初中物理《物體的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物《物體的運(yùn)》教學(xué)計(jì)設(shè)計(jì)意本節(jié)教材的編寫(xiě)思路是不拘泥于學(xué)科知識(shí)的邏輯線索充分考慮初中生的思維特點(diǎn)關(guān)注從具體到抽象從特殊到一般的認(rèn)知過(guò)程改變了從機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性開(kāi)始的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)以學(xué)生身邊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景引入從具體的長(zhǎng)度、時(shí)間測(cè)量以及運(yùn)動(dòng)快慢比較出發(fā)，最后回到世界是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的、運(yùn)動(dòng)的物體具有能量等較為深刻的主題教學(xué)目1知道長(zhǎng)度和時(shí)間的單位，能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，能正確處理測(cè)量結(jié)果2理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義3能用速度公式簡(jiǎn)單計(jì)算速度和平均速度4知道如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止解參照物的概念及其選取的方法；知道運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能教學(xué)重和難點(diǎn)1刻度尺的使用，特殊的測(cè)量方法2速度的定義和物理意義3速度公式的運(yùn)用，物理計(jì)算題的解題格式、解題方法4參照物的定義和選擇教具和具課前準(zhǔn)預(yù)習(xí)“物體的運(yùn)動(dòng)寫(xiě)出知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)教學(xué)階段與

教師主導(dǎo)

學(xué)生主體

點(diǎn)評(píng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)的單位刻尺的使用誤的概念和減少的方法特的測(cè)量方法

帶領(lǐng)學(xué)生回顧長(zhǎng)度的單位提問(wèn)：

學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)的單位Kmmcmmmμmnm及單位換算學(xué)生練習(xí)：在下列數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?某學(xué)身高2一頭發(fā)直徑約為。。3南長(zhǎng)江二橋全程長(zhǎng)。4物課本長(zhǎng)度為看：1、零刻線是否磨損、2、量程、度值；讀：1、刻度線與被測(cè)物體對(duì)齊讀：2、視線垂直刻度尺，3、測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位構(gòu)成估讀到刻度尺分度值的下一位數(shù)

本節(jié)內(nèi)容為識(shí)記。長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的填寫(xiě)時(shí)要與實(shí)際吻合。長(zhǎng)度測(cè)量是要有估讀數(shù)

刻度尺的使用規(guī)則有哪些？

練習(xí)：讀出下列兩個(gè)刻度尺所測(cè)的物體的長(zhǎng)度：不同的刻度尺所測(cè)量結(jié)果不同在那里、測(cè)量結(jié)果的精確度由什么決定，此題最好說(shuō)明。復(fù)習(xí)速度速度的定義和物理意義v=s/t三勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度和平均速度的計(jì)算如何測(cè)量平均速度（實(shí)驗(yàn)）

誤差是不可避免的，可以多測(cè)幾次減少誤差特殊測(cè)量方法有：測(cè)多算少化曲為直等量替代引導(dǎo)學(xué)生，如何理解速度引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義平均速度：一段時(shí)間或路程內(nèi)的平均快慢程度實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量路程和時(shí)間

例：測(cè)一頁(yè)書(shū)紙的厚度。例：硬幣的直徑滾輪法測(cè)操的周長(zhǎng)例：鐵路線的長(zhǎng)度6．了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈如圖示用分度值是的刻度尺測(cè)得這32圈總寬度為＿＿＿算細(xì)絲的直徑約為1.6＿＿。學(xué)生歸納度的定義單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程物理意義示體運(yùn)動(dòng)慢的物理量。兩種比較快慢的辦法：如百米賽跑：1時(shí)間一定比較路（眾路一定比較時(shí)間（裁判）學(xué)生練習(xí)：例有個(gè)同學(xué)用下面方法來(lái)測(cè)量小鋼球運(yùn)動(dòng)的平均速度。在水平桌面上的一條直線上標(biāo)出ABC三點(diǎn)拿一根分度值為的尺緊靠直線，A．．C三在米尺對(duì)應(yīng)的讀數(shù)如圖所。當(dāng)小鋼球貼著米尺運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)A．．C三時(shí)，兩學(xué)用手表記下了小鋼球經(jīng)過(guò)A三時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，如圖所示。

特殊測(cè)量時(shí)要注意方法的實(shí)用性。本節(jié)內(nèi)容為理解學(xué)生對(duì)速度的定義和物理意義區(qū)分容易不清。本節(jié)內(nèi)容為理解層次。通過(guò)速度的計(jì)算來(lái)加深對(duì)速度的理解

關(guān)于速度的計(jì)算

路標(biāo)常識(shí)型分析提示:路中所給的條件是什么？

則小鋼球在通過(guò)ABBC和AC各路程中，平均速度分別為：v=______0.03m/s；ABBC；0.024m/sAC_____。例在場(chǎng)速公路的入口處有一標(biāo)志牌如圖所示出租車(chē)要盡快趕到機(jī)場(chǎng)不違反交通規(guī)則的前提下行使多少分鐘才能到達(dá)？過(guò)橋型追擊(相型教師分析追擊問(wèn)題有兩個(gè)相同點(diǎn)1最終路程相同追擊者開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后兩者時(shí)間相同比例型(選題)中點(diǎn)型（選擇題）教師提示：設(shè)一段具體的

