(全)包身工【解讀】+練習(xí)

包身工【解讀】+練習(xí)11包身工課文研討一、整體把握《包身工》作于1935年，是夏衍經(jīng)過長期的實地調(diào)查，在詳細地占有了大量可靠材料的基礎(chǔ)上寫成的。他以鐵的事實、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評論，把勞動強度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世，憤怒控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行。同時告訴人們，包身工制度是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨反動政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。課文可以分成兩個部分。第一部分（從開頭到〃東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”）按照時間順序，抓住“包身工”們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。其間穿插以典型的描述和精辟的議論，使文章內(nèi)容豐富、線索清晰而且富于批判的力度。在作者精巧的構(gòu)思下，一幅血淋淋的包身工生活圖畫展現(xiàn)于讀者面前。第一個場景是：“上午四點過一刻”，“鴿子籠一般”的住房里，包身工起床，開始了一天非人的生活。“七尺闊、十二尺深的工房樓下”，“蜂房般的格齊鋪里”，空氣里“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”，還夾雜著“打呵欠，嘆氣”的聲音。這就是帶工們誘騙鄉(xiāng)下女孩子所說的“洋式的公司房子”，它被“紅磚墻嚴密地封鎖著”，像“鴿子籠一般”。就在這樣的房子里面，“住著二千左右衣服襤褸而替別人制造衣料的‘豬玀’”。她們當然不可能享什么福，也不可能見到外面的什么花花世界，甚至連充足的睡眠都得不到，就在曉星剛剛消失的時候，在帶工的打罵中手忙腳舌L地起床了。十五六歲的姑娘，正值豆蔻年華，天真活潑，但這群包身工們卻沒有一點生氣，沒有一點活力，甚至連“成人期女孩所共有的害羞的感覺”都遲鈍了。這里作者用了一個細節(jié)描寫，極儉省地描繪出她們?nèi)粘＞秤龅谋瘧K。在具體描寫了包身工的居住環(huán)境之后，作者用“但是”這個轉(zhuǎn)折聯(lián)詞，筆鋒一轉(zhuǎn)，承上啟下，說明她們并非“豬玀”，”正式的名稱卻是‘包身工’”。然后十分巧妙、自然地插敘了關(guān)于包身工的來歷，指出包身工是被“帶工”憑著“將一根稻草講成金條的嘴巴”從農(nóng)村騙來的，是“順從地替帶工賺錢的‘機器’"。兩相對照，以鐵一般的事實戳穿了帶工們的無恥謊言。第二個場景是：“四點半之后”，包身工吃豬食一樣的飯。居住的不是“洋式的公司房子”，吃的當然也不是“魚肉葷腥”。帶工老板們都是一些喪盡天良的寄生蟲，渴望的是最大的利潤，所以他們規(guī)定的定食“是兩粥一飯”。粥是“較少的秈米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣”！吃早飯的時候，“她們一窩蜂地搶一般地盛了一碗，歪著頭用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁”。根本沒有添粥的機會，那些因為“輪著揩地板、倒馬桶”的包身工，甚至連一碗粥也吃不上！通過這一個場景，就把包身工豬狗般的非人生活表現(xiàn)得淋漓盡致。作者進一步追根究源，分析了日本廠家之所以特別愿意雇用包身工的三大原因：沒有自由、安全、工價低廉。其間，又通過“蘆柴棒”生病被打一事，有力地揭露了帝國主義者及其走狗的兇殘、狠毒，深刻地說明了中國的封建勢力與帝國主義的無恥勾結(jié)，是造成包身工悲慘遭遇的根源。第三個場景是：“五點鐘”，包身工們走進工廠，開始了在“三大威脅”（音響、塵埃、濕氣）和“三大危險”（毆打、罰工錢、停生意）威脅下的一天的工作。上工的汽笛一響，包身工們就走出了紅磚罐頭一樣的工房，走進她們生活中的另一個場所一紗廠。如果說在工房里，她們還能勉強維持茍延殘喘的生命的話，在工廠里，她們則面臨著致命的威脅。沒有人關(guān)心她們的勞動條件，長達十二小時的工作，她們要忍受機器噪音、塵埃和飛絮以及濕氣這三大威脅。在這樣的環(huán)境下，更加地容易疲勞，但是她們不敢打瞌睡，因為一出現(xiàn)失誤，就會遭到毆打、罰工錢或者停生意的懲罰。帶工老板更傾向于毆打、餓飯、吊起和關(guān)黑房間等方式，因為這可以保證他們的利潤不受損失，至于包身工的身體損害，則不在他們的考慮之列。因此，被打?qū)Π砉儊碚f是家常便飯，甚至“打死不干事”。包身工們的血汗，養(yǎng)肥了帶工老板們，也養(yǎng)肥了日本的工廠。它們“在一種特殊優(yōu)惠的保護之下，吸收著廉價勞動力的滋養(yǎng)”，“飛躍地龐大”起來。接下來的一段背景材料，作者列舉確鑿的數(shù)據(jù)，有力地揭示了它們靠敲骨吸髓的榨取來積累財富的罪惡本質(zhì)。