九年級(jí)政治教案范文五篇

第頁共頁九年級(jí)政治教案范文五篇九年級(jí)政治教案范文五篇九年級(jí)政治教案篇1[知識(shí)目的]學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)[才能目的]從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和進(jìn)步這方面才能的必要性[本課重點(diǎn)]合理消費(fèi)、適度消費(fèi)[本課難點(diǎn)]在理論中如何做到合理消費(fèi)、適度消費(fèi)[引課]提問：我國(guó)的根本經(jīng)濟(jì)制度是什么？通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)的根本經(jīng)濟(jì)制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同開展的經(jīng)濟(jì)制度”，這是“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”(第七課第一框標(biāo)題)，是社會(huì)制度優(yōu)越性在經(jīng)濟(jì)方面的表達(dá)，因此促進(jìn)了我國(guó)消費(fèi)力的開展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的開展。經(jīng)濟(jì)的開展，一方面表現(xiàn)為消費(fèi)的社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)財(cái)富不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費(fèi)程度的進(jìn)步。因此，今天我們就來講講消費(fèi)方面的問題。[授課內(nèi)容]1、楊洲的“煩惱”說明了什么？(p96)——人們消費(fèi)選擇的多樣化，消費(fèi)程度不斷進(jìn)步2、消費(fèi)方式類型的轉(zhuǎn)變及新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟(jì)的開展，人們的消費(fèi)觀念不斷變化3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財(cái)觀念4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學(xué)生分析^p出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性，少一些盲從)5、遇到難題怎么辦？(p98)——在理論中做到適度消費(fèi)(詳細(xì)來說如何做？)6、如何對(duì)待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)省是一種美德；消費(fèi)中講究環(huán)保，既利于身心安康，又有利于社會(huì)的可持續(xù)開展。[板書]第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)一、消費(fèi)面面觀1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)程度不斷進(jìn)步2、人們的消費(fèi)觀念在不斷變化二、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)1、學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)2、適度消費(fèi)，提倡節(jié)省[作業(yè)]初三政治《學(xué)習(xí)先鋒》相關(guān)章節(jié)習(xí)題九年級(jí)政治教案篇2導(dǎo)入：播放歌曲《真心英雄》，同時(shí)，多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語局部的一段話。引入本課課題：直面風(fēng)風(fēng)雨雨一、人生難免有挫折1、請(qǐng)同學(xué)們列舉與以下情景類似的，自己日常生活中的一些相關(guān)情景，體會(huì)自己的情緒反響。如：課堂上，與同學(xué)討論問題，老師誤會(huì)自己；考試成績(jī)不理想。進(jìn)而理解什么是挫折。〔老師在學(xué)生說的根底上總結(jié)，用大屏幕展示〕當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目的的過程中，因遇到某種無法克制的或自以為無法克制的障礙和干擾，致使目的無法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反響，這時(shí)我們就會(huì)說自己遭受了挫折。2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的干擾。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上“麒麟等同學(xué)遭遇的挫折”完成后邊的考慮題。老師：回憶自己曾遭遇過什么挫折，當(dāng)時(shí)的情緒反響?！卜中〗M統(tǒng)計(jì)，老師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示〕過渡：我們青少年生活經(jīng)歷不豐富，知識(shí)不夠淵博，難免會(huì)遇到挫折。是不是只有我們青少年才會(huì)遇到挫折，成年人就不會(huì)遇到挫折呢？3、生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。老師：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材上的漫畫并用自己的語言描繪漫畫所反映的內(nèi)容?！舱?qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說自己及家人曾經(jīng)遭遇過的一次挫折〕。過渡：我們普通人難免會(huì)遇到挫折，偉人、名人也不例外。讓我們一起去理解一些出色人物的坎坷經(jīng)歷。4，即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境。學(xué)生活動(dòng)：____名人〔課前布置學(xué)生搜集整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡，課堂上分小組展示；老師也準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體播放?！持笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)考慮題。小結(jié)歸納：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)你明白了什么？有人說，挫折和逆境是人生中不可防止的，你同意這一說法嗎？請(qǐng)說說你的看法。過渡：面對(duì)親朋好友，我們常常致以“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”之類的美妙祝愿。但是，在生活旅途中，我們總會(huì)遭遇挫折。那么，導(dǎo)致挫折的原因有哪些？挫折對(duì)我們到底是好事還是壞事呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度1、導(dǎo)致挫折的原因多媒體補(bǔ)充導(dǎo)致挫折的原因：自然因素包括個(gè)人才能無法意料或防止的自然災(zāi)害，意外事件，生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨；地震造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失；親人生病等。社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活理論中，遭受來自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長(zhǎng)期蒙受委屈；由于受到別人的排斥而使個(gè)人才能無法發(fā)揮等。