)的近似數(shù)的方法。 (2)求出“0.049×45＝2.205”后，著重說明當積的的小數(shù)位數(shù)，只要讓學生按照需要獨立地求出2.205的近似數(shù)。例7 (1)有關(guān)小數(shù)連乘、乘加的數(shù)量關(guān)系在生活中應用比取用正方形地磚鋪 (2)通過解決“100塊磚夠嗎？”引出連乘。通過解決 (1)讓學生用自己的話表達解答過程，嘗試解釋解答 (2)由于運算順序是一種規(guī)定，不必講太多的理由，接告訴學生、小數(shù)乘法運算定律的推廣及例8 (1)結(jié)合具體算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘 (2)分兩個層次編排：找出每組中兩個” (3)應用乘法運算定律進行簡便運算。 (1)在復習整數(shù)乘法運算定律的基礎(chǔ)上進行教學。 (2)加強對乘法分配律應用的教學。未知轉(zhuǎn)化為已乘法的算理做出合理的解釋，提高乘法計算，教學時應給習的小關(guān)系的規(guī)律。教學時，應重視練習一中第4題、第10題的練習，以此為載五年級數(shù)學說課稿篇4的認識會計算分教學為進學生主動通過參與觀察、猜測、交，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問啟發(fā)式教學法和小組討論法 倒立的姿勢和剛才正立時有什么不同？”為下一步教學 討論，必要時適當引導，得出倒數(shù)的真實意義：乘積為1的 (2)倒數(shù)關(guān)系：生：×＝1。引導學生說出：的倒數(shù)是，熱情，強化學 (3)判斷題： (4)求倒數(shù)方法：依次給出真分數(shù)、假分數(shù)、整數(shù)1，數(shù)的方法：求一個數(shù)的倒數(shù)(0除外)，只要把它的分子分母“你說我寫”活動方案：學生兩人一小組，甲任意說一五年級數(shù)學說課稿篇5解方程的方法，作為必要過程中，采用極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動手、動口，重。 (一)、導入新課了初步的了考得出來的，這節(jié)課下四則運 (二)、講授新課營煤炭的①如果每輛貨車能運煤10噸，要想把這120噸煤一次②一個運煤的車隊，去掉派出的10輛車，還剩16輛待著列方程解目光當于每個月節(jié)約用電費用20元，那么一年性種解方程的方完成58面“做一做”的兩個練習題。 (三)、課堂小結(jié)所以同學們要還是引導學生根據(jù)把教材當作了必要力相對較差，對于我認為，也不能快速地用方，他們在課堂上的表問題的能力必須要盡五年級數(shù)學說課稿篇6例5以及第21頁的做一做中的題目，練習五第1-4題。；另行教學的，它是小數(shù)除法教學的重點，也是今后學習小數(shù)四點，幫助學生決生1通過教學，使學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成2培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、概括、嘗試以及創(chuàng)新能3滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想及事物之間互相聯(lián)系的辨證應用法則數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整除數(shù)是小數(shù)的除法化為舊知，使新知”。在學生知遷除數(shù)是整數(shù)的小增強學生學好數(shù)學 (一)復習導入多被除數(shù)252502500除數(shù)550500商 (二)探究算理歸納法則1.例5:奶奶編"中國結(jié)",編一個要用0.85米絲繩,這里有7.65米絲繩,可以編幾個列式0.58÷7.65同桌討論(引出根據(jù)商不變的規(guī)律,被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍)2.例6:12.6÷0.28題的方法相同嗎如不同該怎樣擴這里被除同時教師要適時點撥:被除數(shù)的位數(shù)不夠時用"0"補足;商的方法A組:6.4÷0.857.6÷4.246.8÷1.2B組:16.1÷0.460.093÷0.3190÷0.06課堂學生演算時,教師巡視,進行引導,點撥,使學生逐本節(jié)知識的要點所在.4、比較例4與例5有什么不同？(被除數(shù)在移動小數(shù) (三)、練習：課本P21練一練第2題，學生獨立完成對被除數(shù)小數(shù)點移位后補“0”的方法，教師可作適當同點與計算時的注意移位的方法。讓學生是小數(shù)的除法的計算 (四)回顧總結(jié)思考：除數(shù)是小數(shù)的除法應怎樣計算？討論得出(填是小當選的除法的計算法則是：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動()的小數(shù)點，使它變成()；除數(shù)的小數(shù)點向右移幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也()移動()(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的()用“0”補足)；然后按照除數(shù)是()的小數(shù)板書例5:奶奶編"中國結(jié)",編一個要用0.85米絲繩,這里有7.65米絲繩,可以編幾個列式7.65÷0.58=9個例6:12.6÷0.28五年級數(shù)學說課稿篇7學直接的知識數(shù)加減混合運算的基在三年級時已學習掌握了通分的技則的兩個重要知識本節(jié)課的教學 (一)知識目標：轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法解決一 (二)能力目標：提高學生的計算能力和運用所學知識 (三)情感目標：激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興理問題情境。在老師的引生探，利用學生原有的認知水平,激發(fā)學生的求知欲望，促使學生探究解決問題的規(guī)律，把引與探有同時，結(jié)合運用直觀多種教學方法的有機組合，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識產(chǎn)生的過程,在具體的情景和數(shù)學知規(guī)律，注重在揮學生的主體作法，真正地讓全體推導計算法則。具操作法、練習鞏固 (一)復習導入，鋪墊孕伏加則，目的是為學好 (二)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題手工折紙引入這張紙的幾分 (三)自主探究，學習新知通過自己的努力掌造性地學到新的知學生通過折一教學方式，培驗證、討論交法。為了突破讓學生理解只學會了異分母大膽放手讓學生自過程，獲取成功的法、減法的過的不同解法，我讓學學生在算法多樣化中小組內(nèi)說說怎班交流歸納。通過發(fā) (四)巧設(shè)練習，鞏固新知三個層次的練合練習，如計算。完成這一層次的練習不僅要用到計意圖在于強化算問題。把所學知識應用于解決生活 (五)課堂評價，師生小結(jié)程。在教注重引導學生總結(jié)知極性，引導學生自主過程，注重培養(yǎng)學生五年級數(shù)學說課稿篇8或幾份，可以學習是系統(tǒng)學到理性的開是使學生學起數(shù)單位和單位“1”的含義等。而理解分數(shù)的意義是這節(jié)課的教學重點，也是學生的學習重點。這節(jié)課教學難點是單位數(shù)基本性質(zhì)以及分數(shù)應用題的重要前提，對以后學習有關(guān)分意義的過程，理解單位“1”的含義，初步掌握分數(shù)的概念(2)在活動中培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、根據(jù)分數(shù)意義的歸納與單位“1”的理解把多個物體組成的一個整體看作單位“1”6個正6個正方內(nèi)概念具體生的此，在教學中特別為學生提供了力、能用得出：分數(shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)為你們每組提供了一些材料，你們能分別表示出它的14嗎?識，通過親自動手操作，參與。學生操作，匯報3、觀察比較、抽象單位“1”討論：單位“1”為什么要加引號?它同自然數(shù)1的意義一樣嗎?全面具體體到抽“講練結(jié)合，練為主線”的教學原則，通過鞏固學生對新知?對自己的學習滿意嗎?請說篇9域的內(nèi)數(shù)除法的基礎(chǔ)的起點。通過學習除數(shù)是小與算我根據(jù)學生的能達到以下的是整數(shù)的數(shù)小數(shù)的除法計教學的重點是正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的