《成癮行為心理學》課程教學大綱

《成癮行為心理學》課程教學大綱課程編號：1704102課程總學時/學分：36/2課程類別：專業(yè)任選課一、教學目的和任務(wù)成癮行為心理學是從社會心理取向的角度出發(fā)，并整合生物醫(yī)學、社會學及其他學科的研究成果，對成癮行為的形成機制、矯治策略等問題作系統(tǒng)的介紹。主要內(nèi)容包括：（1）分析界定成癮行為心理學的相關(guān)概念，并討論成癮行為的分類、診斷、研究方法等問題。（2）按照生物心理社會模型分析討論成癮行為的易感因素與維持因素。（3）從人格的精神分析、行為主義、社會學習等理論取向探討人格與成癮的關(guān)系。（4）從毒品成癮、酒精成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮等層面討論成癮與犯罪的關(guān)系。（5）介紹些切實可行的成癮行為的矯治方法。（6）分別討論毒品成癮、酒精成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮等幾種重要的成癮行為。二、教學基本要求任課教師要以教材基本知識為依據(jù)，精心組織教學,使學生掌握基本概念、研究方法、并了解成癮行為重要和典型的研究成果。教學中應(yīng)積極調(diào)動學生的學習興趣，將教師講與學生講、講授與討論相結(jié)合，采用多種的教學方法，促進學生知識的儲備與能力的提高。三、教學內(nèi)容及學時分配第一章對成癮行為的理解（4課時）教學要求：了解成癮行為心理學的相關(guān)概念，并討論成癮行為的分類、診斷、研究方法等問題。教學重點：成癮行為的分類、診斷、研究方法等問題教學難點：成癮行為的診斷與研究方法第二章成癮的生物心理社會模型（4學時）教學要求：按照生物心理社會模型分析成癮行為的易感因素與維持因素。教學重點：掌握成癮的生物醫(yī)學、心理學和社會文化不同取向的不同分析角度教學難點：對具體成癮行為的分析第三章人格與成癮（4學時）教學要求：了解人格與健康的關(guān)系模型（Rice，2000），并從人格的特質(zhì)論范型、精神分析范型、學習論范型等取向了解人格與成癮行為在多個層面上的密切關(guān)系。教學重點：人格的特質(zhì)論范型、精神分析范型、學習論范型教學難點：掌握不同的人格理論對成癮的不同解釋第四章成癮行為與犯罪（4學時）教學要求：考察成癮與犯罪之間的具體關(guān)聯(lián)，幾種主要的成癮行為與犯罪之間的關(guān)系，以及針對成癮型罪犯的一些具體的治療方案。教學重點：掌握針對成癮型犯罪的一些具體的治療方案。教學難點：成癮與犯罪的評估第五章成癮行為的心理矯治（6學時）教學要求：主要介紹在成癮行為矯治中最普遍運用的心理咨詢和治療方法。成癮行為的矯治有三個層次，第一個層次是成癮行為矯治最基本的防控和干預措施，包括傷害減少法、動機晤談法等。第二個層次是比較簡單易行、但又切實有效的心理咨詢方法，包括團體咨詢、家庭咨詢、簡短咨詢等。第三個層次是比較復雜、又很有系統(tǒng)的心理治療方法，包括精神分析動力學、認知—行為、合理情緒以及行為矯正療法等。教學重點：通過案例分析掌握成癮的心理咨詢和心理治療的技巧教學難點：心理咨詢技術(shù)的選擇和運用毒品成癮（4學時）教學要求：了解毒品成癮的現(xiàn)狀、分類、診斷、矯治等內(nèi)容。教學重點：毒品成癮的診斷和矯治策略教學難點：毒品成癮的分類和診斷酒精成癮（4學時）教學要求：了解酒精成癮的不同觀點、分類方法、診斷及其矯治等問題。教學重點：酒精成癮的診斷和矯治策略教學難點：酒精成癮的分類和診斷網(wǎng)絡(luò)成癮（4學時）教學要求：了解網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀、分類、診斷、矯治等內(nèi)容。教學重點：網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷和矯治策略教學難點：網(wǎng)絡(luò)成癮的分類和診斷四、推薦教材及參考書目[1]楊波著.《人格與成癮》。北京：新華出版社，2005年[2]（美）D．L．Thombs著，李素卿譯.《上癮行為導論》臺北市：五南圖書出版公司，1996[3]（美）L．A．珀文著，黃希庭等譯.《人格科學》上海：華東師范大學出版社，2001。[4]（美）L．A．珀文著，黃希庭主譯.《人格手冊：理論與研究》上海：華東師范大學出版社，2003。[5]（美）D