物理教學(xué)2023年終工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)物理教學(xué)?2023?年終工作?總結(jié)年?已經(jīng)過(guò)去?，可以說(shuō)?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看，我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，積極?探索，改?革教學(xué)，?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新?理念和物?理課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，收?到了很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我的心?，進(jìn)入我?的課堂?怎樣教物?理，《物?理課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)物?理的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無(wú)疑我們?每位物理?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問(wèn)題。因?此我不斷?的學(xué)習(xí)讓?我有了鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，而有效?的學(xué)習(xí)對(duì)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)?計(jì)思路，?課程目標(biāo)?，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議?有更深的?了解，本?學(xué)期我在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下教育教?學(xué)工作躍?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。二、?課堂教學(xué)?，我加強(qiáng)?師生互動(dòng)?，共同發(fā)?展。為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，本?學(xué)期我把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感，?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把物理?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程，我努?力吃透教?材，認(rèn)真?撰寫(xiě)教案?，根據(jù)本?班學(xué)生情?況，積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材。在集?體備課中?，分工協(xié)?作，既照?顧到本班?實(shí)際情況?，又吸收?其他教師?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，從而?提高備課?水平；課?前精心備?課，撰寫(xiě)?教案，實(shí)?施以后趁?記憶猶新?，回顧，?反思寫(xiě)下?自己執(zhí)教?時(shí)的切身?體會(huì)或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?，作為最?寶貴的第?一手資料?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的?吸取，對(duì)?今后改進(jìn)?課堂教學(xué)?和提高教?學(xué)水評(píng)是?十分有用?的。另?外，我努?力處理好?物理教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)實(shí)?踐的聯(lián)系?，努力處?理好應(yīng)用?意識(shí)與解?決問(wèn)題的?重要性，?重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?物理的意?識(shí)和能力?。重視培?養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)?和創(chuàng)新能?力。常思?考，常研?究，常總?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅(jiān)持?＂以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?＂，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。怎樣?提高學(xué)生?成績(jī)，我?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識(shí)與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展；?既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級(jí)制?，多鼓勵(lì)?肯定學(xué)生?。堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?對(duì)學(xué)生管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?，扎實(shí)，?高效，科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅，?勤奮，求?真，善問(wèn)?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。通過(guò)?我一年來(lái)?不斷的工?作，我的?物理教學(xué)?工作取得?了一點(diǎn)成?績(jī)，也有?不足之處?，一份耕?耘，一份?收獲。以?上都離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的?支持和全?體老師的?幫助，教?學(xué)工作苦?樂(lè)相伴。?以后我將?本著＂勤?學(xué)，善思?，實(shí)干＂?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。物?理教學(xué)2?023年?終工作總?結(jié)（二）?在的教?育教學(xué)工?作，我繼?續(xù)探索教?育教學(xué)規(guī)?律，有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生觀察?