九年級(jí)期中考試總結(jié)

第頁共頁九年級(jí)期中考試總結(jié)九年級(jí)期中考試總結(jié)九年級(jí)期中考試總結(jié)篇1又一年的畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作，自己深知畢業(yè)年級(jí)的工作任務(wù)重大，意義深遠(yuǎn)，所以絲毫不敢怠慢。在備課和作業(yè)等方面盡自己所能，前不久迎來了第一次全縣的歷史期中考試檢測(cè)。一、本次考試試題特點(diǎn)這次中考試題由縣教研室統(tǒng)一命題，總分值60分。從總體上以根底知識(shí)為主，同時(shí)也考察了學(xué)生綜合分析^p解決問題的才能，是一份質(zhì)量很高的試卷。1、題型針對(duì)中考，符合考試練兵本套試題題型：單項(xiàng)選擇題、材料分析^p題是中考的題型。考試試卷知識(shí)點(diǎn)考察全面，既有根底知識(shí)的再現(xiàn)，又有根本才能的提升，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的方向，可以說題型命制思想貼近中考試題。2，注重雙基，突出重點(diǎn)問題考察。試題所考知識(shí)都是教材中的根底知識(shí)、根本技能以及根本的歷史方法，緊緊圍繞重點(diǎn)問題進(jìn)展重點(diǎn)考察。3，考察全面，覆蓋面廣。試題根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，考點(diǎn)多，注意考察學(xué)生全面掌握知識(shí)的程度，同時(shí)注意對(duì)以往期中考試試卷中學(xué)生錯(cuò)誤較多的問題的反復(fù)考察。二、通過試卷反響問題的考慮，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生的“病根”，今后我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效防止上課注意力分散。由于歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的工程：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和催促后進(jìn)生和淘氣的學(xué)生勾劃課本。中考后就要臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成重要知識(shí)點(diǎn)的記憶。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯進(jìn)步了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。三、夯實(shí)根底，注重解題方法的指導(dǎo)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，根底是根本。抓好根底題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采勸全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由生疏逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我那么采勸重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，根底知識(shí)夯實(shí)了。扎實(shí)的根本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生才能的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析^p、比擬、綜合等才能。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)展有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找【關(guān)鍵詞】：^p語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生進(jìn)步應(yīng)試才能?？紤]是前進(jìn)的動(dòng)力和泉，期中考試已經(jīng)過去，面對(duì)問題我們要及時(shí)的調(diào)整。九年級(jí)期中考試總結(jié)篇2一、命題范圍本次考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的內(nèi)容。試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合才能”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)展全面的考察。二、試題構(gòu)造試卷類型有語文知識(shí)積累與運(yùn)用，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀和作文，書寫占四分。試卷的內(nèi)容涵蓋全面，有積累，有理解，有運(yùn)用。既有知識(shí)的檢測(cè)，又有才能的測(cè)評(píng)?？v觀本試題，覆蓋面廣，題量適當(dāng)，題型豐富，是一份較為全面的檢查學(xué)生閱讀與運(yùn)用的好試卷。三、成績及答題分析^p本卷共120分。兩班最高分為109分。(一)進(jìn)步方面通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識(shí)積累與運(yùn)用，文言文閱讀才能等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最根本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。(二)缺乏之處1、根底知識(shí)不扎實(shí)，默寫詩句不能全對(duì)。字詞選擇和病句選擇選錯(cuò)，語言應(yīng)用題失分多，概括提煉不簡練。2、文言文閱讀比擬簡單，但是有的句子翻譯還是不準(zhǔn)確，【關(guān)鍵詞】：^p不能準(zhǔn)確解釋，句譯不流暢。3現(xiàn)代文閱讀理解失分很多。學(xué)生的表達(dá)才能雖較以往有所進(jìn)步，但就整體而言，還不能令人滿意。4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文是語文教學(xué)的重頭戲，稱之為“半壁”。但由于學(xué)生個(gè)人的閱歷、視界、情感態(tài)度和價(jià)值觀的差異，所以寫作程度也不一，再加上老師賦分的差異，以致得分差距較大，這些學(xué)生根本上是字?jǐn)?shù)不夠，或書寫潦草，或內(nèi)容偏離主題，牛頭不對(duì)馬嘴的，或語言平鋪直敘，記流水賬似的，等等。四、教學(xué)反思與努力方向1.注重積累，夯實(shí)根底。夯實(shí)根底知識(shí)，注重語文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用。2、關(guān)注經(jīng)典名著的引導(dǎo)閱讀，拓展學(xué)生的閱讀思維，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)步。3、古詩文閱讀要特別關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)一，浸透文言語法教學(xué)，加強(qiáng)朗讀和語感訓(xùn)練，體驗(yàn)情境，體味意境，品味韻味，培育語文意識(shí)和語文素養(yǎng)。4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)步語文綜合應(yīng)用才能在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的才能。5.重視寫作訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生書面表達(dá)才能作文于生活，生活是作文取之不罄、用之不竭的活水頭。要大力加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)剪材，學(xué)會(huì)表達(dá)。期中考試已經(jīng)完畢，如今我們又投入到了新的教學(xué)工作中來了。因此，我們應(yīng)著重對(duì)期中考試進(jìn)展多方面總結(jié)與反思,仔細(xì)分析^p原因,采取相應(yīng)的措施，以求在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。