此處距機(jī)場(chǎng)58Km即s=58Km100單位為Km/h即v=100Km/h例3一長(zhǎng)為列車(chē)以的度穿過(guò)一平直的隧道整列車(chē)車(chē)身在隧道的時(shí)間為s求）道長(zhǎng)為多少？（2列車(chē)的車(chē)頭進(jìn)隧道直車(chē)尾出隧道，一共需要多少時(shí)間？分析:過(guò)型問(wèn)題分兩類(lèi)完全通過(guò)S=S完全在橋上例火從甲車(chē)站到乙車(chē)站正常行駛的速度為60Km/h有火故遲開(kāi)了，了準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)乙站，火車(chē)司機(jī)把車(chē)速提高到72Km/h求：（1甲乙兩站之間的距離。（2火車(chē)從甲站到乙站之間正常的行使時(shí)間。例乙兩物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為3路程之比為們的速度之比______

用畫(huà)圖把圖景描述出來(lái)直接用公式V比/比

路程如代入計(jì)算

例一物體以行了路程的一半用跑完了后一,全程的平均速度是_例7

某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲動(dòng)車(chē)作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程—時(shí)間圖像，如圖AB．所示。圖象型觀察圖可知，甲車(chē)在____速_____直線運(yùn)動(dòng)。甲車(chē)過(guò)0．6米的路程所用時(shí)間為_(kāi)秒。觀察圖知AB對(duì)的時(shí)間段內(nèi)，乙車(chē)通過(guò)的路程為米。比較圖17A．．可知，甲車(chē)的速度___于乙車(chē)的速(選填“大于或小于”)。復(fù)習(xí)世界是運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性參照物的選擇和判斷方法

教師引導(dǎo)：對(duì)于詩(shī)句、歌詞等句子怎樣確定參照物和研究物體運(yùn)動(dòng)情況：找出句子中的動(dòng)詞，確定動(dòng)作的執(zhí)行者為研究對(duì)象，不是參照物，參

學(xué)生總結(jié)機(jī)運(yùn)：物體的位置變化2相對(duì)運(yùn)動(dòng)于照物有位置化參照物判物體是否運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)般認(rèn)為大地為參照物動(dòng)的物體具有動(dòng)能練習(xí)：例滿(mǎn)眼風(fēng)光多閃爍山似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行中看山恰似走來(lái)迎船行所選擇參照物分別是（）

本節(jié)內(nèi)容為識(shí)記和理解。參照物的選擇和判斷方法需要加強(qiáng)理解參照物的判斷最困難的是對(duì)于詩(shī)句、歌詞等句子中參照物、研究物體運(yùn)動(dòng)情況的照物是假定不

A船

青山

B青山船

C青山水

判斷動(dòng)的物體

總結(jié)

教師分析：看山恰似走來(lái)迎句中，山在動(dòng)為研究對(duì)象，故以船為參照物。是船行句中船為研究對(duì)象，船本身在走，故參照物可選擇為青山。

D水青山例9一千多年前的詩(shī)人李白曾蕪湖感嘆長(zhǎng)江的壯美景楚江開(kāi)，碧水東流至此回岸山相對(duì)帆一片日邊來(lái)理的角度看青山相對(duì)出“帆一片日邊來(lái)所選的參照物分別是船和江岸交流課前寫(xiě)好的本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。附：長(zhǎng)度單位表：長(zhǎng)度的單位可以用表格記憶把cm兩去掉后其余均為倍Km千米

米

毫米

μm微米

nm納米教學(xué)資源蘇科版教材8（上學(xué)考書(shū)、物理中考指導(dǎo)、評(píng)價(jià)手冊(cè)教學(xué)評(píng)析本節(jié)課重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，并通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)中的理量長(zhǎng)度的測(cè)量度的計(jì)算組織學(xué)展開(kāi)討論表自己的觀點(diǎn)決運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。課堂容量大，練習(xí)有力度，教學(xué)效果較好。

運(yùn)動(dòng)1長(zhǎng)度的測(cè)量（1000）Km千米

m米

mm毫米

μm微米

納米2刻度尺的使用

看零刻線量程分度（后面加估讀數(shù)放

讀3數(shù)據(jù)由數(shù)字和單位構(gòu)成。數(shù)據(jù)處理：多測(cè)幾次求平均值，減少誤差。4特殊測(cè)量方法：測(cè)多算少（細(xì)小的物體）化曲為直（圓的直徑）5速度的定義：物體單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離（用語(yǔ)言把公式描述出來(lái)即可）V=S/t6速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。知道10m/s表示的意思單位換算72Km/h=___m/s7兩種比較快慢的方法:8平均速度:段時(shí)間或路程內(nèi)的平均快慢程度v=S/TS為總路程T為總時(shí)間9參照物:

假定不動(dòng)的物體

選擇時(shí)注意動(dòng)作的執(zhí)行者必定不是參照物10機(jī)械運(yùn)動(dòng)

位置變化11常見(jiàn)的計(jì)算類(lèi)型a路標(biāo)常識(shí)型例2在機(jī)場(chǎng)高速公路的入口處有一標(biāo)志牌，如圖所示，出租車(chē)要盡快趕到機(jī)場(chǎng)，在不違反交通規(guī)則的前提下，至少行使多少分鐘才能到達(dá)？

b過(guò)橋型例一列長(zhǎng)為的列車(chē)以72Km/h的速度穿過(guò)一平直的隧道知整個(gè)列車(chē)車(chē)