二年級語文教學總結15篇

Word第第頁二年級語文教學總結15篇二班級語文教學總結1

一個學期的教育教學工作已近尾聲。本學期我承當二〔1〕班語文的教學工作。在教學上，我絲毫不敢懈怠，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身的業(yè)務本領和教學水平。經過一個學期的努力，獲得了很多珍貴的教學閱歷，也取得了一點成果?，F將詳細工作總結如下：

一、關注課堂教學，實踐自育自學

課堂是同學獵取學問與培育本領的主陣地。這學期，我在關注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我仔細鉆研教材、吃透教材，并結合本班同學的實際，采納敏捷的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。

課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設簡便的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言。以同學為主體，構建探究式課堂模式，進取引導同學合作、探究，提高同學自主獵取學問的本領。

二、培育語文素養(yǎng)，促進全面進展

1、培育課外閱讀習慣

積累許多的詞匯和美麗的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂，借助故事，作文佳作，鼓舞同學多聽多記文中的好詞好句。平日里要求同學每一天摘抄必需量的好詞佳句。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫話本領也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎學問教學

為了讓同學的基礎學問和基本技能把握的更扎實，在書寫方面，我強調作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字；“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反復抄寫和聽寫，幫助同學改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，并對這些問題加大訓練量，以加強穩(wěn)固教學成果。

3、做好抓差補缺輔導

本班同學的整體水平存在著較大差異。為促使每位同學能在原有基礎上都有所進展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注意培育優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念；另一方面注意培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

三、重視語言積累，拓展同學視野

語文教學必需重視積累運用。僅有同學對學問有了必需積累之后，才能敏捷運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經過在全班朗讀同學自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)同學主動進行課外閱讀的愛好，在增加同學閱讀量的同時，同學必定也收獲了很多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文嬉戲。如各種句式的轉換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，同學在活動中提高了愛好，也訓練了思維本領。

四、參與各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平，我除主動參與學校組織的各類教研活動以外，還進取外出聽課學習。并常常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學信息，獵取最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良學習習慣有待進一步訂正。仍有一些同學寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不平衡。在今后的教學中，需引起足夠重視。

二班級語文教學總結2

本學期，我連續(xù)擔當二〔1〕班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教育教學任務。如今，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字〔字、詞、句〕和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。

二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由于我平常與同學的關系比較親熱，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比方，我非常注意新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增添趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂同學理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二班級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。《學校語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。“看”指認真觀看字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了同學仔細書寫的主動性。

四、總結缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開頭，爭取毀滅不及格的現象。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二班級語文教學總結3

在這一學期里，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一齊，充分調動同學學習的進取性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作活力，全身心地投入到教學中，并順當完成教育教學任務。

一、進取學習，擅長反思。

作為一位老師，我深知自我在工作中存在很多缺乏。這學期，。在校領導、老老師的引領下，我們商量如何簡便高效教學，減輕同學學業(yè)負擔。相互學習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做法的同時，也反思自我的缺乏之處，盡量轉變，力求縮小與同班級老師的差距。

二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好預備。

本學期開家長會時，就明確告知家長，必需在家監(jiān)督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標注自然段；給要求會認的字注音，并口頭組詞；給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。同學預習充分，老師授課簡便，同學聽的明白。

三、改革作業(yè)布置，削減機械重復的抄寫。

在作業(yè)設置上，這學期主要支配了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。削減原先的生字抄寫，變?yōu)槁爩憽Ｃ看温爩憰r，既有新授課的生字，又有前面已經學習的生字，新舊交替，往復循環(huán)，擴高校生詞匯量。同學基礎學問把握堅固，削減了錯別字的書寫。在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新本領的培育，重復死板的作業(yè)少做。

四、加強課外閱讀，開闊同學視野，重視積累，為寫話打基礎。

我要求同學每天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，同學視野開闊后，能夠加深對事物的理解，對語文學習大有好處。在做好課外閱讀的基礎上，加強積累，不光有詞，還有美麗的句子，準時表揚積累做得好的同學，讓同學從低班級就做一只“小蜜蜂”，僅有會積累才會運用，為同學寫話打基礎。

五、抓好培優(yōu)補差工作。

我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，僅有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