第二部分是全文的總結(jié)（從“兩粥一飯”至I」結(jié)尾），作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。作者前面已經(jīng)敘述了包身工“住”“吃”“上工”三方面的情況，包身工悲慘生活的全貌也都呈現(xiàn)在讀者的眼前。在這一部分里，作者首先用一段整散結(jié)合的話概述了包身工一天的工作情況。然后用“蘆柴棒”和“名字記不起”的包身工的不幸遭遇為例，說明包身工們已處于上天無路、入地?zé)o門的絕境之中。接著用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事比喻帝國主義及其買辦們對包身工的剝削與被剝削的關(guān)系。最后，作者懷著憤怒的感情，控訴了這種不人道的制度，并且預(yù)言黑暗終將過去，黎明必將到來。二、問題探究1作者是怎樣描寫包身工這個群體的生活的？為了準確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫了包身工們一天的生活狀況。它所用的手法是“點面結(jié)合”。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆艘粋€包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫,則是填充其中的具體材料?！懊妗鄙系拿鑼?，主要指的是人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作一下概括性的敘述，比如清早起床的場景，開場便是一個兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工們出場了，穿衣、提鞋、小便、胡亂地踏在別人身上，半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。包身工是一個群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫，才能得到全面的表現(xiàn)。但是，僅有這些概括的描述，會顯得單薄。于是作者選取了一些典型人物和典型細節(jié)。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個人物。第一次，由老板喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌。第二次寫她病倒了，盡管是急性的重傷風(fēng)，盡管“她很見機地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮做一團，盡可能地不占地方”，盡管她“用手做著手勢，表示身體沒力，請求他的憐憫”，但是，老板為了不喪失一天的利潤，還是要用各種毒辣的手段來強制她做工。第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣，甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放她回去。蘆柴棒是眾多包身工中的一個典型人物。這里，作者雖然只寫的是一個蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個蘆柴棒。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個包身工們最終都不可逃脫的厄運。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運。另外，還有一些典型事例，比如沒吃上粥的包身工，接受老板娘親自制作的“美食”；典型細節(jié)，如她們〃在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”，“半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶”等，都使得包身工們的苦難生活生動地展現(xiàn)在我們的面前。2本文是以什么線索組織材料的？課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。首先是四點一刻，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差，以及在種種折磨下精神狀態(tài)的麻木，之后補敘了包身工的來歷，使帶工的謊言與現(xiàn)實條件的糟糕形成對比。然后是四點半，包身工吃飯的場景，接著進一步追根究源，分析了日本廠家之所以特別愿意雇用包身工的三大原因。最后是五點鐘之后，包身工們上工的情景以及做工時所遭受的種種威脅和虐待。緊接著插敘指出日本紗廠吸取中國工人的血汗迅速龐大的事實，揭露帝國主義對中國工人的壓榨掠奪。如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。3課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，一類是背景材料。這兩個方面的內(nèi)容在課文中是如何有機地融合在一起的？文章在敘述了一些新聞事實之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間都有一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然流暢。