人教版小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案范文（精選7篇）

第頁共頁人教版小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案范文〔精選7篇〕人教版小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案范文〔精選7篇〕小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案1教學(xué)目的：1.認(rèn)識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語的意思；會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新穎感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)重點：找出課文中有新穎感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。教學(xué)難點：能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說說自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)流程第一課時一、學(xué)習(xí)“篇章頁”，明確學(xué)習(xí)目的?！惨弧痴n件出示“篇章頁”?！捕骋Z：同學(xué)們，翻開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁叫篇章頁。1.指名讀。2.老師引導(dǎo)概括。適時板書：校園生活，關(guān)注有新穎感的詞句。二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待?！惨弧晨磮D片，說場景。1.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；2.學(xué)生描繪場景；3.揭題，板書課題；〔二〕設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？三、默讀課文，初步感受其特別之處。〔一〕根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。要求：邊讀邊找出你認(rèn)為這所學(xué)校比擬特別的地方，用“——”劃下相關(guān)句子?！捕撤错戭A(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。1.學(xué)習(xí)生字；2.學(xué)寫難寫的字；〔操作步驟：反響預(yù)習(xí)，學(xué)生觀察、交流—老師范寫—學(xué)生練寫——評價〕3.運用“七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認(rèn)識不熟悉的事物?！驹颇鲜∥挥谖覈髂线叺脑瀑F高原上，那兒四季如春，風(fēng)光宜人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個少數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個?！俊踩辰涣鞣错懀@所學(xué)校有哪些特別的地方。1.學(xué)生反響；2.老師引導(dǎo)，逐漸形成如下板書：上學(xué)路上，絢麗多彩，多民族學(xué)校上課時，安靜，小動物們聽課下課時，熱鬧，動物們看熱鬧四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新穎”，感受其表達效果。〔一〕默讀第一自然段，劃出有新穎感的句子，老師巡視指導(dǎo)?！捕硡R報交流?！粼绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。1.學(xué)生自由說說帶給你新穎感的地方；2.引導(dǎo)比擬；原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了。⑴比擬不同；⑵引導(dǎo)考慮：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意？〔把3個表示地點的詞語放在句首，強調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的?！?.想象：學(xué)生還會從什么地方走來；〔預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊……〕4.引導(dǎo)考慮：這個句子還有沒有你認(rèn)為比擬新穎之處呢？⑴學(xué)生交流；⑵考慮：作者連用了四個“有……的”用意是什么？〔連用4個“有……的”突出了這是一個多民族的學(xué)校?！?.遷移運用__________〔時間〕，從________________，從________________，從_______________，走來許多小學(xué)生，有________________的，有________________的，有________________的，還有________________的。6.想象畫面⑴老師范讀。⑵學(xué)生交流看到的畫面。例如：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。⑶齊讀?！踩除R讀第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶?！惨弧痴n件呈現(xiàn)。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生?！捕忱蠋熜〗Y(jié)。同學(xué)們從這句話中的三個“從……”感受到了孩子們是從四面八方來到了大青樹下的小學(xué)；連用了三個“有……的”感受到了這是一個多民族的學(xué)校，孩子們在這里開心愉快地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)三、四自然段，品讀有新穎感的句子，感受“安靜、熱鬧與得意”?！惨弧硨W(xué)生默讀課文第二自然段，找出有新穎感的句子，老師巡視指導(dǎo)?！捕撤错懡涣?，課件呈現(xiàn)?！舸蠹乙黄鹄首x課文，那聲音真好聽！這時候，窗外非常安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽同學(xué)們朗讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。1.學(xué)生自由說；2.考慮：大家朗讀課文聲音“真好聽”，到底怎么好聽呢？3.課文是怎么寫出安靜的呢？參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜”，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來襯托“真好聽”。這種寫法很新穎。4.朗讀指導(dǎo)5.遷移運用晚上的廣場上真熱鬧，____________________________________________。三、回歸整體，用自己的話說說這所學(xué)校特別的地方?！惨弧辰柚鍟瑢W(xué)生練說?！捕骋龑?dǎo)學(xué)生不僅要說出這所學(xué)校特別的地方，更要說出自己的感受。四、建立聯(lián)絡(luò)，浸透運用，說一說自己的學(xué)校?！惨弧骋龑?dǎo)：吳然的《大青樹下的小學(xué)》，讓我們看到了一所得意的邊疆小學(xué)的樣子和這所小學(xué)里孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。假如請你來向別人介紹一下我們自己的學(xué)校和校園生活，你會介紹些什么，怎樣介紹呢？〔二〕提出要求：選擇校園里的一個場所，練習(xí)說一說它的樣子或者同學(xué)們在那里學(xué)習(xí)、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有新穎感的詞句，努力說得既準(zhǔn)確又有“有新穎感”。1.選定場所、情景，獨立練習(xí)說一說。2.小組內(nèi)說一說。3.推薦班級內(nèi)說一說，老師引導(dǎo)評價，關(guān)注說準(zhǔn)確、說清楚和說得“有新穎感”。