經過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，大部分同學感到自我有提高。

六、仔細總結缺乏。

1、“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照看到全體。

2、個別同學的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃等，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，取長補短，爭取有更大提高。

二班級語文教學總結4

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給同學講授了。

在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動同學學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給同學來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二班級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個同學都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給同學識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求同學，經過我的細心指導和嚴格要求，同學在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課

堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

1、培育早晚讀讀書的習慣。

二班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師催促、提示。針對這一狀況，我在班內進行了早晚讀的“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，力量強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣。

要求同學在學完每篇課文后就開頭預習下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。3、開展晨誦及繪本故事

新教育理念的引導下，我們在每周二、四的早讀，進行晨誦，讓同學通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領會美麗的母語，感受詩歌所傳達的感恩、美麗及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的伸展。每周

二、四的愛好小課，我們進行繪本故事，把孩子的留意力吸引到閱讀上來，培育孩子養(yǎng)成閱讀愛好和習慣，讓孩子愛讀書，歡樂地讀書。

4、引導同學建立個人錯別字庫。

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求同學把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

6、加強寫字指導，提高同學的寫字力量。

重視同學的寫字習慣的培育，特殊是提示同學留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現象。注意指導把字寫規(guī)范、干凈。

7、狠抓基礎學問和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些同學不熟識，不知道班級同學的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓同學的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。

比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。

類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高同學的基本技能和寫句子的力量。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著很大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設。

機會，讓學習互助小組成員互相檢查，互相激勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學難點把握不精確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前預備少，引起同學思索少;課堂上沒有小黑板或課件出示相關的題目

2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，同學往往很難把握，應對方法少;

3、同學的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的把握，像“挑、黑”等字;個別同學還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。

4、沒能準時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

五、今后的改良措施：

1、連續(xù)指導預習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優(yōu)扶差工作。

這學期我雖然盡了自己的職責和力量去完成教學任務，也取得了肯定的成果，但與預設目標還有一段距離。今后，我將連續(xù)加倍努力工作，為全面提高同學語文成果而努力。

二班級語文教學總結5

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了二班級下冊《語文老師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。

為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網查閱相關資料，以做到心中有數。

二、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇資料

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。

我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育進取探究習慣，進展求異思維本領

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自我對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

3、做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際情景，把冗雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

5、作業(yè)布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新本領的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

6、加強同學成果管理，使用好成果冊

對同學的作業(yè)情景、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動同學的學習進取性，鼓舞同學不斷提高。

經過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、重視朗讀感悟。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給同學留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。本學期又加強了同學的課外閱讀，開學初，就支配每位同學預備一份自我寵愛的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自我的閱讀量。

引導同學適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)同學背誦古詩文的'愛好。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往是非常簡便的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次穩(wěn)固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。

經過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習看法和學習方法，使同學學得趣味，學得實在，確有所得。但還有很多缺乏的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學方法。

五、存在的缺乏：

1、老師的教學本領和管理水平，學習意識和反思本領等，還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，照舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的同學，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的本領還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教育的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，努力提高我們的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本領訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。

3、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二班級語文教學總結6

本學期我連續(xù)二班級語文教學，現將這一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、我的主要工作和成果

這學期我始終根據語文學科管理制度嚴格要求同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、仔細上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強同學成果管理，使用好成果冊。對同學的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動同學的學習主動性，鼓舞同學不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好的。

二班級語文教學總結7

本學期，我連續(xù)擔當二班級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末結束，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教育教學任務。如今，我對這個學期的工作做以下總結。

一、基本狀況：

該期本班共有同學47人，其中男生26人，女生21人，語文科后進生有5人。

二、本學期工作：

1、開學初，依據本班詳細狀況，擬訂了切實可行的工作打算。

2、為了轉換語文科后進生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期末結束轉換后進生3人。

3、利用語文課向同學傳授學問的同時還向同學進行了思想品德教育。

4、為了上好語文課，在上課之前仔細學習教材，仔細備課，備課時既要依據教材內容動身，又要依據同學實際動身，該期備課工作全部完成，上課時注意雙邊活動的開展，發(fā)揮同學的主動作用，讓同學成為真正的課堂仆人。課后仔細批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后仔細寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，預備補救措施，怎樣才能讓同學聽懂，記牢。