比如寫四點一刻被罵做“豬玀”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是‘包身工’”一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。在介紹了四點半鐘包身工們吃粥的情景后，就用“廉價的機器”來銜接，弓1出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細的介紹。4課文運用了哪些修辭手法？各有什么樣的表達效果？(1)對比。一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比。前者，住的是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；得到的工錢每天僅三角八分。而后者，穿的是“拷綢”之類；“不僅可以放債、買田、起屋”，還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)部之類的買賣。通過這些鮮明的對比，深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒有做工與不做工的自由，出了差錯要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點”，可以選擇工作，不會挨打，可以通過賄賂工頭換取好的工種。通過這種對比，真實刻畫出包身工奴隸一般的境地。(2)比喻。比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里，作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當，有力地控訴了吃人的包身工制度。除了明喻之外，用得最多的是借喻。文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當做人看，作者借用過來，具有辛辣的諷刺意味。另外，還有用“機器”借喻包身工，揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠，說明包身工無處可逃的悲慘境地。(3)褒詞貶用和貶詞褒用。也就是變換詞語感情色彩的手法。比如：“有幾個‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！薄按认椤边@個褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味?！傲P工錢就是減少他們的利潤，停生意不僅不能賺錢，還要貼她二粥一飯，于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法了?！边@句中的“愛”褒詞貶用，揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄?、喪盡天良的豺狼本性。“東洋婆望了一會兒，也許是她不喜歡這種不文明的毆打，也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法……”這句中的“文明”“合理”褒詞貶用。對包身工懲罰的殘酷程度是一樣的，而所謂的“文明”和“合理”，只不過是說讓包身工雌帶盤心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已?！斑@些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)?！边@里的“飼養(yǎng)”一詞，貶詞褒用，反映了帝國主義的經(jīng)濟侵略下，當時中國農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝，再加上地主、商人的層層盤剝，農(nóng)民生活極為貧困，無力對自己親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘景況。另外，還有夸張、排比等手法，不再一說明。關(guān)于練習(xí)一、《包身工》作于1935年，至今已經(jīng)60多年了，今天我們讀這篇文章，仍然能感到深深的震撼。你認為文章為何具有如此的震撼力，說說你的看法。設(shè)題意圖：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會作品深刻的人文內(nèi)涵。參考答案：《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者所表現(xiàn)出來的直面社會黑暗，毫不畏懼的社會良知和社會責(zé)任感。這些可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的背景資料，結(jié)合記者的職業(yè)素養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶?。二、新聞作品除了敘述新聞事實，還會交代一些背景材料。作者在課文中提供了哪些背景材料？這些材料有什么作用？