小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案2【教學(xué)目的】1.認(rèn)識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字，會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新穎感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W(xué)難點】體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。【教學(xué)課時】2課時【課時目的】1.會認(rèn)本課10個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.初步感知文意，理解課文內(nèi)容。(難點)【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：播放歌曲《愛我中華》。老師口述：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看?！舶鍟n題：1.大青樹下的小學(xué)。讀課題?！澄覈形迨鶄€民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請同學(xué)們看不同民族的圖片，介紹一下你理解到的少數(shù)民族的情況。展示圖片：你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？你知道各民族有哪些特點？老師提示：提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。老師利用備課資料中的圖片、資料，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。這些小朋友來自不同的民族，他們將走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。二、介紹作者吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況〔1〕認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩?飄揚摔跤鳳尾竹潔白〔重點指導(dǎo)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。〕②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音?！?〕學(xué)習(xí)多音字：好〔hǎohào〕練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。hǎo1優(yōu)點多或使人滿意的，與“壞”相對，如好人、好漢、好歹、好事多磨。2身體康健，疾病消失，生活幸福.如您好、安好。3友愛，和睦：友好。相好。3容易.如好辦、好使、好懂。4完成，完善。如辦好了。5表示應(yīng)允、贊成。如好！你干得不錯。6很，甚,。如好冷、好快、好壞、好一會兒。7便于.如場地清理干凈好打球。hào11喜歡，與“惡”相對。如好奇、愛好、好高騖遠。2常常，容易〔發(fā)惹事情〕。如剛學(xué)會騎車的人好摔跤。②讀一讀：看著天空中火紅的太陽好(hǎo)像一個大氣球，三歲的小姑娘睜著大眼睛好(hào)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進屋?！?〕理解詞語練把詞語和意思連起來。新穎對自己所不理解的事物覺得新奇而感興趣。打扮鮮明而美麗。絢麗多彩吸引。好奇指粗大而結(jié)實。招引絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華美。粗壯修飾裝扮出來的樣子。枝干樹木的主干與旁枝?！?〕指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序?！?〕自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？〔本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們的幸福生活?！场?〕梳理課文思路練填空：課文先寫〔上學(xué)的路上，來到學(xué)?！?；再寫〔上課，下課〕；最后寫〔這就是我們得意的小學(xué)〕。四、學(xué)習(xí)“會寫字”晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握構(gòu)造、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫〔1〕觀察生字書寫特點，交流?！病俺?、裝”，上下構(gòu)造，上窄下寬?！皾h、扮、讀、?！弊笥覙?gòu)造，左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右構(gòu)造，左右等寬?！场?〕老師范寫,重點指導(dǎo)上下構(gòu)造的字“晨、裝”和左右構(gòu)造的字“絨、服”，學(xué)生練寫。晨：上短下長，下邊局部筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。絨：右邊局部，“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊局部提的下面。服：左右同高，月字旁要寫的窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇捺要舒展。練學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，互相借鑒。和課本對照，及時改正。五、分類積累，練習(xí)表達自由讀課文，畫出文中有新穎感的詞語，分類整理并摘抄積累：〔1〕表示事物名稱的詞：服裝、校園、國旗、銅鐘、教室、樹枝、枝干、影子；〔2〕表示動作的詞語：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引；〔3〕描寫事物活人物的詞語：鮮艷、親愛、安靜、好奇、古老、粗壯練習(xí)運用：練慣用服裝、校園、教室說話?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生畫出有新穎感的詞語，讓學(xué)生初步理解什么樣的詞語才有新穎感，鼓勵學(xué)生理解這些詞語并學(xué)習(xí)運用，同時也重視了單元語文要素的達成?！苛⒄n堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案3教材簡析：課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達了祖國個民族之間的友愛和團結(jié)。教學(xué)目的1．會認(rèn)14個生字。會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。2．理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。2、視學(xué)生介紹情況，老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3、評選最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎品。二、提醒課題，范讀課文。1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2、板書課題：我們的民族小學(xué)。3、老師配樂范讀課文。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示。坪壩〔bà〕絨球花傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山貍鳳尾竹搖擺〔huàng〕四、分組朗讀，組間比賽1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？〔自豪、贊美〕你從哪里體會到的？討論交流。2、〔出示句子〕：〔1〕課題：我們的民族小學(xué)〔2〕這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。3、誰呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。