〔一〕鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字〔字、詞、句〕和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。這個學期開頭，在語文教研組的帶著下，同班級的老師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發(fā)覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的力量。

〔二〕討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由于我平常與同學的關系比較親熱，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比方，我非常注意新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增添趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。當然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂同學理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思索解決問題的機會。

三、本期工作重點

在本學期，我仍將識字寫字教學，作為教學的重點。二班級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低班級階段形成的?！秾W校語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。“看”指認真觀看字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了同學仔細書寫的主動性。

四、取得的成果：

該期語文成果名列全鎮(zhèn)第一名，有肯定提高，同學們在做題的方法上有所改良，能敏捷應變。

五、存在的問題：

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補缺乏之處。

對于二班級的同學來說，寫話剛入門，這是一個難點，同學一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學為了應付，任憑寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育同學的愛好和自信念，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、加強閱讀

我要求同學堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于同學讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加同學的閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對同學進行訓練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。同學在說話的時候，要求其他同學仔細傾聽，努力查找他們勝利的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡潔入手

〔1〕從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完好。下一次在這個基礎上把話說詳細。如用“書包”造句，有的同學寫：我有一個書包。在這基礎上引導同學：我有一個什么樣的書包。

〔2〕同學在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話〔什么時間，有哪些人，在什么地方做什么〕；秋天你有什么發(fā)覺〔你發(fā)覺天氣有什么改變，動植物有什么改變，人們的穿著〕。

當然對同學的寫話訓練方法多樣，依據實際狀況實行相應措施，將在今后工作連續(xù)努力探究和吸取好的方法。

二班級語文教學總結8

一、學情分析

本班共有同學32人，其中男生19人，女生13人。寒假過后同學行為習慣和學習習慣較散漫，他們照舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了肯定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐煩引導。

二、教學目標

1、借助漢語拼音識字，學習一般話。能用音序和部首檢字法查字典，喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計熟悉漢字1603個，會寫868個。

2、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用鉛筆寫字，留意字的間架結構；把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、連續(xù)學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美妙情感的熏陶。課外閱讀量累計到達課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參與語文實踐活動，觀看四周事物，能就感愛好內容提出問題，搜集材料，和同學商量，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得、見聞和想法。

三、教學措施

1、以組為單位，細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元或階段素養(yǎng)教育力量測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，實行個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文力量和語文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡潔的問題多提多抽學困生，關心他們樹立自信念，調動他們的學習主動性。并常常與學科老師和家長取得聯系，從而起到共同教育、共同關心的作用。

3、對優(yōu)等生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀愛好。

4、檢查生字和認讀生字，堅持同學自己組織，自我監(jiān)督的方法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，實行組長負責，老師抽查的方式進行。老師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的狀況。

6、教給同學商量的方法，培育他們的合作意識，培育一批有組織力量的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、仔細準時批改課堂作業(yè)和同步練習題，并要求和堅持準時改錯。

8、注意學問的落實，對于教材要求同學把握的基礎學問，實行各種各樣的方法進行強化，力爭絕大多數同學到達要求。

四、教學進度準時間支配

一—二周第一單元12————14課時

三—四周其次單元11————13課時

五—六周第三單元12————14課時

七—八周第四單元12————14課時

九—十周第五單元12————14課時

十一—十二周第六單元11————13課時

十三—十四周第七單元12————14課時

十五—十六周第八單元12———14課時

二班級語文教學總結9

又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教育教學任務。如今，我對這個學期的工作做以下總結：

一、所教班級基本狀況：

二〔1〕班共有同學46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。二〔3〕班共有同學43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。

二、利用同學的眼睛，供應觀看的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。學校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)互相協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導同學觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學語言文字的理解、表達力量，而且能夠提高同學想象力量和藝術的審美、鑒賞力量。

三、利用同學的嘴巴，供應表達的機會。

要把課堂還給同學，同學為主體，老師只是引導者。堵住同學的嘴巴，無疑就是桎梏同學的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。同學的口頭表達力量提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和進展。

四、利用同學的頭腦，供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓同學有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學思維主動性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

五、利用同學的雙手，供應操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。學校生天生好動，通過動手操作，可使同學的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育同學的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓同學動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學的思維停留在最低層次。