設(shè)題意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生認識新聞背景的作用，由此深刻認識課文的主題。參考答案：新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。它對于新聞事實的作用主要有以下幾點：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價值；表明記者的觀點；襯托、深化主題。課文在每一段敘事之后，總要穿插一些背景材料。比如第一個場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹；第二個場景中對于社會背景的介紹，以及對于東洋廠對包身工需求增大的原因的分析；第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。這樣的穿插，使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會本質(zhì)。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強了文章的批判力度。三、下面的句子充滿了作者強烈的情感，揣摩這些句子，看看作者的感情是如何表達的，有什么樣的表達效果。1粥菜？是不可能有的。有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。2兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐一血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。3在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術(shù)、機械、體制和對這種體制忠實地服役的16世紀封建制度下的奴隸！4黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！設(shè)題意圖：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生分析新聞中的客觀敘述和主觀情感兩種因素，培養(yǎng)自己獨立思考、不受報道約束的傳媒素養(yǎng)。具體到課文，則是引導(dǎo)學(xué)生體會作者作為一個新聞工作者的社會良知。參考答案:記者在文章中表達感情的方式有多種，有的是直接站出來發(fā)表議論，在話語中表達情感，有的則是在貌似客觀的敘述中，由事件本身的殘酷性、震撼性等因素顯現(xiàn)自己的情感傾向。1這是通過反問和褒詞貶用（貶詞褒用）的修辭手法，含蓄地表達感情?！按认椤边@個褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。2這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。3這是作者對包身工制度的控訴，運用了排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀的爛熟了的技術(shù)、機械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進步，這同“16世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。4直抒胸臆，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強烈的愿望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)，顯出了一點亮色。四、△包身工在舊社會處在社會底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴?，F(xiàn)代社會這種現(xiàn)象已經(jīng)消失了，這是社會進步使然。如果有條件，可以對現(xiàn)在工人的工作和生活狀況做些調(diào)查，在班上交流調(diào)查信息，然后寫成一篇短文。設(shè)題意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容出發(fā)，關(guān)注現(xiàn)實。另外學(xué)習(xí)調(diào)查采訪，撰寫簡單的新聞稿。參考答案：雖然包身工制度的產(chǎn)生有其社會根源，是半殖民地半封建社會的產(chǎn)物。但從另一方面看，這種制度本身也是對人的尊嚴、人的生存權(quán)利、勞動權(quán)利的極大蔑視和踐踏。到了現(xiàn)代社會，這種制度已不復(fù)存在，工人的生活、工作有了很大的保障，可以引導(dǎo)學(xué)生新舊對比談感受。但另外也應(yīng)該看到，雖然包身工制度已經(jīng)不存在了，但同樣的管理工人的手段還在個別地方零星存在著。我們常常用“現(xiàn)代包身工”來指代這些遭受不公正待遇的工人。教學(xué)建議一、包身工制度是植根于半殖民地半封建社會的一顆毒瘤，在當代社會已經(jīng)消失了。學(xué)生閱讀時可能不太容易理解包身工的苦難生活，更難于理解造成這種現(xiàn)象的根本原因。