《Section B 3a -4 Self check》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)上冊(cè)初中英語(yǔ)-八年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)和反思一、教材分析（一）、單元分析及教材處理本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第5單元的寫(xiě)作課，主要圍繞“影評(píng)”這一話(huà)題，訓(xùn)練孩子們用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)事物的好惡。本單元的重點(diǎn)是在升華談?wù)撓埠眠@一日常交際話(huà)題的同時(shí)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的影視節(jié)目名稱(chēng)以及可以用以描述它們的形容詞，簡(jiǎn)短概況故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)影評(píng)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。本課由大家所熟知的MonkeyKing和MickeyMouse導(dǎo)入，設(shè)置猜謎游戲，帶著大家回憶更多的卡通人物，并引出HuaMulan的繪本，抓住學(xué)生的注意力，將課堂氣氛不斷推向高潮，再有學(xué)生發(fā)表聽(tīng)后感，完成3a，又經(jīng)過(guò)討論完成思維導(dǎo)圖，為最后的寫(xiě)作做好鋪墊，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。打破傳統(tǒng)寫(xiě)作課的枯燥，避免讓學(xué)生望而生畏。（二）、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）掌握目標(biāo)詞匯和短語(yǔ)：fantastic,dressuplike...,takeone’splace,fightinthearmyplayone’srole,doagoodjob等。（2）欣賞繪本故事，表達(dá)自己的評(píng)價(jià)和感受。（3）學(xué)會(huì)畫(huà)思維導(dǎo)圖，并用來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作。（4）寫(xiě)一篇影評(píng)，介紹主人公性格外貌及故事。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和探究（2）通過(guò)《花木蘭》繪本故事欣賞，明白：Nothingisimpossibleifyoutryyourbest.Everyoneshouldlovehis/herfamily.（3）通過(guò)寫(xiě)其他卡通影評(píng)，從不同人物身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)秀品格。（三）、重點(diǎn)與難點(diǎn)A.重點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)介紹自己喜歡的卡通人物，寫(xiě)影評(píng)（2）利用思維導(dǎo)圖撰寫(xiě)文章（3）描述人物性格外貌B.難點(diǎn)（1）完成思維導(dǎo)讀，總結(jié)寫(xiě)作方法（2）寫(xiě)出完整的電影評(píng)價(jià)，把握時(shí)態(tài)。敘述故事通常用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)表達(dá)，注意時(shí)態(tài)的一致。二、教法和學(xué)法1.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，循序漸進(jìn)的教學(xué)。2.小組討論合作法，任務(wù)型學(xué)習(xí)法。3.先輸入后輸出，從聽(tīng)讀到說(shuō)寫(xiě)，重視思維導(dǎo)圖，以讀促寫(xiě)。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)一年的英語(yǔ)了，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大地興趣，部分學(xué)生求知欲很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，但是在課堂表現(xiàn)中又顯得不自信，為了保護(hù)他們的求知欲和表現(xiàn)欲，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在教學(xué)活動(dòng)中，盡量讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)有信心來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，得到應(yīng)有的鍛煉。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，我采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間互幫互學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀成員幫助學(xué)困生，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，試各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。四、教學(xué)過(guò)程Step1.Leadingin--Freetalks.T:Hello,everyone!Howareyou?Whoisthemostfamousmonkeyintheworld？Whatdohelooklike?Whydoyoulikehim?Whoisthemostfamousmouseintheworld？Whatdohelooklike?Whydoyoulikehim?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由談話(huà)，談?wù)搶W(xué)生感興趣的話(huà)題“cartooncharacters”----MonkeyKing&MickeyMouse，展示他們的照片，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述他們的性格外貌等，為后面寫(xiě)影評(píng)做鋪墊。也與下面的猜謎環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。Step2.Guessinggame.EveryonehasachildhoodmemoryaboutcolorfulcartooncharacterslikeMonkeyKingandMickeyMouse.Guesswhatcartooncharacteritis.設(shè)計(jì)意圖：利用小游戲?qū)⒄n題氣氛推向高潮。事先準(zhǔn)備好一些寫(xiě)有卡通人物特點(diǎn)或故事的便條，由學(xué)生隨機(jī)抽取，大聲讀出，并讓其他學(xué)生猜出所表達(dá)的人物名字。Step3.Storytelling----HuaMulan.DoyoulikeMulan'sstory?Whatdoyouthinkofher?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪本故事的講述吸引學(xué)生的繼續(xù)關(guān)注，引人入勝，層層遞進(jìn)，并引發(fā)學(xué)生思考。為下一環(huán)節(jié)關(guān)于影片《花木蘭》的評(píng)論填空題做好鋪設(shè)，降低難度。Step4.WritingTask1.3aFillintheblanksinthemoviereview.設(shè)計(jì)意圖：由于已經(jīng)了解了花木蘭替父從軍的故事，這道題會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。同時(shí)這道題也是一道影評(píng)的范文，可以讓學(xué)生借鑒模仿。Task2.Askandanswerinpairs.Thenfinishthemindmap.Writenotesforyourownreview.A:What'syourfavoritemovie?B:...A:Whoisitabout?B:...A:Whatishelike?B:...A:Whatdoyouthinkofhim/her?B:...設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先通過(guò)結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，討論自己最喜歡的電影，內(nèi)容，及人物性格特點(diǎn)，并由此完成思維導(dǎo)圖，為學(xué)生的寫(xiě)作搭建框架，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)。降低寫(xiě)作難度。Task3.Writeyourmoviereviewusingyourmindmap.設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作是此堂課的最終目標(biāo)，有了前面一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生的寫(xiě)作可謂水到渠成，再由學(xué)生讀出自己的影評(píng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和膽量。老師最后對(duì)每個(gè)故事進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)每個(gè)卡通人物各種的優(yōu)秀品質(zhì)，比呼吁大家向他們學(xué)習(xí)。Step5.HomeworkWriteanarticleaboutothercartooncharacter.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在家里進(jìn)行寫(xiě)作鞏固訓(xùn)練，試著寫(xiě)寫(xiě)其他的影評(píng)和卡通人物。五、教學(xué)反思本堂課目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)主線(xiàn)提煉精確。教學(xué)設(shè)計(jì)中我特別注意教學(xué)的梯度變化，由易到難，循序漸進(jìn)。整個(gè)課堂的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由聽(tīng)讀輸入信息到說(shuō)寫(xiě)輸出信息，由感知體驗(yàn)到語(yǔ)言應(yīng)用，注重了知識(shí)獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過(guò)程。寫(xiě)作環(huán)節(jié)通過(guò)小組間的合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，面向全體，每個(gè)學(xué)生有任務(wù)，且每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)效果良好，學(xué)生參與面廣，參與機(jī)會(huì)多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得