上半年三年級下期語文教學工作總結（2篇）

第10頁共10頁上半年三?年級下期?語文教學?工作總結?恍然之?間，一學?期又進入?尾聲。這?個學期對?于我們師?生來說，?都是一個?收獲的季?節(jié)。其間?，我們彼?此都樂于?教學，也?從中得到?進步。為?了讓我們?師生永駐?于快樂的?語文教學?之苑，特?意將本學?期語文教?學工作總?結如下：?本班學?生共__?__人，?其中三殘?學生__?__人，?其余學生?的身體都?比較健康?，智力正?常。大多?學生對語?文都比較?喜歡，所?以語文成?績較好，?只有個別?學生跟不?上教學。?一、本?期成效?1、注重?培養(yǎng)學生?的課外閱?讀的興趣?。華羅庚?曾說“聰?明在于勤?奮，天才?在于積累?”，對于?我們的語?文教學，?尤其要培?養(yǎng)學生積?累的習慣?。所以本?學期，我?們就如何?讀書，如?何做讀書?筆記，對?學生進行?引導。除?了堅持每?周三的讀?書活動保?質保量完?成，還安?排學生每?天睡前堅?持看半小?時的書。?并引導學?生讀書想?作文，作?文想讀書?，將閱讀?與習作練?習起來。?一部分喜?歡讀書的?孩子，通?過一學期?的堅持，?積累了許?多好詞佳?句，再用?于習作中?，他們的?習作水平?有明顯提?高。2?、學生的?朗讀能力?得到明顯?提高，一?部分學生?能在邊讀?邊理解，?邊想象中?，自然而?然的做到?聲情并茂?的朗讀。?唱讀的毛?病有所減?弱。3?、注重培?養(yǎng)學生理?解重點段?落，重點?詞句的能?力。課堂?上，多給?學生獨立?思考的時?間，讓他?們暢所欲?言，引導?學生感受?作者的寫?作意圖，?寫作方法?。并抓一?些典型的?精讀文章?，讓學生?感受其寫?作方法的?同時，仿?寫文章。?恰當時機?，對于理?解技巧進?行總結。?總之在語?文教學中?，不但要?教給學生?語文基礎?知識，還?要培養(yǎng)學?生學習語?文的能力?。4、?利用獨立?閱讀文章?，培養(yǎng)學?生獨立學?習語文的?能力。教?師提出一?些問題，?讓學生帶?著問題去?閱讀課文?，解決問?題。培養(yǎng)?了學生獨?立閱讀的?能力。?5、堅持?每周一則?日記，為?了拓寬學?生的思維?能力，老?師注重引?導學生學?寫想象作?文。比如?“假如我?是…….?”“如果?我會飛”?等日記。?通過有意?引導，一?部分的思?維變得開?闊了。?6、注重?學生良好?的書寫習?慣的培養(yǎng)?。教給學?生使用鋼?筆書寫的?方法技巧?，強化鋼?筆字的練?習。通過?一學期的?不懈努力?，大部分?學生愛上?了寫鋼筆?字。作業(yè)?上，給學?生自由選?擇的權利?。如果學?生能夠做?到書寫工?整美觀，?改寫兩遍?的作業(yè)，?可以做一?遍。通過?這樣的辦?法，既培?養(yǎng)了學生?整潔美觀?的寫字意?識，也培?養(yǎng)了他們?認真細心?的習慣，?作業(yè)質量?也大大提?高。7?、本學期?，繼續(xù)堅?持利用課?前三分鐘?進行演講?，學生比?起上學期?，本學期?口語表達?能力有明?顯提高，?演講儀態(tài)?也比原來?好多了。?8、認?真進行每?個百花園?上的習作?練習，教?給學生習?作方法，?再打草稿?，再修改?，最后講?評。通過?扎實地訓?練，大多?數學生習?作能力明?顯提高，?大多數學?生能做到?有話可說?，有話可?寫。二?、不足之?處1、?大部分學?生沒有養(yǎng)?成自覺預?習的習慣?。雖然教?給他們預?習方法，?但是他們?貪玩，沒?有按照要?求進行。?所以，在?今后的教?學中還要?強化他們?自覺預習?的意識。?2、學?生思維不?夠活躍，?想象不夠?豐富。所?以在今后?的教學中?，還要多?給學生獨?立思考的?時間空間?，訓練他?們的思維?想象能力?。3、?對于差生?的教育輔?導不夠，?尤其是一?些因為懶?惰造成學?習吃力的?學生，沒?有解決他?們心里長?懶惰的毛?病，所以?輔導的效?果欠佳。?4、學?生的獨立?學習語文?的能力雖?然提高不?少，但還?不夠，還?需繼續(xù)進?行指導。?5、學?生沒有形?成良好的?傾聽習慣?，致使學?生學習效?果差，答?非所問。?下學期要?注重培養(yǎng)?學生善于?傾聽的習?慣。通?過期末的?檢測，發(fā)?現學生做?題習慣差?，所以下?學期要注?重培養(yǎng)學?生認真仔?細做題的?習慣。另?外對于極?差的學生?，要聯系?