教師可以讓學(xué)生提前查閱與寫作背景相關(guān)的資料，以利于對課文的理解把握。二、本文篇幅較長，表達方式多樣，學(xué)生抓住課文線索略有難度，教師可以提示學(xué)生抓住新聞事實和新聞背景兩個方面，分別歸納相關(guān)內(nèi)容。三、教學(xué)時，可以抓住以下要點：1以包身工一天的生活為線索組織材料；2點面結(jié)合的手法；3運用多種表達方式，在復(fù)雜記敘中有條理地穿插描寫、議論和抒情。四、課文雖然是老文章，反映的也是上世紀初的事情，和我們的時代有些隔膜，但文章中表現(xiàn)出一種社會責(zé)任感、一種對于人的尊嚴和生存權(quán)利以及勞動權(quán)利的尊重，這些情感卻是永恒的。從這個角度講，文章仍然有它的時代意義和人文內(nèi)涵，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。有關(guān)資料一、作者簡介(劉茵等)夏衍(1900—1995)，原名沈端先。浙江人。因家境貧窮，小學(xué)畢業(yè)后做過染坊店學(xué)徒。1914年就學(xué)于浙江省立甲種工業(yè)學(xué)校。1919年參加五四運動，畢業(yè)后留學(xué)日本，先后在明治工業(yè)?？茖W(xué)校、九洲帝國大學(xué)攻讀工科。留學(xué)期間閱讀了大量文學(xué)名著。1923年開始接受馬克思主義，并參加了日本工人運動和左翼文藝運動。1927年被驅(qū)逐回國，同年6月加入中國共產(chǎn)黨。1930年參加了左聯(lián)的工作?？箲?zhàn)期間，任《救亡日報》總編輯。1941年奉命赴香港創(chuàng)辦《華商報》。后到重慶任《新華日報》總編輯。1946年在南京梅園新村參加中共代表團工作。解放后曾任中共上海市委常委、宣傳部長、文化局長，文化部副部長，全國文聯(lián)副主席，中國電影家協(xié)會主席，中顧委委員等。夏衍一生著譯豐富，電影、戲劇、雜感、電影評論、報告文學(xué)的寫作均有較高造詣。他創(chuàng)作和改編的主要作品有《狂流》《賽金花》《上海屋檐下》《法西斯細菌》《祝?！贰读旨忆佔印贰陡锩彝ァ贰对诹一鹬杏郎返?。（摘自《中國精品報告文學(xué)（上）》，作家出版社1997年版）二、從“包身工”引起的回憶（夏衍）1927年，我的組織關(guān)系在上海閘北區(qū)的第三街道支部。那時，我做過一個很短時期的工會工作，認識了一些在紗廠工作的朋友。后來工作調(diào)動，就離開了。1929年底，我住在滬東唐山路業(yè)廣里，因為這是工人區(qū)，所以有幾位做工人運動的同志還常常到我家里來“落腳”一把一套藍布工人服放在我家里，他們穿了長衫或者西裝到我這里來換回原來的衣服。從這些同志的談話中，我知道了〃包身工”制度和這些女孩子們的非人的生活。一年多以后，上海藝術(shù)劇社解散，我們組織了流動演劇隊到工廠去演出，為了找關(guān)系，我又和一個過去認識的、在基督教青年會辦的工人夜校里擔任教員的同志接上了關(guān)系（她就是我后來在《包身工余話》里寫的那位馮先生）。她告訴了我許多關(guān)于包身工的事情?！耙欢恕睉?zhàn)爭后，沈西苓同志要寫一個以上海女工為題材的電影劇本，我就把包身工的材料告訴了他。這就是后來由明星公司拍成的《女性的吶喊》。這是第一部寫包身工的文藝作品。但是一方面由于我們對這方面的體會不深，生活不夠熟悉，同時由于當時的環(huán)境限制，拍成之后又受到了電影審查官的一再刪剪，這部影片的成績并不很好。但是，由于要寫這部電影，我們又重新搜集了一些包身工的材料，了解得多了一些，包身工的悲慘生活更使我們這批知識分子感到“靈魂的震動”。我也看過不少描寫女工生活的文藝作品，在日本的時候，我也看到過在資本主義世界里一致認為生活水平最低、勞動條件最壞的日本紡織女工的生活，可是，拿日本女工來和包身工一比，那就是天堂和地獄了。這時候我才知道，在20世紀的帝國主義經(jīng)營的工廠里，原來還公然保存著奴隸制度。我感到憤怒，我覺得非把這個人間地獄揭發(fā)出來不可，于是我決心寫一篇小說，開始進一步地了解包身工的生活，但是后來因為工作忙，就擱下了。直到1935年，上海黨組織又一次遭到了很大的破壞，我們文化方面的幾個主要負責(zé)人都被捕了，組織上要我暫時隱蔽起來，我就利用這個機會，開始了有關(guān)包身工材料的搜集。經(jīng)過“滬東公社”（進步分子利用基督教青年會的機構(gòu)，在楊樹浦辦的一個以工人夜校為中心的服務(wù)組織）同志們的介紹，我認識了一位在日本內(nèi)外棉紗廠做工的青年團員杏弟。和她談了幾次之后，覺得真要了解包身工的生活，單憑搜集材料是不行的，非得實地觀察不可。我找到了一位在日本紗廠當職員的中學(xué)時代的同學(xué)，到包身工工作車間去觀察了幾次，對她們的勞動條件有了一些了解，可是要懂得“帶工頭”對包身工的管理制度，她們的生活情況，那是非得親自到包身工們住宿的工房去調(diào)查不可的。對現(xiàn)在的年輕工人來說，那種情況恐怕是難于理解也很難于相信的了。在當時，包身工住的工房，實際上是一所管理得十分嚴密的監(jiān)獄。包身工的工房，是由日本警察、巡捕、帶工頭手下的流氓緊緊地封鎖著，他們?yōu)榱朔乐惯@群“奴隸勞工”和外界接觸，任何“外頭人”是不能走進這個禁區(qū)的。