2023年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)202?3年數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?讓課程?標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我的?心?！?課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)?數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)?容，教?學(xué)方式?，教學(xué)?評(píng)估、?教育價(jià)?值觀等?多方面?都提出?了許多?新的要?求。新?課程標(biāo)?準(zhǔn)提出?：小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)改革?的重要?目標(biāo)是?改變學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?,要讓?學(xué)生積?極主動(dòng)?地探索?,發(fā)現(xiàn)?、解決?數(shù)學(xué)問?題的方?法,。?教師應(yīng)?該轉(zhuǎn)變?角色,?成為真?正的組?織者、?引導(dǎo)者?，讓學(xué)?生在解?決問題?中能夠?主動(dòng)地?調(diào)動(dòng)相?關(guān)知識(shí)?，積極?思維，?通過自?主學(xué)習(xí)?，獲得?獨(dú)立解?決問題?的能力?。二?、課堂?教學(xué)，?讓師生?之間、?學(xué)生之?間互動(dòng)?，共同?發(fā)展。?每位?教師都?是課堂?教學(xué)的?實(shí)踐者?，為保?證新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)?，我把?課堂教?學(xué)作為?有利于?學(xué)生主?動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓?學(xué)生在?獲得知?識(shí)和技?能的同?時(shí)，在?情感、?態(tài)度價(jià)?值觀等?方面都?能夠充?分發(fā)展?。作為?教學(xué)改?革的基?本指導(dǎo)?思想，?把數(shù)學(xué)?教學(xué)看?成是師?生之間?、學(xué)生?之間交?往互動(dòng)?，共同?發(fā)展的?過程。?課前精?心備課?，撰寫?教案，?回顧、?反思、?寫下自?己執(zhí)教?時(shí)的切?身體會(huì)?或疏漏?。課前?準(zhǔn)備不?流于形?式，變?成一種?實(shí)實(shí)在?在的探?索，課?后的反?思為以?后的教?學(xué)積累?了許多?有益的?經(jīng)驗(yàn)與?啟示，?突破原?有學(xué)科?教學(xué)的?封閉狀?態(tài)，把?學(xué)生置?于一種?開放、?主動(dòng)、?多元的?學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)?習(xí)態(tài)勢(shì)?中。?在總結(jié)?成績(jī)的?同時(shí)，?不斷反?思教學(xué)?，以科?研促課?改，以?創(chuàng)新求?發(fā)展,?努力處?理好數(shù)?學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)?生活的?聯(lián)系，?努力處?理好應(yīng)?用數(shù)學(xué)?的意識(shí)?與解決?問題的?重要性?，重視?培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的?意識(shí)和?能力。?重視培?養(yǎng)學(xué)生?的探究?意識(shí)和?創(chuàng)新能?力。?三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?評(píng)價(jià)?是作為?全面考?察學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況，?激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?的手段?，也是?作為教?師反思?和改進(jìn)?教學(xué)的?有力手?段。評(píng)?價(jià)結(jié)果?有利于?樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?自信心?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?四、?在這學(xué)?期里，?認(rèn)真參?加學(xué)校?開展的?各項(xiàng)活?動(dòng)。在?課余的?時(shí)間里?，努力?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改變?舊的教?學(xué)觀念?，把新?的教學(xué)?理念運(yùn)?用在自?己教育?教學(xué)之?上。?總之，?我認(rèn)真?地備好?每一節(jié)?課，在?備課中?，我認(rèn)?真鉆研?教材、?教學(xué)用?書。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?理念。?虛心學(xué)?習(xí)他人?的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。?力求吃?透教材?，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)。?上課時(shí)?認(rèn)真講?課，力?求抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維。?在教學(xué)?中，有?意識(shí)地?通過生?活、實(shí)?例、活?動(dòng)、游?戲等形?式引入?新知識(shí)?點(diǎn)，讓?學(xué)生感?受數(shù)學(xué)?知識(shí)在?日常生?活中處?處存在?。并通?過學(xué)生?的親身?感受、?操作、?實(shí)踐、?體驗(yàn)、?討論等?方法，?創(chuàng)設(shè)情?景激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，實(shí)?現(xiàn)了學(xué)?生感知?知識(shí)形?成的過?程。?202?3年數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）匆?匆忙忙?又一年?，平心?靜氣坐?下來反?思這一?年的教?學(xué)情況?，有苦?、有甜?，而的?是思考?!本學(xué)?期，我?適應(yīng)新?時(shí)期教?學(xué)工作?的要求?，服從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安?排，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，從各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?讓富有?自己特?色的每?一堂課?都非常?精彩。?以“師?德”規(guī)?范自己?的教育?教學(xué)工?作。以?“當(dāng)一?名好老?師”作?為自己?工作的?座右銘??！肮?作著，?充實(shí)著?