石頭碰碰響教案

石頭碰碰響教案石頭碰碰響教案1活動(dòng)背景：石頭在我們農(nóng)村隨處可見，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對(duì)人們的生活起著巨大的影響。在開展的《石頭樂》的主題活動(dòng)中，幼兒在玩一玩、畫一畫、講一講中發(fā)現(xiàn)石頭還能發(fā)出好聽的聲音，順著孩子們的興趣、思路，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，旨在提高他們音樂節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力，體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：1、看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。3、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。2、音樂磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復(fù)標(biāo)記。3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏?；顒?dòng)過(guò)程：一、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，感受表現(xiàn)歌曲。1、引入：師：〃小朋友，今天的音樂時(shí)間又到了。〃2、復(fù)習(xí)歌曲《加油干》師：〃上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《加油干》，今天，我們?cè)賮?lái)唱一遍?！āㄟ@首歌很好聽，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢？（樂器）-二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭為音樂配節(jié)奏。1、提問：〃我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌？〃（幼兒回答）教師小結(jié)。2、出示圖譜，感受歌曲的力度。(1)師：〃果園里的蘋果成熟了，農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣，你看看這幾筐蘋果有什么不一樣？(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋果時(shí)因?yàn)樘O果重，所以要慢一點(diǎn)，搬小筐的就？(快一點(diǎn))為什么？(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來(lái)唱一遍。〃(2)完整的聽音樂拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn)，小筐時(shí)輕一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3、石頭碰碰響(1)看，誰(shuí)來(lái)了？調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。(2)師：〃小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？〃(3)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。(4)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。(5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。4、石頭打擊樂(1)幼兒分聲部練習(xí)(2)出示反復(fù)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒理解其含義。(3)教師指揮，幼兒分組演奏。(4)幼兒指揮，集體練習(xí)演奏樂器。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。師：〃今天，我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什么呢？〃(出示各種樂器)師：〃老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請(qǐng)小朋友去玩一玩，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時(shí)間就到這里?！ㄊ^碰碰響教案2活動(dòng)目標(biāo):.利用石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，根據(jù)石頭打擊樂器的‘不同音色選配圖譜并演奏。.嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂器，體驗(yàn)創(chuàng)造性演奏的成就感。.樂于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：.大小不同的石頭；木糖醇盒、喜糖盒、礦泉水瓶、筷子、勺子、水彩筆等輔助材料。.樂曲《土耳其進(jìn)行曲》、樂曲圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：.玩石頭，利用輔助材料制作石頭打擊樂器。(1)探索運(yùn)用不同方法利用石頭及輔助材料制成石頭打擊樂器。(2)說(shuō)一說(shuō)、試一試石頭樂器的演奏方法，并發(fā)現(xiàn)不同的石頭樂器有不同的音色。①師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法做成了小樂器？發(fā)出的是什么聲音？②感知樂器聲音的強(qiáng)和弱。.根據(jù)石頭樂器的音色選擇匹配的圖譜，為樂曲伴奏。(1)欣賞樂曲，并用肢體動(dòng)作表演。(2)為圖譜選擇合適的石頭樂器。(3)利用石頭樂器進(jìn)行完整演奏。(4)交換樂器演奏。.嘗試運(yùn)用多種方法演奏一種樂器為樂曲伴奏。(1)探索“石子盒”的多種演奏方法。師：你能用不同的方法來(lái)演奏嗎？聽聽不同的演奏方法發(fā)出的聲音一樣嗎？(2)幼兒展示不同的演奏方法。師：你用的是什么方法？它發(fā)出了什么聲音？(3)嘗試用“石子盒”的多種演奏方法為樂曲伴奏。.活動(dòng)延伸：將石頭打擊樂器投放到班級(jí)表演區(qū)，讓幼兒探索更多的演奏方法并為樂曲伴奏。石頭碰碰響教案3一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。二、目標(biāo)從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。三、重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。四、準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán)）；厚墊子，桌子等。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》五、過(guò)程我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性一一探索比較一一拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。1、感知特性一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；第二次通過(guò)自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗(yàn)這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣?；顒?dòng)反思孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)