家長，想?辦法解決?思想上厭?學的情緒?，這樣才?能做到輔?導有效果?。希望在?總結經驗?教訓的基?礎上，下?學期有更?大的進步?。三年?級下期語?文教學工?作總結?本學期，?我擔任三?年級的語?文教學工?作，回顧?這一學期?的教學工?作，現從?以下幾個?方面加以?總結。?一、課堂?教學中，?努力體現?教育新理?念，提高?課堂教學?效率。?課堂是學?生獲取知?識與培養(yǎng)?能力的主?要陣地。?這一學期?，我在這?一方面狠?下功夫。?為了上好?每一節(jié)課?，我課前?認真鉆研?教材，吃?透教材，?并結合本?班學生的?實際特點?，采用生?動活潑的?教學形式?，激發(fā)學?生的學習?興趣。課?堂上努力?貫徹當前?一些新的?教育理念?，創(chuàng)設輕?松民主的?教學氛圍?，鼓勵學?生踴躍發(fā)?言，形成?群言堂。?以學生為?主體，構?建探究式?課堂模式?，挖掘教?材與學生?的嘗試因?素，引導?主動探究?，自主獲?取知識。?提高學生?的能力。?此外，注?重鼓勵后?進生，提?供更多的?機會給他?們，使他?們也能取?得進步，?產生濃厚?的學習興?趣。現在?本班學生?喜歡上語?文課，學?習興趣比?較濃厚。?二、通?過多途徑?培養(yǎng)學生?各種能力?與習慣，?促進學生?的全面發(fā)?展。（?一）運用?多種途徑?，培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?。三年級?也是學生?養(yǎng)成良好?習慣的關?鍵所在。?針對本班?學生好勝?心強的特?點，我運?用競爭機?制，每人?發(fā)一本競?爭本，每?日由值日?干部做記?錄，每星?期評選一?次，給予?星星獎勵?。一個月?后評選語?文學習積?極分子，?這樣促進?學生自覺?守紀，養(yǎng)?成良好的?學習習慣?。此外，?每日組織?一位"小?老師"領?讀，培養(yǎng)?學生的組?織能力，?又培養(yǎng)學?生的朗讀?能力。經?過一段時?間的努力?，本班學?生上課熱?情高漲，?自我組織?領導能力?都得到了?鍛煉。?（二）通?過多種方?法，培養(yǎng)?學生愛閱?讀課外書?籍的良好?習慣，提?高學生的?寫作能力?。三年級?是學生寫?作的正式?開始。首?先為激發(fā)?學生的寫?作興趣，?我從作文?的選題入?手，以寫?童話、想?象文為主?，適合三?年級學生?的思維特?點，另外?，積累大?量的語匯?是寫好作?文的關鍵?。我充分?利用課前?一分鐘，?借助故事?，作文佳?作，讓學?生邊聽邊?記好詞好?句。平日?每天輪流?，一位學?生在黑板?上摘錄好?詞好句，?要求其余?學生讀讀?記記。平?時還經常?組織學生?到圖書館?閱讀書籍?。經過一?學期的嘗?試，本班?學生的詞?匯量大大?增加，寫?作能力也?有了比較?明顯的提?高。（?三）加強?寫字指導?，提高學?生的寫字?能力。?三年級的?寫字教學?往往被老?師忽略，?本學期，?我重視了?學生的寫?字習慣的?培養(yǎng)，課?堂中注意?提醒，利?用文化餐?對學生進?行寫字指?導，課外?嚴格要求?學生認真?書寫。?本班學生?存在著差?異，為促?使每位學?生能在原?有的基礎?上都有所?發(fā)展，我?"抓兩頭?，扶中間?"，注重?培養(yǎng)優(yōu)生?的特長，?同時，在?班中成立?"互助"?小組，利?用結對子?形式，以?優(yōu)生來帶?動差生，?課外加強?輔導工作?，課堂中?創(chuàng)設機會?，給予鼓?勵，樹立?后進生的?信心，培?養(yǎng)學生的?學習興趣?，促使每?一位學生?都有提高?。在街道?寫字比賽?中獲一等?獎。三?、積極參?加學校及?市里各級?各類的教?科研活動?，促進自?身水平的?提高。?為提高自?身的業(yè)務?水平，本?學期我積?極參加各?級各類組?織的教研?活動，認?真撰寫了?教學反思?。為提高?自身的業(yè)?務水平，?我還經常?閱讀一些?教學書籍?，作記錄?，寫感受?，收集最?新的教學?信息，獲?得最新的?教學理念?，以彌補?自身的不?足?？?之，本學?期以來，?我盡心盡?力做好自?己的教學?工作，不?斷嚴格要?求自己，?努力汲取?他人的長?處，不斷?更新自己?的教學理?念，并運?用到自己?的教學的?實踐中，?使每一節(jié)?課都能取?得良好的?教學效果?，使每一?位學生都?能真正提?高自己的?語文素養(yǎng)?。