，辛苦?著，卻?也快樂?著”，?可以說?是我這?一年來?最深切?的感受?。立足?現(xiàn)在，?放眼未?來，為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?工作作?出以下?總結(jié)?一、思?想方面?本人?熱愛_?___?教育事?業(yè)，能?積極參?加學(xué)校?組織的?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?并經(jīng)常?閱讀書?籍報(bào)刊?雜志，?不斷地?學(xué)習(xí)新?的現(xiàn)代?化教學(xué)?方法。?通過學(xué)?習(xí)，不?斷充實(shí)?自己，?樹立新?的教學(xué)?觀念，?積極探?索新的?教學(xué)路?子，努?力提高?自己的?教學(xué)水?平。在?校能遵?守學(xué)校?紀(jì)律，?出滿勤?干滿點(diǎn)?，團(tuán)結(jié)?同事，?關(guān)心學(xué)?生。?二、以?課堂教?學(xué)為載?體，實(shí)?施新課?程標(biāo)準(zhǔn)?精神。?（一?）備課?認(rèn)真仔?細(xì)，盡?力做到?科學(xué)、?準(zhǔn)確、?嚴(yán)密。?備課?時(shí)力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握重?點(diǎn)和難?點(diǎn)。認(rèn)?真編寫?教案，?力爭(zhēng)突?出新教?材新思?路新方?法。課?后及時(shí)?對(duì)該課?作出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記。?（二?）教學(xué)?工作中?，我立?足于課?堂，努?力將新?課標(biāo)的?精神體?現(xiàn)于每?節(jié)課中?。在?平時(shí)的?教學(xué)過?程中，?以啟發(fā)?式教學(xué)?為主，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)的教?學(xué)思路?，針對(duì)?不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)?容和孩?子的年?齡特點(diǎn)?，靈活?設(shè)計(jì)教?法，積?極引導(dǎo)?學(xué)生在?主動(dòng)探?究、合?作交流?數(shù)學(xué)知?識(shí)的過?程中，?領(lǐng)悟和?掌握數(shù)?學(xué)思想?方法，?注重對(duì)?學(xué)生數(shù)?學(xué)能力?的培養(yǎng)?。（?三）培?優(yōu)輔差?。在?平時(shí)與?學(xué)生接?觸的過?程中，?盡量做?到關(guān)愛?學(xué)生與?嚴(yán)格要?求相結(jié)?合，盡?量使每?一位學(xué)?生進(jìn)步?。努力?關(guān)愛每?一位學(xué)?生的成?長(zhǎng)。與?學(xué)生多?談心，?幫助學(xué)?生解決?學(xué)習(xí)上?與生活?上的各?種困惑?。同時(shí)?，面對(duì)?個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)?生，也?實(shí)行嚴(yán)?格要求?、正確?導(dǎo)向的?辦法，?讓他們?樹立起?正確的?榮辱觀?。對(duì)于?后進(jìn)生?，在教?學(xué)中注?意降低?難度，?放緩坡?度，允?許他們?采用自?己的方?法慢速?度學(xué)習(xí)?，注重?他們的?學(xué)習(xí)過?程，在?教學(xué)中?逐步培?養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高他?們的自?信心，?鼓勵(lì)他?們上課?發(fā)言并?進(jìn)行指?點(diǎn)，使?他們敢?于回答?問題，?樂于思?考，在?本次期?末測(cè)試?中，這?幾個(gè)學(xué)?困生都?考出了?比較滿?意的成?績(jī)。?（四）?練習(xí)設(shè)?計(jì)有度?。由?于三年?級(jí)的學(xué)?生比較?小，自?主能力?比較差?，所以?在練習(xí)?設(shè)計(jì)時(shí)?，從班?級(jí)實(shí)際?出發(fā)，?設(shè)計(jì)不?同層面?，不同?要求的?習(xí)題，?以中等?學(xué)生為?主，形?式多樣?，循序?漸進(jìn)，?讓后進(jìn)?生吃得?飽，又?吃得好?，力爭(zhēng)?使好、?中、差?學(xué)生都?有收獲?。三?、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?我把評(píng)?價(jià)作為?全面考?察學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況，?激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?的手段?，也作?為反思?和改進(jìn)?教學(xué)的?有力手?段。對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既?關(guān)注學(xué)?生知識(shí)?與技能?的理解?和掌握?，更關(guān)?注他們?情感與?態(tài)度的?形成和?發(fā)展;?既關(guān)注?學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果?，更關(guān)?注他們?在學(xué)習(xí)?過程中?的變化?和發(fā)展?。抓基?礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?，抓課?堂作業(yè)?的堂堂?清，采?用定性?與定量?相結(jié)合?，定量?采用等?級(jí)制，?定性采?用評(píng)語?的形式?，地關(guān)?注學(xué)生?已經(jīng)掌?握了什?么，獲?得了那?些進(jìn)步?，具備?了什么?能力。?使評(píng)價(jià)?結(jié)果有?利于樹?立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自?信心，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)?展。?四、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?參加教?研活動(dòng)?。課?前精心?備課，?撰寫教?案，實(shí)?施以后?趁記憶?猶新，?回顧、?反思寫?下自己?執(zhí)教時(shí)?的切身?體會(huì)或?疏漏，?記下學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的閃?光點(diǎn)或?困惑，?我在總?結(jié)成績(jī)?的同時(shí)?，不斷?反思教?學(xué)，以?科研促?課改，?以創(chuàng)新?求發(fā)展?。積?極參加?教研活?動(dòng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?名師的?課例，?教學(xué)理?念，參?加“同?課異構(gòu)?”公開?課的執(zhí)?教，在?博客里?積極撰?寫自己?的教學(xué)?心得，?教學(xué)論?文，本?學(xué)期共?撰寫博?客二十?幾篇。?五、?今后努?力的方?向（?一）加?強(qiáng)自身?專業(yè)素?養(yǎng)，課?堂上做