五、穩(wěn)固字詞，指導(dǎo)書寫。1、指名讀生字卡片。做游戲穩(wěn)固字詞?！?〕“貼字”游戲：老師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞?！怖捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”〕〔2〕玩找字游戲：抽出生字，老師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。〔1〕學(xué)生自己識記，著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫?！按鳌?，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各局部位置，互相要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右構(gòu)造，互相要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠病藏骋L些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折?！?〕學(xué)生練寫，師隨機指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？二、分段讀議，加深感悟△讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段?！哺惺軐W(xué)校的美和團結(jié)〕1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？指名說。2、根據(jù)以下提示展開想象，交流描繪：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：3、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評議。△讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段?！哺惺軐W(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時的快樂〕引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊取?、這讀書的聲音終究有多好聽??？找出課文中的句子說一說，讀一讀。〔出示句子〕：大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外非常安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。指名讀，評議師：難怪窗外非常安靜啊，正是因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！〔出示句子〕：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。指名讀，評議，齊讀。2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧?！鞯谒亩巍策M一步感受自豪之情〕1、〔出示句子〕：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。2、齊讀全段。三、背誦自己喜歡的局部。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的局部讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。四、拓展活動民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想理解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。老師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展”手拉手結(jié)對子“活動。小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案4教學(xué)要求：1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2.能和同學(xué)交流課文中有新穎感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜歡之情。教學(xué)重難點：讀出對這所小學(xué)的喜歡之情。課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.老師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。2.老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、提醒課題，范讀課文。1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下?2.板書課題：大青樹下的小學(xué)。3.老師配樂范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進展比賽。五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析^p指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷聵?gòu)造，注意“辰”要拖著“日”，互相要結(jié)合緊湊。“絨”是左右構(gòu)造，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍?。“裝”是上下構(gòu)造，書寫要緊湊?！白x”是左右構(gòu)造，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥覙?gòu)造，右邊三撇，寫得勻稱。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1.第一自然段。a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完局部課文，你仿佛看到了什么?b.學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?老師評點后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2.第二、三自然段。a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開場上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋答復(fù)老師提出的`問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描繪。朗讀有關(guān)句子。3.第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。b.我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生!參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。c.齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1.課文寫得很美，你喜歡哪一局部?請你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的局部背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》教學(xué)反思今天用了兩節(jié)課教學(xué)本單元第一篇課文《大青樹下的小學(xué)》，新的教材，新的班級，新的年段，第一次接觸總有很多缺乏。這篇文章的作者是“把‘愛讀書’種植在孩子們心里”的作家吳然，這是一篇構(gòu)思巧妙、語言樸實優(yōu)美、畫面和諧、情感真摯的兒童散文。構(gòu)思巧妙表如今短短的四百多字，蘊含了豐富的信息：這是一所多民族交融的邊疆小學(xué);寫了學(xué)生們上學(xué)、上課、課間等多個特定的景象;結(jié)尾自然，借景抒情，令人回味。