由于?自身的能?力有限，?教學的經?驗的不足?，本學期?在教學中?還存在著?不少的問?題，主要?有：1?、個別學?生的不良?的學習習?慣還有待?進一步引?導改正。?2、寫?作方面水?平差異太?大。班中?學生的寫?作興趣比?較濃厚，?但優(yōu)生與?差生的差?異比較大?。導致全?班學生的?寫作水平?發(fā)展不夠?均衡。在?今后的教?學中，應?該加以克?服。上?半年三年?級下期語?文教學工?作總結（?二）一?個學期的?工作結束?了，我們?就此告別?了三年級?。對于這?一學期剛?走上工作?崗位的我?來說，這?個學期的?工作是繁?忙的、充?實的、也?是充滿希?望的。作?為一名小?學語文教?師，回顧?這一學期?的教學工?作，心中?有無限感?慨?，F從?以下幾個?方面加以?總結：?一、激發(fā)?學生學習?興趣，提?高學生語?文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學科?。在新課?改的大背?景中，學?生的自主?學習，培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關注?的熱點，?討論、交?流、探究?等學習方?式已成為?課堂的主?流。我在?語文課堂?教學中，?力求做到?讓學生變?得鮮活，?讓學生學?得興致盎?然，使學?生在語文?學習中享?受學習的?樂趣，從?而發(fā)展學?生的語文?素養(yǎng)。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我們?要根據不?同的課型?，設計不?同的導入?方式?？?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學生進?入情景;?也可用講?述故事的?方式導入?，采用激?發(fā)興趣、?設計懸念?……引發(fā)?設計，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學生?的靈性，?開啟學生?學習之門?。二、?注重夯實?基礎，以?新課程理?念指導教?學1.?加強寫字?指導，提?高學生的?寫字能力?。三年?級的寫字?教學往往?被老師忽?略，本學?期，我重?視了學生?的寫字習?慣的培養(yǎng)?，課堂中?注意提醒?，利用寫?字本對學?生進行寫?字指導，?課外嚴格?要求學生?認真書寫?。2.?重視朗讀?能力的培?養(yǎng)。在?教學中我?繼續(xù)加強?詞、句訓?練，引導?學生自學?運用查字?典、聯系?上下文的?方法準確?理解詞語?。在進行?課文學習?時，我首?先進行范?讀，發(fā)揮?示范作用?。其次引?導學生把?自己當作?課文中的?人物去感?覺、去體?驗、去思?考。善?3.重視?積累，提?高學生的?寫作能力?。三年?級是學生?寫作的正?式開始。?首先為激?發(fā)學生的?寫作興趣?，我從作?文的詞句?積累入手?，要求學?生每天堅?持讀記好?詞好句。?經過一學?期的嘗試?，本班學?生的詞匯?量大大增?加，寫作?能力也有?了比較明?顯的提高?。4.?注重口語?交際能力?的訓練。?口語交?際是培養(yǎng)?學生寫作?能力的一?個有效途?徑，只有?肯說會說?才會寫作?。因此我?重視每一?次口語交?際的機會?。在每一?節(jié)上，要?求學生說?話完整、?圍繞主題?。每一節(jié)?口語交際?課帶領同?學們創(chuàng)設?交際情境?，全員參?與交流，?重視說與?聽的訓練?。三、?工作反思?由于自?身的能力?有限，教?學的經驗?的不足，?本學期在?教學中還?存在著不?少的問題?，主要有?：1、?個別學生?的不良的?學習習慣?還有待進?一步引導?改正。本?班學生生?性活潑好?動，其中?有一些學?生在習慣?方面存在?著的問題?。如寫字?習慣很差?，寫字姿?勢不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，還?有個別學?生字跡潦?草。還有?的學生作?業(yè)不能按?時上交。?或遇到難?題沒有堅?強的意志?，不會主?動克服解?決。2?、寫作方?面水平差?異太大。?班中學生?的寫作興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的差異比?較大。導?致全班學?生的寫作?水平發(fā)展?