在《包身工》里我說過，這些包身工是“罐裝了的勞動力”，資本家把她們密封起來，不讓她們和外面的空氣接觸。這些話一點也沒有夸張。為了突破這種封鎖，我得到杏弟的幫助，混進去過兩三次。但是在這以后，就被帶工頭雇用的“下手”們盯住了。對于這種觀察特別困難的，是包身工們清早就進廠做工，晚上才回工房，所以要看到她們上班下班的生活，非得清早和晚間不可。當時我住在麥特赫斯德路（現(xiàn)泰興路），離開楊樹浦很遠。這樣，為了要在早上五點鐘以前趕到楊樹浦,就得半夜三點多鐘起身走十幾里路，才能看到她們上班的情景。這樣我從三月初到五月，足足作了兩個多月的“夜工”，才比較詳細地觀察到一些她們的日常生活。由于她們受著三重四重的壓迫，遭受著無數(shù)的磨難，所以這些小姑娘是不輕易給人講話的。不僅像我們這樣的人，即使同廠做工的“外頭工人”，要同她們說話也是很困難的。杏弟是一個熱心人，她為了幫助我了解情況，曾經(jīng)幾次趕上早班，混在她們隊伍里面，打算向她們探聽一些內(nèi)部情況，可是，當包身工們看了一下她的服裝，打量了一下她的身份之后，很快地就〃警惕”了，有的人根本不吭聲，有的人甚至將她看成了“包打聽”，用憎惡的眼光看她。由此可見，在那種情況下，要真正聽到她們心里想說的話，要了解她們心底的痛苦，是很不容易的。關(guān)于她們的生活情況，根據(jù)當時我能調(diào)查到的，都已經(jīng)寫在那篇報告里了。這是一篇報告文學(xué)，不是小說，所以我寫的時候力求真實，一點也沒有虛構(gòu)和夸張。她們的勞動強度，她們的勞動和生活條件，當時的工資制度，我都盡可能地做了實事求是的調(diào)查，因此，在今天的工人同志們看來似乎是不能相信的一切，在當時都是鐵一般的事實?，F(xiàn)在回想起來，當時使我印象特別深刻的，是帝國主義、封建勢力和流氓特務(wù)這一切惡勢力的緊密結(jié)合。為了壓迫和榨取這成千上萬的孤苦無告的包身工，日本帝國主義者、工部局、帶工頭、老板、幫口頭子、國民黨特務(wù)，以至當?shù)氐牡仄α髅?，完全結(jié)成一條統(tǒng)一戰(zhàn)線。在這個地方既沒有所謂國家主權(quán)、政府法律，更談不上生活保障和人身自由。解放之后，在鎮(zhèn)反運動的一次訴苦大會上，我聽到過一個老年的紗廠女工說：“你們說，我們給資本家作牛馬，其實呀，連牛馬也不如，我們是蒼蠅、蚊子一樣的蟲豸。東洋老板和帶工頭打死一個工人，好像在地上踏死一個螞蟻一樣，一點也不算稀奇?！边@是實話，一點也不假的。解放之后，我去看過上海的曹楊新村、控江新村，我也曾去看過工人醫(yī)院?？吹竭@些，不知別人是什么感覺，我卻總會很自然地聯(lián)系起包身工的生活。包身工的形象，想起來就會使軟心腸的人流眼淚。什么面黃肌瘦、骨瘦如柴這些話，都是不能形容她們的真實情況的。沒有病的包身工是很少的，最多的是肺病、腳氣病、皮膚病。這些包身工的兩只腳已經(jīng)腫得像碗口一樣粗了，還是成天成夜地站在機器旁邊工作。去年冬天我在北京參觀了一處女工宿舍，看到她們床邊有書籍、雪花膏、香水等，我替她們感到了幸福。最初我混在包身工群中觀察的時候，最使我受不了的就是那種難聞的臭氣。那時正是上海的五月黃梅天季節(jié)，包身工們是成年累月不可能洗澡、洗頭和換衣服的，請你們設(shè)想一下，這是一種什么滋味！我寫那篇“包身工”是在1935年（發(fā)表在1936年春），離開現(xiàn)在已經(jīng)二十四年了，這樣計算一下，對現(xiàn)在的青年工人來說，大概這些已經(jīng)是〃歷史上的陳跡”了。在那個悲慘的時代，今天的青年們還沒有出世。人吃人的社會，已經(jīng)一去不復(fù)返了，工人給資本家當牛馬、當蟲豸的時代，已經(jīng)一去不復(fù)返了，可是我們得記?。阂s走帝國主義，要推翻這個人吃人的社會制度，我們的先人曾付出了無數(shù)的生命、血汗和眼淚。幸福，不是無代價可以得來的。為了今天的幸福，為了更幸福的將來，爰黨、爰社會主義，為社會主義一共產(chǎn)主義的新中國貢獻出自己的力量，應(yīng)該是我們青年一代的責(zé)任。（選自《中國工人》1959年第6期）三、夏衍報告文學(xué)漫議（張寶華）夏衍的報告文學(xué)，數(shù)量不可謂多，質(zhì)量也并不均衡，但它對中國報告文學(xué)的發(fā)展卻產(chǎn)生了深遠的影響?！豆饷鳌穭?chuàng)刊號的社評曾指出：“《包身工》可稱在中國的報告文學(xué)上開創(chuàng)了新的記錄?！边@“新的記錄”自然不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化?！栋砉ぁ肥钦嬲饬x上的報告文學(xué)，它比較充分、完美地體現(xiàn)出報告文學(xué)的屬性特色，它既縮短了報告文學(xué)與小說的距離，又在報告文學(xué)與小說之間劃出了嚴格的界限。夏衍的報告文學(xué)縮短了和小說的距離，并不是說他的報告文學(xué)已經(jīng)小說化了，而是說他的報告文學(xué)強化了文學(xué)色彩。他運用了小說、散文乃至戲劇、電影的一些富有表現(xiàn)力的藝術(shù)手法，使其具有了文學(xué)的形象性、生動性和強烈的藝術(shù)感染力。這主要表現(xiàn)在以下三個方面：（一）突出人的主體地位，著重描寫、刻畫富有一定典型意義的人物?！