八年級上道德與法治我與社會

八年級上道德與法治我與社會第1頁/共23頁導入新課魯濱孫漂流記情境視頻(片段)點擊圖片播放第2頁/共23頁新課探究目標導學一：感受社會生活活動一：圖片欣賞圖一第3頁/共23頁圖二第4頁/共23頁圖三第5頁/共23頁圖三這些活動給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。第6頁/共23頁活動二：小華的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。（2）同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？（3）參加這些活動有什么意義？第7頁/共23頁意義：隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。第8頁/共23頁目標導學二：我們都是社會的一員1.圖片展示：社會關(guān)系網(wǎng)第9頁/共23頁2.我們該如何理解每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”？提示：隨著工業(yè)化、城市化的進行和新的通信技術(shù)的發(fā)展，社會越來越呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的權(quán)勢，其特點是人們雖然屬于若干群體，但可以通過熟人在不同的社交圈子與他人聯(lián)系，由此人可以直接或間接地聯(lián)系更多人，這種聯(lián)系類似于計算機結(jié)點間的互相連接。社會網(wǎng)絡(luò)幾乎可以以任何活動為中心，這是一種基于“網(wǎng)絡(luò)”（結(jié)點之間的互相連接）而非“群體”（明確的邊界和秩序）的社會組織形式，被稱為“社會網(wǎng)絡(luò)革命”。第10頁/共23頁活動一：情景探究（1）在社會關(guān)系中，一個人的身份是確定的嗎？（2）同一個人，為什么身份不同？（3）想想自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么角色？第11頁/共23頁我是學生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！第12頁/共23頁提示：（1）不是；（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份；（3）父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學生；同學關(guān)系，扮演同學；公共關(guān)系，扮演公民；等等。第13頁/共23頁練一練同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關(guān)系！第14頁/共23頁提示：向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學校××班級的學生。第15頁/共23頁（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。3.幾種主要的社會關(guān)系第16頁/共23頁（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。第17頁/共23頁（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同學同事第18頁/共23頁小辯論學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：（1）人是否可以離開社會而單獨存在？（2）一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果嗎？第19頁/共23頁課堂小結(jié)第20頁/共23頁1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A.越來越分離B.與任何人都無關(guān)

C.越來越緊密D.彼此不能分開2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A.網(wǎng)上的一個結(jié)點B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個體D.一條線隨堂訓練CA第21頁/共23頁3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（）A.每個私人都有三個好朋友B.人總是不能脫離他的人