開篇第一句話，是一個長句，很長的句子，卻沒有給人冗長的感覺，它像是一個自然變換的鏡頭，鏡頭隨著不同方向遠景的挪動向同一個近景聚焦，讓讀者跟著文字看清楚了從不同方向走來的小學(xué)生屬于不同的民族。這句話為后面的內(nèi)容做足了鋪墊，也給讀者帶來了閱讀期待：這是一所什么樣的學(xué)校呢?后面的內(nèi)容正是循著這個思路展開的。把這樣一篇兒童散文呈如今學(xué)生面前，它的學(xué)習(xí)價值表如今哪里?老師如何再從學(xué)習(xí)的角度來解讀這個文本?這是我們需要進一步答復(fù)的問題。開學(xué)第一課，班里21個孩子對課文做了屢次朗讀，我組織齊讀五次，學(xué)生自由讀課文假設(shè)干次，這個班的孩子相對內(nèi)斂，比擬乖巧，讀課文聲音不響，課上課下都比擬安靜。第一堂課上，我花了近二非常鐘進展生字詞教學(xué)和課文朗讀：齊讀生字詞、組詞讀、解釋個別詞語的意思、開火車讀，拓展與“絢麗多彩”相類似的詞語。遺憾的是，我忘記了進展生字書寫指導(dǎo)，在后續(xù)的字詞抄寫作業(yè)中，局部學(xué)生書寫不工整。整堂課下來，我感覺我的教學(xué)方式還是偏向于高年級，對三年級學(xué)生來說似乎并不太適應(yīng)?？紤]、審視一個文本的學(xué)習(xí)價值，可以從這樣幾個維度切入。其一，學(xué)生自主閱讀這篇文章時，會有怎樣的感受，他們的關(guān)注點會在哪些方面。其二，單元重點學(xué)習(xí)目的(閱讀時，關(guān)注有新穎感的詞語和句子)可以在哪些詳細(xì)詞句上落實;還有，學(xué)生對“新穎感”的關(guān)注，會指向詞句表現(xiàn)的內(nèi)容還是詞句的表達方式。其三，作為三年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇課文，它的內(nèi)容、主題等，對學(xué)生接下來的教室語文課程生活應(yīng)該帶來怎樣的期待和定位。學(xué)生對于“新穎感的詞語和句子”相對生疏，個別學(xué)生能快速反響過來并找出文本中相關(guān)的句子。在第一自然段中，學(xué)生找出“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！薄澳酋r艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！痹诘诙n時，我讓學(xué)生拓展閱讀《走月亮》《珍珠泉》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學(xué)生圈畫自己覺得有新穎感的詞句。學(xué)生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現(xiàn)一些困難?！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解，我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處，學(xué)生也能理解其中的原因。這堂課有太多的缺乏，課堂比擬單調(diào)，以老師的講述為主，學(xué)生參與度不夠，發(fā)言人數(shù)較少，課堂太安靜。重新梳理：第一步：單元導(dǎo)讀;第二步：學(xué)習(xí)課文：1.根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)生字詞、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容;2.讀懂大青樹下的小學(xué)是一所什么樣的小學(xué)，有哪些自己認(rèn)為特別的地方;3.欣賞文章是怎樣描寫這所小學(xué)的(選擇了哪些內(nèi)容來寫，哪些寫法給人新穎感)，一讀代講，邊讀邊想象邊體會、品味;4.說一說自己的校園生活，關(guān)注有新穎感的語句。第三步：拓展閱讀《走月亮》《山溝里的孩子》;第四步：吳然兒歌散文推薦或朗讀欣賞。小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案5一、教材分析^p《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次明晰、段落清楚。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。二、教學(xué)目的根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目的和教學(xué)重難點：1.會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的局部背下來且積累好詞佳句。3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。以上教學(xué)目的中，我認(rèn)為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點，對三年級的學(xué)生來說理解才能差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學(xué)難點。三、教法學(xué)法教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位考慮體驗人物的內(nèi)心，飽滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時開展學(xué)生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】：^p加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。四、教學(xué)過程(一)提醒課題，激發(fā)興趣所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，我問學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢?學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢?(板書：《大青樹下的小學(xué)》)，生讀題。(二)初讀課文，整體感知首先給學(xué)生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。等學(xué)生讀完之后，我課件逐組出示詞語：第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩(注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲;舞字的書寫，當(dāng)場書空)第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱，順勢引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個民族)然后，請學(xué)生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學(xué)》?學(xué)生各抒己見之后，我總結(jié)概括：課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。(三)精讀課文，品味語言上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景首先學(xué)生默讀課文，畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時所看到的句子。之后學(xué)生匯報，我總結(jié)并逐句出示句子：第一句：……走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么?(學(xué)生可能會答復(fù)：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族)我繼續(xù)追問你從哪里可以看出?再抓住“有…，有…，有…，還有…。”讓學(xué)生再次體會小學(xué)生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有有有還有。在順勢引導(dǎo)學(xué)生用“有…，有…，有…，還有…?！痹炀?