心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)模塊三發(fā)展心理學(xué)美工版

第二單元發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、發(fā)展心理學(xué)的功能和特殊性（一）發(fā)展心理學(xué)研究的功能1．描述功能2．解釋功能3．預(yù)測(cè)功能4．控制功能第一節(jié)概述（二）發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性1．研究核心：個(gè)體從出生到死亡全過(guò)程的心理發(fā)展與變化歷程2．研究的顯著特征：研究對(duì)象年齡跨度大第一節(jié)概述二、發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)方式（一）橫向研究設(shè)計(jì)1．概念：橫向研究是指在某一特定的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)對(duì)不同年齡組的被試進(jìn)行比較研究的設(shè)計(jì)方式（較常用）第一節(jié)概述2．橫向研究設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)（1）適用性（2）時(shí)效性3．橫向研究的缺點(diǎn)（1）人為地聯(lián)結(jié)性（2）組群效應(yīng)第一節(jié)概述（二）縱向研究設(shè)計(jì)1．概念：縱向研究設(shè)計(jì)是對(duì)相同的研究對(duì)象在不同的年齡或階段進(jìn)行的長(zhǎng)期的反復(fù)觀測(cè)的設(shè)計(jì)方式。2．縱向研究的優(yōu)點(diǎn)（1）能夠系統(tǒng)地了解心理發(fā)展的連續(xù)性過(guò)程（2）能夠揭示從量變到質(zhì)變的規(guī)律第一節(jié)概述3．縱向研究的缺點(diǎn)（1）時(shí)效性差（2）被試容易流失（3）可能出現(xiàn)練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)第一節(jié)概述發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法有（）A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法C．訪談法

D．臨床法答案：ABCD第一節(jié)概述發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢(shì)跨文化比較研究跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合研究研究方法的整合探討相似性探討差異性跨學(xué)科跨領(lǐng)域訓(xùn)練研究和教育實(shí)驗(yàn)心理發(fā)展的動(dòng)因遺傳決定論環(huán)境決定論二因素論社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)決定論內(nèi)外因共同作用論第一節(jié)概述一、遺傳因素決定心理發(fā)展1．心理發(fā)展受遺傳因素的影響2．心理發(fā)展過(guò)程只是這些先天內(nèi)在因素的自然呈現(xiàn)3．環(huán)境只是一個(gè)引發(fā)因素，最多只能促進(jìn)或延緩遺傳因素的自我顯現(xiàn)而已（遺傳決定論）代表人物——高爾頓第一節(jié)概述二、環(huán)境因素決定心理發(fā)展1．心理發(fā)展是由環(huán)境因素引起的2．片面的強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用3．否認(rèn)遺傳因素在心理發(fā)展中的作用（環(huán)境決定論）代表人物——華生第一節(jié)概述三、遺傳與環(huán)境共同決定心理發(fā)展（二因素論）1．心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素決定的2．把遺傳和環(huán)境視為影響兒童心理發(fā)展的同等成分；看做是兩種各自孤立存在的因素3．企圖揭示各因素單獨(dú)發(fā)揮作用的程度4．局限性：沒(méi)有看到二者之間的交互作用第一節(jié)概述四、通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為的發(fā)展代表人物——班杜拉1．概念：強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式是觀察學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化2．觀察學(xué)習(xí)3．替代性強(qiáng)化（社會(huì)學(xué)習(xí)論）第一節(jié)概述五、社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展1．高級(jí)心理機(jī)能的制約因素2．文化歷史因素是兒童心理發(fā)展的源泉（1）社會(huì)文化活動(dòng)是智力發(fā)展的源泉（2）以語(yǔ)言為中介是心理活動(dòng)發(fā)生質(zhì)變（社會(huì)決定論）代表人物——維果茨基第一節(jié)概述3．教育和教學(xué)與心理發(fā)展的關(guān)系（1）最近發(fā)展區(qū)（2）教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面（3）學(xué)習(xí)的最佳指導(dǎo)期限第一節(jié)概述學(xué)習(xí)最佳期限的前提和條件（1）以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提（2）要以一定的心理機(jī)能為發(fā)展前提第一節(jié)概述六、心理發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果1．兒童心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果：（1）兩者互相依存、缺一不可（2）主客體相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系（3）主客體相互作用受個(gè)體主觀能動(dòng)性的調(diào)節(jié)（內(nèi)外因共同作用）代表人物——皮亞杰第一節(jié)概述2．認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)是適應(yīng)理論和主動(dòng)建構(gòu)說(shuō)（1）圖式——認(rèn)知結(jié)構(gòu)（2）同化——把新知識(shí)納入已有的知識(shí)中（3）順應(yīng)——改變已有圖式適應(yīng)新環(huán)境（4）平衡——主體發(fā)展的心理動(dòng)力第一節(jié)概述3．心理起源與動(dòng)作，動(dòng)作是心理發(fā)展的源泉*最早的動(dòng)作是無(wú)條件反射第一節(jié)概述影響心理發(fā)展的因素成熟經(jīng)驗(yàn)社會(huì)環(huán)境物理經(jīng)驗(yàn)數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)平衡化第一節(jié)概述第四單元心理發(fā)展過(guò)程一、心理的連續(xù)論二、心理發(fā)展的階段論三、