六、利用同學的時間，供應溝通的機會。

1、組織同學商量。讓同學左右前后四人組成一個商量組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，商量時每個同學都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的商量。

2、鼓舞質疑問難。每節(jié)課都要讓同學提問，讓同學回答，老師再補充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座同學對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使同學對不同解法作了溝通。

七、利用同學的空間，供應表現的機會。

人都有自我表現的要求，學校生更有這愿望，尤其是由于這種表現的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

八、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓同學成為學習的仆人，從想學到學會，運用到進展，不斷走向“質”的飛躍，進展同學智力，提高同學整體素養(yǎng)。本學期的工作根據打算已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中兩個班成果能再上一個新臺階。

二班級語文教學總結10

這學期以來，我仔細鉆研教材，領悟新課標理念，根據學期初制定的教學打算有條不紊地開展工作。在教學中仔細聽取同班級老師的看法，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1、課堂教學努力表達重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比方：二班級同學每篇課文經常要把握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對同學難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，本領強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注意朗讀本領的培育。課堂教學中少采納團體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、經過多途徑培育同學各種本領與習慣，促進同學的全面進展。

1、培育讀書的習慣。二班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師催促、提示。針對這一情景，我在班內進行了“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學聽，本領強的能夠背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求同學在學完每篇課文后就開頭預習下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或學習委員在每一天早上會進行檢查并做記錄。

3、引導同學建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)〔包括每次的測試〕發(fā)下后，要求同學把自我寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導同學寫好日記。二班級是同學寫作的開頭階段。我把前幾次同學寫得美麗的日記評為“紅蘋果”日記，〔在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙〕并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展現臺”里讓大家觀賞，從而激發(fā)了同學的寫作愛好。

5、加強寫字指導，提高同學的寫字本領。重視同學的寫字習慣的培育，異樣是提示同學留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現象。注意指導把字寫規(guī)范、干凈。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著很大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，讓學習互助小組成員互相檢查，互相激勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細、細致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護同學的自尊心；講評準時，有重點，留意舉一反三進行穩(wěn)固；同學之間要互相檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2、關于生字的抄寫。沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓同學在詳細的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復抄寫。

3、每學完一個單元，就必需停上新課進行復習，然后進行單元測試，準時復習穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進行測試。

五、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學難點把握不精確；課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點；課前預備少，引起同學思索少；

2、篇幅長的課文，異樣是生字又多的，同學往往很難把握，應對方法少；

3、同學的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的把握，個別同學還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。

4、沒能準時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

六、今后的改善措施：

1、連續(xù)指導預習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作

二班級語文教學總結11

上學期我擔當二班級的語文教學。同學成果較優(yōu)，有不少同學聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成果偏差，作風懶散的同學等待改良的?，F將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強同學成果管理，使用好成果冊。對同學的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動同學的學習主動性，鼓舞同學不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。期末考試中成果優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二班級語文教學總結12

學期將盡，回首這一學期的工作，有收獲有失誤，總之自己受益匪淺，二班級語文教學總結。假如說一班級我和孩子們的進步日新月異的話，二班級的進步就是細水長流了。

二班級學期開頭之前，我制定了具體的教學打算。在總結上一學期得失的基礎上，我做出的最大改良就是好好備每一節(jié)課，備具體課。每一節(jié)課后，我都會在書上注明這節(jié)課的得失，值得學習的地方，需要改良的地方等等。始終以來堅持的還可以。學期中，我們進行了青年老師講課展現。在仔細備課試講《我要的是葫蘆》一課的同時，我盡量顧及到其他課程的學習?？赡苡捎诹α坑邢?，在忙于備課試講改課再試講的時候，多少忽視了其他課的備課與反思狀況。緊接著的視導備課等活動打亂了我教學的步伐，感覺不像學習開頭時那么扎實。從這一點上看，我這學期的教學存在缺憾。總感覺始終在忙，可是成效不是很大，也許是由于自己沒有嚴格根據打算走，在許多時候疏于嚴謹。