、分析、?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力，讓學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中形成?對(duì)書(shū)本知?識(shí)的綜合?、遷移、?拓寬和加?深，從而?達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)目?標(biāo)和要求?。一、?以學(xué)生為?主體，實(shí)?施開(kāi)放式?教學(xué)為適?應(yīng)新課程?理念下的?素質(zhì)教育?，我摒棄?傳統(tǒng)的填?鴨式的教?學(xué)模式，?不斷探索?并采用符?合現(xiàn)在中?學(xué)生實(shí)際?的教學(xué)方?式，變封?閉型教學(xué)?為開(kāi)放型?教學(xué)，將?課堂大膽?、充分地?讓學(xué)生們?自己支配?。采用以?自學(xué)（自?讀課本及?相關(guān)資料?、在老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?探索）互?學(xué)（討論?交流）督?學(xué)（老師?督促個(gè)別?不太專(zhuān)心?的學(xué)生、?適當(dāng)點(diǎn)撥?知識(shí)重點(diǎn)?、解析學(xué)?習(xí)難點(diǎn)）?驗(yàn)學(xué)（當(dāng)?堂練習(xí)鞏?固，檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)效果?）鏈接起?來(lái)的課堂?結(jié)構(gòu)模式?。這樣的?教學(xué)模式?，減輕了?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)作?業(yè)基本能?在課堂內(nèi)?完成，使?學(xué)生有足?夠充分的?課外時(shí)間?做自己喜?歡的事，?比如閱讀?課外讀物?、體育運(yùn)?動(dòng)或做一?些手工制?作;也提?高了課堂?效率一節(jié)?課內(nèi)，學(xué)?生需要完?成四個(gè)不?同內(nèi)容的?活動(dòng)，學(xué)?生不容易?感到疲勞?和厭倦，?整節(jié)課都?能集中精?力。二?、運(yùn)用現(xiàn)?代媒體，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?多媒體能?把文字、?圖像、聲?音、動(dòng)畫(huà)?和視頻信?息等眾多?信息集于?一體，能?在視覺(jué)、?聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)?生豐富的?刺激，引?起學(xué)生的?注意，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲?望，能使?抽象的概?念具體化?，靜態(tài)的?知識(shí)形象?化，有利?于學(xué)生對(duì)?知識(shí)的獲?取、記憶?。三、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，增?強(qiáng)學(xué)生實(shí)?踐能力遵?循物理教?學(xué)規(guī)律和?物理學(xué)科?的特點(diǎn)，?以實(shí)驗(yàn)啟?動(dòng)物理概?念、定理?、定律的?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生有目?的的觀察?，啟發(fā)積?極思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立操?作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?能力。配?合校園文?化節(jié)，開(kāi)?展了物理?小制作比?賽，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?的熱情。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績(jī)學(xué)生智?力、素質(zhì)?的參差必?然導(dǎo)致教?學(xué)的不統(tǒng)?一性，在?教學(xué)的過(guò)?程中注意?兼顧全體?學(xué)生，難?易有度，?激勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生?。對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，?重點(diǎn)給予?學(xué)習(xí)方法?上的指導(dǎo)?，提高他?們的自學(xué)?能力，鼓?勵(lì)、倡導(dǎo)?他們超前?學(xué)習(xí)，指?導(dǎo)他們適?當(dāng)拓寬學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?加深學(xué)習(xí)?深度、提?高學(xué)習(xí)難?度，爭(zhēng)當(dāng)?領(lǐng)跑者。?特別關(guān)注?有學(xué)習(xí)欲?望但學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生，經(jīng)常?與他們溝?通，了解?他們的困?難所在，?經(jīng)常表?yè)P(yáng)?他們的進(jìn)?步，放大?他們的閃?光點(diǎn)，增?強(qiáng)他們的?學(xué)習(xí)信心?和學(xué)習(xí)熱?情，再循?序漸進(jìn)地?指導(dǎo)他們?掌握一些?簡(jiǎn)單有效?的鞏固知?識(shí)的技巧?，盡可能?使他們感?覺(jué)到付出?總有回報(bào)?。五、?重視德育?滲透，培?養(yǎng)科學(xué)態(tài)?度在物理?教學(xué)過(guò)程?中，恰當(dāng)?地向?qū)W生?滲透辯證?唯物主義?教育、愛(ài)?國(guó)主義教?育、道德?品質(zhì)教育?和科學(xué)態(tài)?度教育。?著重介紹?一些我國(guó)?科學(xué)家對(duì)?物理學(xué)的?貢獻(xiàn)，介?紹各國(guó)科?學(xué)家們?cè)?探索物理?學(xué)的過(guò)程?中經(jīng)歷的?細(xì)節(jié)事件?，讓學(xué)生?了解科學(xué)?探索中的?艱辛，學(xué)?習(xí)科學(xué)家?們敢于質(zhì)?疑權(quán)威、?善于發(fā)現(xiàn)?極細(xì)微的?現(xiàn)象、勤?于實(shí)驗(yàn)反?復(fù)探索的?精神，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?。六、?加強(qiáng)校本?研修，提?高業(yè)