生理因素是指?jìng)€(gè)體與生俱來的身材、容貌、安康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來的限制。如眼睛近視者相當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)。心理因素主要是指由于個(gè)人知識(shí)和才能的缺乏，或者對(duì)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過高；或者是意志薄弱、情緒消沉等，造成愿望、目的無法實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的挫折。如有的人個(gè)性方面的問題，不喜歡與人交往，或不會(huì)協(xié)調(diào)與別人之間的關(guān)系，因此造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的想了欲望得不到滿足。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材小明小華和小強(qiáng)的事例，體會(huì)導(dǎo)致挫折原因的多樣性，并將詳細(xì)原因填在表格里。過渡：人生難免有挫折，挫折對(duì)人的影響一樣嗎？2、挫折是一把“雙刃劍”指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)歷”，想一想，媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和貝多芬的經(jīng)歷有哪些一樣和不同？那么，在你看來挫折到底是好事還是壞事？讓我們進(jìn)展課堂辯論。辯論主題：錯(cuò)這是好事還是壞事正方：挫折是好事反方：挫折是壞事老師歸納：挫折本身對(duì)任何人來說都是壞事，它給人帶來身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考驗(yàn)，得到鍛煉。對(duì)于有才能承受挫折的人來說，它能磨煉意志，激發(fā)斗志，使人變得聰明。從這個(gè)意義上來說，挫折又是一件好事。可見，挫折是把雙刃劍，他是壞事，但在一定的條件下可以變成好事。假如你因遭遇挫折而陷入焦慮不安、悲觀絕望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，挫折便成了你成長(zhǎng)和開展的障礙，相反假如你可以英勇地面對(duì)挫折，在認(rèn)真分析^p導(dǎo)致挫折的原因的根底上找到了適宜的解決方法，你便能走出困境，爭(zhēng)取成功，挫折也就成了你人生經(jīng)歷中的珍貴財(cái)富。所以我們說挫折并不可怕，可怕的是不能正確的對(duì)待挫折。請(qǐng)同學(xué)們互相交流自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)你是怎樣面對(duì)的，結(jié)果如何？課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的道路崎嶇難行。在這崎嶇的'道路上，總有風(fēng)風(fēng)雨雨。只要我們懷著希望，堅(jiān)信風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折！勇于追求，戰(zhàn)勝挫折！勇于追求，挑戰(zhàn)挫折！板書設(shè)計(jì)九年級(jí)政治教案篇3課題：奮斗成就將來授課人：董集中學(xué)周錫武課題：奮斗成就將來課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教法：講授、討論結(jié)合法教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集當(dāng)今我國(guó)人民艱辛奮斗的典型事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。2、老師準(zhǔn)備：理解學(xué)生對(duì)艱辛奮斗精神與偉大理論關(guān)系的認(rèn)識(shí)程度，準(zhǔn)確理解當(dāng)代學(xué)生與艱辛奮斗的關(guān)系。教學(xué)目的：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神的重要性，并將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，立志為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。2、才能：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，克制困難的毅力。3、知識(shí)：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱辛奮斗。教學(xué)重點(diǎn)：理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱辛奮斗。教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。教學(xué)內(nèi)容和過程：環(huán)節(jié)一：營(yíng)造氣氛，引入課題?！膊シ鸥枨赌夏酁场贰忱蠋煟阂龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艱辛奮斗的精神。環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實(shí)現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的精神？老師：請(qǐng)學(xué)生先來閱讀教材第120頁框內(nèi)的事例，填寫表格并獨(dú)立考慮成就事業(yè)與艱辛奮斗的關(guān)系怎樣？說明了什么問題？學(xué)生：〔1〕只有發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神，才能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想和目的。〔2〕艱辛奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱辛奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的開展史，就是一部艱辛創(chuàng)業(yè)的歷史。老師：古往今來，任何成就的獲得都離不開艱辛奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國(guó)已獲得舉世矚目的建立成就，我們還需要發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的精神嗎？〔導(dǎo)生舉例證明后，理論說明〕學(xué)生：〔1〕舉例〔2〕P121最后段老師：我國(guó)要由成功走向成功，必需要發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的精神，那么我們青少年與艱辛奮斗精神有關(guān)嗎？學(xué)生：對(duì)于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟老師：為什么？〔導(dǎo)生考慮艱辛奮斗、國(guó)家、青少年以及偉大共同理想的實(shí)現(xiàn)有何關(guān)系〕學(xué)生：青年是祖國(guó)的將來，民族的希望。學(xué)生：青年是社會(huì)上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對(duì)推動(dòng)歷史開展和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。學(xué)生：現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)共同理想的近個(gè)世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng)；為國(guó)效力的最正確人生階段，宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生：為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。