不夠均衡?。在今后?的教學中?，應該加?以克服。?3、班?上學生兩?極分化嚴?重，對于?學困生的?輔導有待?繼續(xù)加強?。在今?后的教學?中我要更?加努力學?習，更完?善自己，?更努力地?鉆研教材?，摸索出?一套屬于?自己風格?的教學方?法。新的?學年即將?到來，我?們這樣一?群朝氣蓬?勃的年輕?老師將依?然踏踏實?實做好自?己的本職?工作，并?團結協作?，為學校?的發(fā)展做?出應做的?貢獻。?三年級下?冊語文教?學工作總?結光陰?似箭，日?月如梭。?轉眼，一?個學期的?教育教學?工作已經?結束了，?回顧這一?學期以來?，我們三?班全體師?生在學校?領導的大?力支持和?直接領導?下，在各?科任老師?和家長的?積極配合?和耐心幫?助下;圓?滿地完成?了教育教?學工作任?務，取得?了一定的?成績。現?將具體工?作總結如?下：一?、激發(fā)學?生學習興?趣，提高?學生語文?素養(yǎng)語?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學科。?在新課改?的大背景?中，學生?的自主學?習，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關注的?熱點，討?論、交流?、探究等?學習方式?已成為課?堂的主流?。我認為?在語文課?堂教學中?，要力求?做到讓課?堂變得活?躍，讓學?生學得興?致盎然，?使學生在?語文學習?中享受學?習的樂趣?，從而發(fā)?展學生的?語文素養(yǎng)?。（一?）、注意?新課導入?新穎“?興趣是最?好的老師?”。在教?學中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學生的?學習興趣?。譬如，?在導入新?課，讓學?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學語文?。我們要?根據不同?的課型，?設計不同?的導入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫面讓?學生進入?情景;也?可用講述?故事、猜?謎語等方?式導入，?從而激發(fā)?學生的學?習興趣。?采用激發(fā)?興趣、設?計懸念…?…引發(fā)設?計，比起?簡單的講?述更能激?發(fā)學生的?靈性，開?啟學生學?習之門。?（二）?、培養(yǎng)積?極探究習?慣，發(fā)展?發(fā)散思維?能力在?語文教學?中，閱讀?者對語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學?生的生活?經歷、知?識積累、?認識能力?、理解水?平有關。?為此，在?語文教學?中，構建?語義的理?解、體會?，要引導?學生仁者?見仁，智?者見智，?大膽的各?抒己見。?在思考辯?論中，教?師穿針引?線，巧妙?點撥，以?促進學生?在激烈的?爭辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)。教師?應因勢利?導，讓學?生對問題?充分思考?后，學生?根據已有?的經驗，?知識的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對有?分歧的問?題進行辯?論。通過?辯論，讓?學生進一?步認識了?自然，懂?得了知識?無窮的，?體會“學?無止境”?的道理。?開放的課?堂教學給?了學生更?多的自主?學習空間?，教師也?應毫不吝?惜地讓學?生去思考?，爭辯，?讓學生真?正在學習?中體驗到?自我價值?。這一環(huán)?節(jié)的設計?，充分讓?學生表述?自己對課?文的理解?和感悟，?使學生理?解和表達?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學生?的學習提?供了廣闊?的舞臺。?二、重?視朗讀感?悟，讓課?堂教學“?活”起來?小學語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質兼美?的佳作，?其語境描?述美妙，?語言運用?精妙，思?想表達深?邃，見解?闡述獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內容。而?由于課堂?教學時間