，更深入的體會民族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來自不同的民族。第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校，都成了好朋友。齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么?(學(xué)生可能會答復(fù)：大家都非常友好等)我繼續(xù)追問從哪里可以看出?學(xué)生各抒己見;然后我抓住“大家”指的是誰?(各民族的小學(xué)生)讓學(xué)生進一步理解，各個民族之間的團結(jié)友愛。第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么?從哪些詞語體會到得?結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么?從哪里體會到?再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團結(jié)友愛，和學(xué)校的美麗。這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點的方法結(jié)合充分的讀，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各民族之間的團結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。上課的情景然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢?在剛剛的課文內(nèi)容的概括的根底上，學(xué)生曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽!然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽?學(xué)生交流匯報，我逐句出示：第一句：這時候，窗外非常安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽同學(xué)們讀課文。齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語(安靜)從哪些地方可以看出窗外非常安靜?(樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上)從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢?(……好似都在聽同學(xué)們讀課文)同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢?齊讀句子，指名讀。第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。齊讀句子：你體會到了什么?從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽?再次齊讀描寫上課情景的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)生好聽的聲音，讀出周圍環(huán)境的安靜。通過屢次的讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟民族小學(xué)里學(xué)生上課的認(rèn)真，讀書聲的好聽……課堂練筆同學(xué)們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢?那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等?這個環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達才能的平臺，也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。這節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂，上課時的安靜;那下課后又是怎么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。四、板書設(shè)計最后我來談?wù)勎业陌鍟?，板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的表達，針對這篇課文，我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上，上課時，下課后的情景，然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的，上課時周圍是安靜。這樣，這那么板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點。小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)教案6教學(xué)目的1、認(rèn)識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的局部，抄寫描寫窗外安靜的句子。教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識片中哪些少數(shù)民族。2、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族3、順勢切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎？二、新課學(xué)習(xí)(一)初讀課文，興趣識字1、自學(xué)課文：畫--要求輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的生字；標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號；讀--不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。2、交流反響：(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。說說如何記住這些生字。(2)認(rèn)讀新詞：請同學(xué)們在課文中畫出具有新穎感的詞語和生詞。自由準(zhǔn)備后同桌互讀。(3)試讀課文：指名讀課文，正音。提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？(二)再讀課文，欣賞朗讀1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。三、指導(dǎo)寫字1、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。2、老師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。3、學(xué)生練寫。老師巡回指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了生字、讀通了課文，認(rèn)識了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。五、作業(yè)布置1、認(rèn)真書寫生字詞，做到標(biāo)準(zhǔn)整潔。2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語句體會到的。第二課時一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。2、開火車讀：老師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦1、全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)相機教學(xué)相關(guān)段落。如第一段：(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?？梢赃M展想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。(5)是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