九年級(jí)期中考試總結(jié)篇3經(jīng)過兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)完畢，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí)，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對(duì)我在物理教學(xué)過程進(jìn)展認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)展教學(xué)。在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析^p學(xué)生已有的知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)教學(xué)要求和目的，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的導(dǎo)入，上課的銜接，重根底知識(shí)的傳授、根本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了修改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在老師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。在這次期中測(cè)試中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，班級(jí)最高分和最低分相差有50分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，頭尾較小分布，如今變成尾很大的不正常分布，造成班級(jí)平均分不高，究其原因有以下幾個(gè)方面：一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。詳細(xì)可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反響出來，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識(shí)，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)展理解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒適，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時(shí)也采取了老師常用的方法提醒，課后找他們理解原因，答復(fù)是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對(duì)，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有局部學(xué)生找借口說：我八年級(jí)物理沒有學(xué)好，如今我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)展了思想交流，說九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對(duì)于一局部思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大進(jìn)步。二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的穩(wěn)固情況不容樂觀：詳細(xì)表如今作業(yè)完成情況看，盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有局部學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有穩(wěn)固，課堂上聽懂了，但不穩(wěn)固，知識(shí)掌握情況就不好；從試卷上看根底局部得分情況也只有70--80%，對(duì)于才能局部得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識(shí)遷移才能較弱，可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多，盡管課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過程以及為什么要這樣做帶著學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看，在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問題。下階段準(zhǔn)備的做法：1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與根底知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來催促學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固。2、對(duì)于一些程度相對(duì)來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和才能的訓(xùn)練，以期進(jìn)步他們的解題才能使他們的成績有所進(jìn)步，能讓他們?cè)谥锌贾蝎@得較好的成績，進(jìn)入自己滿意的高中。3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所打破。九年級(jí)期中考試總結(jié)篇4時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間初三第一學(xué)期已經(jīng)到了中點(diǎn)，在短短的幾個(gè)月中我有付出，也有收獲。這次考試比上次有些進(jìn)步.雖然總體考的不錯(cuò)，但是語、數(shù)、外三門主科考的一般，以后副科的分值少了以后，我的缺點(diǎn)便會(huì)很突出。主要拉分的是語文。其實(shí)，以前我語文總是考得還不錯(cuò)，但初二下學(xué)期的期末考試，語文就考得很差，本以為這次能考好一點(diǎn)，但是還是和我料想的有所差距，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀才能有所進(jìn)步。雖說聽講比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)化。在英語的.學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些一樣，都是解題方法。英語的閱讀和作文才能我也是差一些，以后我會(huì)努力進(jìn)步。政治一直覺得挺簡單，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，在細(xì)節(jié)上也沒注意。這主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為沒什么，都挺簡單，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。生物關(guān)鍵是背的不是很純熟，有的那么是練的少，沒理解透徹，所以考的也不是很理想。仔細(xì)!是我熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。我就是因?yàn)椴蛔屑?xì)，導(dǎo)致自己失了很多不該失的分，假如再仔細(xì)一點(diǎn)兒，打破800、810完全沒有問題。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的失分也主要是這個(gè)原因。我爸爸就常常對(duì)我說，好生和尖子生其實(shí)沒多大區(qū)別，關(guān)鍵就是人家會(huì)做的題根本都能保證全對(duì)，實(shí)際上，不會(huì)做的也就了了而已。我能獲得在別人眼里看起來還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)也有一些經(jīng)歷，班門弄斧了：1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，必須注重根本訓(xùn)練，要一步一個(gè)深深腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好根本功。比方學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些根底題，往往根底題分?jǐn)?shù)多，進(jìn)步題的分?jǐn)?shù)卻相對(duì)的少一些。純熟的掌握公式，之后再去做那些比擬難的題。這樣，自己就能打好根底，學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。2.學(xué)習(xí)必須勤于考慮。尤其是初三上學(xué)期，添加了物理、化學(xué)。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立考慮