學期立刻結束，元旦開學之后才猛然警醒，還有兩周就要考試了，心里多少有一些慌亂。這學期自己的成果真的談不上，倒是也有了或多或少的進步。講課的時候有了些許的把握，雖然沒有游刃有余的感覺，可是也由于自己的努力在呈現自己呈現孩子們學習成果的時候多了不少的自信。不像一班級時，每一次孩子們考試都會很忐忑，如今好多了。心里也平和了許多，知道孩子們在學習上存在差距，知道不管有多難，也要死命帶著每一個孩子往前走。上課的時候也開頭掌握自己，有的話不能說的就不要說，工作總結《二班級語文教學總結》。孩子們課上的時間很珍貴，老師的引導性語言特別重要，它就像明燈。老師沒有權利在孩子們珍貴的40分鐘里一擲千金揮金如土。我的課，上起來很碎，這個我也熟悉到了，在以后的講課中我也不斷地在改正這個問題。不過李老師告知我，二班級的語文課碎一些事可以諒解的，由于孩子們的語文基礎正在打牢，這時候講一些細碎的字詞句也是特別有必要的。我會在大家教給我的這些珍貴閱歷中整合，爭取讓孩子們在語文課上學到更多的東西。

孩子們的進步也是很大的。最明顯的就是朗讀。我以我拙劣的教學手段讓孩子們漸漸改掉了唱讀的毛病。最重要的是，班里有一大批"閱讀愛好者"，他們在每一節(jié)閱讀課上都會熱忱高漲。每一只高舉的小手都會以得到老師的垂青而興奮不已。這個讓我特別興奮。原來想法就很簡潔，只要孩子們在我的課上收獲學問的同時也可以收獲到歡樂，就是我的美好了，如此看來，我做到了，孩子們也做到了。

說到存在的問題，當然還有許多。首先一個就是孩子們的寫作力量。寫的東西還很不成熟。這與我的寫作教學目標有關系。開頭我的教學目標定位到可以明確表達一件完好的事情就可以，可是通過作文競賽，我發(fā)覺我和其他兩個班是有差距的。從這次競賽中我知道了自己的缺乏，要試著讓孩子們連段成篇了。這次復習盡管時間比較緊急，但我仍舊加入了看圖寫話的訓練，盼望通過練習，孩子們有多多少少的收獲。還有一點，我和王老師在一起溝通時在這一點上達成了共識：有幾個孩子聽課效率太低，學習習慣基本沒有形成。在這件事情上我特別焦急，每節(jié)課帶著他們幾個往前走實在太費時間，也太費勁。下學期我們會連續(xù)重視這幾個孩子的學習和生活，盼望對他們有效。

下學期，連續(xù)努力！

二班級語文教學總結13

又是期末接近，經過一學期的辛勤勞動，根據教學工作打算已圓滿的完成了本學期的語文教學工作，現總結如下：

一、鉆研教材，把握新的教學理念

二班級今年使用的是新教材，更好地表達了人文性和工具性的有機結合，在備課時，我仔細學習新課程標準，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索，質疑，求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。因此在教學中，我會依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學，讓同學不再是僵化呆板，悄悄無聞的模范聽眾，而是讓他們的獨特得到充分的呈現和培育，在有限的時間內，盡量讓每一位同學都得到較為充分的熬煉和表現的機會，使同學的整體素養(yǎng)有所提高。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二班級是識字寫字教學階段，我采納多種方法讓同學識字，并主動向其他老師學習，采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀消退障礙。另外，連續(xù)加強同學的寫字指導，寫字時做到三個一，準時訂正同學的不良坐姿，并注意寫字方法的指導，不定時進行作業(yè)展覽，調動同學書寫的主動性。

四、多媒體教學應用其中，激發(fā)同學愛好

多媒體采納音、圖像互相結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中，我常常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于同學更好理解課文。

五、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學學問落實狀況的把握，更使我對同學課堂表現狀況有了一個更加全面的熟悉，從而能夠更好的依據同學的狀況調整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給同學交談的同時，激發(fā)同學的學習熱忱和進取心。

當然，在教學工作中，我仍有很多缺乏，例如授課時重點突出不夠明確，平常對同學整體照看不夠等。另外，班級進展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導；課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的進步。

二班級語文教學總結14

隨著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔當二班級〔1〕班的語文教學。整個班同學基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些同學成果偏差，作風懶散?，F將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據同學的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)不做。能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