老師：那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生：我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，承當(dāng)起歷史責(zé)任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。在學(xué)習(xí)上要做到：在生活上要做到：今后在工作上要做到：老師：現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活程度進(jìn)步了，仍需發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當(dāng)苦行僧？〔導(dǎo)生分組討論，并作答〕學(xué)生：我們提倡艱辛奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險(xiǎn)；不斷進(jìn)取；發(fā)奮向上的艱辛創(chuàng)業(yè)精神?！膊シ拧洞笙M(fèi)》之歌〕課堂小結(jié)：1、導(dǎo)生快速復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，說出自已的所得和體會(huì)。2、老師：強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛創(chuàng)業(yè)的精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以更高熱情投入到學(xué)習(xí)和將來的工作中。課堂檢測(cè)：〔略〕布置作業(yè)：〔略〕九年級(jí)政治教案篇4【教學(xué)目的】知識(shí)目的：1、懂得自古以來，我國(guó)各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)開展和世界文化開展的影響。3、可以從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)考慮和勇于提問解答問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面，開展的目光看問題的才能。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化根本特點(diǎn)的才能，能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)文化情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：感受中華文化的力量，提升文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。難點(diǎn)：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：從學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德第二單元的目的入手引入課題一、中華文化博大精深活動(dòng)一：閱讀質(zhì)疑自主探究(一)中華文化博大精深1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?2、中華文化有哪些重要的組成局部(詳細(xì)內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?4、中華文化的地位和影響是什么?(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?活動(dòng)二：看誰說的多?提到中華文化，你會(huì)想到什么?答：旗袍、中國(guó)功夫、長(zhǎng)城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?自古以來，中華民族在中華大地上勞動(dòng)和生活，各族人民互相團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。活動(dòng)三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力2、中華文化有哪些重要的組成局部(詳細(xì)內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?獨(dú)具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)，完備深化的道德倫理等中華文化的總特點(diǎn)：遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。考慮探究：3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。4、中華文化的地位和影響是什么?①遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!②中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。③中華文化不但對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的開展道路具有深化的影響，而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；顒?dòng)四：連線題活動(dòng)五：交流碰撞我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國(guó)人，特別是很多中國(guó)青年卻熱衷于外來文化。你是如何對(duì)待這一現(xiàn)象的?過渡：我們中華民族在自己的開展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代相傳的美德二、傳統(tǒng)美德薪火相傳活動(dòng)六：故事會(huì)1、請(qǐng)說出課文中的三個(gè)歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負(fù)荊請(qǐng)罪。2、這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德?說說自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一局部，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。中學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德?九年級(jí)政治教案篇5【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性；終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求；培養(yǎng)學(xué)生承受社會(huì)新事物的才能，與團(tuán)隊(duì)合作的才能等；具備終身學(xué)習(xí)的才能。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過讓學(xué)生討論、交流，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。3、過程與方法：運(yùn)用自主合作探究的教學(xué)方法、案例分析^p法和討論法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生考慮、討論，以問促思，加深理解，使學(xué)生通過討論、交流、體驗(yàn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)的必要性及要求。難點(diǎn)：體驗(yàn)終身學(xué)習(xí)的重要性，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，自覺承受教育?！窘虒W(xué)過