四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案第三單元11 蝙蝠和雷達課時2人教新課標

【文析本篇課文主要講科家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。【情析每一個學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人?！緦W(xué)略在教學(xué)時，重視學(xué)習(xí)法的指引獨立閱讀能力的培養(yǎng)積極行自主、合、探究的習(xí)方式。教可以提出師生共同出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇立讀再組織合作探究與交流【學(xué)標1.指導(dǎo)生會認本的7生字，會寫12個字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉”等詞語。2.引導(dǎo)生正確、利、有感地朗讀課文握文的主要內(nèi)容，理解飛夜間安全行與蝙蝠探路間的聯(lián)系3.激發(fā)生熱愛科、樂于觀和探究的興趣?！军c點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)概括主要容，理解學(xué)家的試驗過程。指導(dǎo)學(xué)生弄蝙蝠和雷各自的探原理及彼此的聯(lián)系?！緦W(xué)備學(xué)生準備：助工具書習(xí)本課的字詞；參照《自主預(yù)習(xí)卡》做好預(yù)。教師準備：作多媒體件?！緯r排2課時教學(xué)過程第2課時教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入（約5鐘）二實驗

導(dǎo)案（教師動）教師談話通上一節(jié)的學(xué)習(xí)，你知課文的主內(nèi)容嗎？1.指學(xué)生默讀4-6自然

學(xué)案（學(xué)生動）概括課文的要內(nèi)容。

微課設(shè)計指鞏固新知識好的辦法就是復(fù)，看起來最簡單的方往往最有效。探奧秘段據(jù)給出表格寫一寫科學(xué)（約10分鐘）

家是怎樣做驗的小組討論并填表。順序

方法

結(jié)果

證明1.默讀第4-6自第一次第二次第三次

段，小組討，根據(jù)給出的表格寫寫科學(xué)家是怎樣做試的。2.據(jù)教師出的問題匯報交。1頁

本環(huán)節(jié)設(shè)計小組合作完成表，一方面促使學(xué)生提吸納的效率，另一方訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表能力，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)主體地2.導(dǎo)學(xué)生據(jù)下面的問題匯報交流（l）第一試驗是如何做的？結(jié)果怎？證明了么？第二次、第次科學(xué)家是怎樣做驗的？根據(jù)表格說段完整的話說清楚科家是如何行三次試驗的三次不同的驗證明了什么

位。三文本

1.引導(dǎo)生齊讀第7自

1.齊讀第7自段，探秘密并用自己的話來一說蝙蝠（約15分是如何探路行的。鐘）2.指導(dǎo)生相互交原來蝙蝠夜間飛的秘密就用嘴和耳朵配合通過出和接收聲波來飛行為了解開這秘密科學(xué)容易嗎？段的哪一句讓你體會這一點的指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生自讀第8自段，邊讀邊出有關(guān)句。指導(dǎo)學(xué)生動畫雷達探路方法示意。引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流示意圖，并述。

用自己的話說一說蝙蝠是如何探飛行的。相互交流自的感受與體驗用語言來把學(xué)家的艱辛讀來。自由讀第8然段，邊讀邊出有關(guān)句子。動手畫雷達路方法示意圖在小組內(nèi)交示意圖，并復(fù)。

閱讀是學(xué)生性化的行為，每學(xué)生都有自己不同的理解和感受，相互交可豐富學(xué)生的感悟。過引導(dǎo)學(xué)生相互交流論，加深學(xué)生對文章心的理解與把握?？偨Y(jié)升華，激趣拓展5分鐘）布置作業(yè)。（約5鐘）

引導(dǎo)學(xué)生相交流學(xué)1.由暢談己學(xué)這篇課文，有什么收？了對篇課文的感受和指導(dǎo)學(xué)生介自己知道體驗。的有關(guān)仿生的資料。2.介自己知道的3.教小結(jié)大自然是這有仿生學(xué)的資料。樣神奇而美大自然還有多很多的奧秘你們發(fā)現(xiàn)嗎？請同學(xué)們從在開始，觀察，勤思考，認發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)。閱讀有關(guān)動植物秘密完成課外作業(yè)。書籍。仿照《蝙蝠雷達》的法，寫寫自從動、植身上得到的啟示，計出來的發(fā)明。

通過了解仿學(xué)，進一步激發(fā)生探索科學(xué)奧秘的興。激發(fā)學(xué)生探科學(xué)奧秘的興趣2頁六板書

蝙蝠和雷達七反思

在教學(xué)中，強了預(yù)習(xí)導(dǎo)，訓(xùn)練生的自學(xué)能力。在課堂中，設(shè)計了桌合作探究，找蝙蝠探路的是什么并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方和雷達探路方法后，讓學(xué)生用片在黑板擺一擺整個過程，激發(fā)了學(xué)