拔膶W(xué)是人學(xué)”，特別是敘事性文學(xué)，是離不開人物的描寫和刻畫的，塑造典型人物是這類作品的中心課題。報告文學(xué)既然是文學(xué)家族的一員，它也應(yīng)毫不例外地把人物刻畫擺在主體地位。報告文學(xué)脫胎于新聞紀實，因而在其興起的初期，多以報告事件為中心，其文學(xué)性主要表現(xiàn)在藝術(shù)技巧和文學(xué)語言的運用上。夏衍的報告文學(xué)擴展了人物描寫和刻畫的范圍，而且著意通過富有典型意義的人物來揭示某些事物的本質(zhì)，使報告文學(xué)開始由以事作為中心向以人物為中心的轉(zhuǎn)變。例如《包身工》，雖然它還帶有濃重的新聞紀實色彩，但由于作者著重刻畫了蘆柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘這三個人物，就極大地增強了作品的文學(xué)性。特別是通過對蘆柴棒燒火做飯、被逼帶病出工及下工搜身的三次細膩的描寫，相當具體、形象地揭露了包身工制度的罪惡。蘆柴棒這一人物形象，也和其他成功的典型一樣，給人留下了難忘的印象！（二）精于藝術(shù)營構(gòu)，對生活場景和人物形象作逼真的描繪。夏衍的報告文學(xué)是比較講究藝術(shù)結(jié)構(gòu)的，他改變了過去通訊、報導(dǎo)、速寫多作線性敘述的單純的結(jié)構(gòu)方式，而使作品的結(jié)構(gòu)富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯的結(jié)構(gòu)方法，以包身工一天的生活勞動為縱線，收放自如地勾連橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透、嚴謹精美。在人物刻畫和場景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細節(jié)，作特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描繪得相當細膩、逼真。那對粥的描寫，使你立即感到了豬食；女工們用舌頭舔著淋漓在碗邊外面的粥汁，蹲在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來給女工充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人們的滿腔悲憤?。ㄈ┻\用多種表現(xiàn)方法，創(chuàng)造主客觀渾然一體的藝術(shù)境界。報告文學(xué)，無論是記事的，還是寫人的，都是作者在生活中首先有了理性認識或感情沖動，帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會以旁觀者的身份對故事和人物作純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情遣上筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學(xué)，在主客觀相結(jié)合方面，達到了渾然一體的高境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情多種表現(xiàn)方法熔于一爐，交錯運用，并焊接得天衣無縫，恰到好處?！栋砉ぁ肥菙⑹碌?，它向人們述說包身工的悲慘遭遇及工廠主的種種罪惡，但在關(guān)節(jié)處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、全部愛憎和著包身工的血淚一起噴出。有時他又以鐵一般的事實和精確的數(shù)據(jù)，對這種野蠻的包身工制度作出直接的評價和深刻的分析。筆法飛靈，情真意切，使作品具有強烈的鼓動性和說服力。（選自《遼寧師范大學(xué)學(xué)報（社科版）》1995年3月號）四、《包身工》研究性學(xué)習(xí)案例（吳湘霞）《包身工》是一篇優(yōu)秀的課文，選擇這篇課文作為研究性學(xué)習(xí)課題研究的教學(xué)案例很有典型意義。（一）閱讀作品，確定選題把課文分為三大塊：主題研究、文本研究、縱橫比較研究。根據(jù)這三大塊，就課文提出自己感興趣的問題。教師要把事先準備好的一些選題合在一處，建立選題庫。如主題研究：1《包身工》的主題是什么？2《包身工》最后三段的意義何在？對揭示全文主題有何作用？文本研究：1《包身工》的結(jié)構(gòu)有何特色？2作家與時代背景簡介。3什么是報告文學(xué)？它的特點是什么？4修辭手法的運用及評析。5文中數(shù)字的作用。6文中引號的作用及句子的含義分析?？v橫比較研究：1包身工現(xiàn)象與打工妹現(xiàn)象的比較。2包身工、海外華工與偷渡者的比較。3現(xiàn)代“包身工”現(xiàn)象思考。（二）搜集資料，形成觀點論題確定后，關(guān)鍵就是指導(dǎo)學(xué)生針對論題，搜集資料，形成自己的觀點。網(wǎng)上、圖書館里相關(guān)資料很多，面對眾多的資料，學(xué)生該如何選擇呢？必須與自己所選的題目內(nèi)容相吻合。材料是為主題服務(wù)的，材料不符合主題要求，即使再好的材料也是廢品。為了讓學(xué)生有充分的準備時間，最好選在星期五布置這一任務(wù)，