《教育統(tǒng)計與SPSS應(yīng)用》課程教學大綱

《教育統(tǒng)計與SPSS應(yīng)用》課程教學大綱課程編號：1704095課程總學時/學分：46/2.5（其中理論36學時，實驗10學時）課程類別：專業(yè)任選課教學目的和任務(wù)教育統(tǒng)計學是運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法，研究教育問題的一門應(yīng)用科學。它的主要任務(wù)是研究如何搜集、整理、分析由教育調(diào)查和教育實驗所獲得的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，進行科學推斷，揭示教育現(xiàn)象所蘊涵的客觀規(guī)律。本課程主要培養(yǎng)學生在教育研究中分析與處理數(shù)據(jù)的能力，是提升學生研究素養(yǎng)、能力與技能的核心課程，具有較強的應(yīng)用性、實踐性。通過本課程的學習，使學生了解數(shù)據(jù)整理、分析、解釋等方面的理論與方法，初步掌握從數(shù)量方面研究教育現(xiàn)象特征、探討教育規(guī)律、進行有關(guān)決策的方法；初步具備從事心理與教育科學研究的基礎(chǔ)知識和基本技能；使學生在掌握數(shù)據(jù)處理的基本理論與方法時，重點理解和掌握基本的統(tǒng)計推斷的方法，尤其是各種統(tǒng)計方法的應(yīng)用條件和如何科學解釋統(tǒng)計計算結(jié)果；掌握教育統(tǒng)計學的基本概念、基本原理和基本方法，能夠運用教育統(tǒng)計學的基本原理和方法分析處理實驗數(shù)據(jù)、解決實際問題；培養(yǎng)學生科學的思維方式，提高學生科學管理及教育科學研究的能力。二、教學基本要求學生在修讀本課程的過程中需要遵循以下規(guī)范和要求：1.在課堂教學中教師通過實際案例講解抽象的統(tǒng)計原理和方法，并注重講練結(jié)合，通過解題操練和實踐應(yīng)用來加深理解、鞏固強化，因此學生不僅要認真聽講，更要及時獨立完成課堂練習，邊學邊練、及時強化，從而保障課堂學習效果。2.針對課程重點難點，學生須做必要的課前準備，進行充分預(yù)習，從而使課堂學習有明確的針對性、目的性，從而提高課堂學習效率；并且要按時獨立完成課后練習，及時復(fù)習學過的內(nèi)容。教學內(nèi)容及學時分配理論教學部分章教學內(nèi)容教學要求學時第1章緒論什么是統(tǒng)計學和教育統(tǒng)計學、學習統(tǒng)計學和教育統(tǒng)計學的意義、統(tǒng)計學的基本概念。了解教育統(tǒng)計學的學科性質(zhì)、研究任務(wù)、主要內(nèi)容和學習意義；理解并掌握教育統(tǒng)計學中幾個常用術(shù)語的涵義及其相互區(qū)別；了解本門課程的教學要求和學習方法。1第2章數(shù)據(jù)的初步整理數(shù)據(jù)的來源、種類及其統(tǒng)計分類、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。熟悉整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的排序與分組方法；理解各種統(tǒng)計圖表的基本結(jié)構(gòu)及制作要求；熟練繪制各種統(tǒng)計圖表；針對不同的數(shù)據(jù)類型和研究需求，靈活運用統(tǒng)計圖表。1第2章集中量算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)。理解各種集中量數(shù)的含義、性質(zhì)和作用；熟練掌握集中量數(shù)的計算方法；恰當?shù)貞?yīng)用集中量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢。1第2章差異量全距、四分位距、百分位距、平均差、方差和標準差、相對差異量。識記各種差異量數(shù)的含義；理解百分位差、四分位差、標準差、方差的性質(zhì)和作用；掌握百分位差、四分位差、標準差、方差、標準分數(shù)的計算方法；熟練運用百分位差、標準差、方差描述數(shù)據(jù)的離中趨勢。2第2章概率及概率分布概率的一般概念、二項分布、正態(tài)分布。了解掌握有關(guān)概率的基本知識；理解常用概率分布的基本特征；熟悉二項分布與正態(tài)分布及標準分數(shù)的具體應(yīng)用。4第2章抽樣分布及總體平均數(shù)的推斷抽樣分布、總體平均數(shù)的估計、假設(shè)檢驗的基本原理、總體平均數(shù)的顯著性檢驗。理解抽樣分布的原理；了解參數(shù)估計的類型；理解參數(shù)估計的意義與原理；掌握點估計與區(qū)間估計方法；理解假設(shè)檢驗的一般原理和步驟；掌握總體平均數(shù)的顯著性檢驗。4第2章平均數(shù)差異的顯著性檢驗平均數(shù)差異顯著性檢驗的基本原理、相關(guān)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗、獨立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗、方差不齊性獨立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗、方差齊性檢驗。理解平均數(shù)差異顯著性檢驗的基本原理；掌握平均數(shù)差異顯著性檢驗的方法；理解方差齊性檢驗的原理；掌握方差齊性檢驗的方法。7第2章方差分析方差分析的基本原理、完全隨機設(shè)計的方差分析、隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析、各個平均數(shù)差異的顯著性檢驗、多組方差的齊性檢驗。理解方差分析的一般原理；掌握完全隨機設(shè)計和隨機區(qū)組設(shè)計方差分析的步驟；熟悉事后檢驗方法。8第2章卡方檢驗卡方及其分布、單向表的卡方檢驗、雙向表的卡方檢驗、四格表的卡方檢驗。了解卡方檢驗的特點；理解并掌握卡方檢驗的原理和方法；掌握并能應(yīng)用單向表、雙向表及四格表的卡方檢驗。2第2章相關(guān)分析相關(guān)的意義、積差相關(guān)、等級相關(guān)、質(zhì)與量的相關(guān)、品質(zhì)相關(guān)。識記相關(guān)系數(shù)的類別和含義；理解各類相關(guān)系數(shù)的意義和適用條件；熟練掌握常用相關(guān)系數(shù)的計算方法；恰當應(yīng)用各類相關(guān)系數(shù)進行相關(guān)分析。4第2章回歸分析一元線性回歸、一元線性回歸方程的檢驗、一元線性回歸方程的應(yīng)用。理解線性回歸原理，掌握線性回歸模型建立方法和檢驗方法，了解簡單線性回歸分析方法的用途。22.實驗教學部分序號實驗項目實驗內(nèi)容學時1教育數(shù)據(jù)文件的基本加工和處理1.錄入原始數(shù)據(jù)、獲取二手數(shù)據(jù)2.變量級數(shù)據(jù)整理3.文件級數(shù)據(jù)整理22制作統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表1.統(tǒng)計表的制作方法2.統(tǒng)計圖的制作方法和適用條件23數(shù)據(jù)描述分析和問卷多選題分析1.對不同類型的數(shù)據(jù)變量進行統(tǒng)計描述。2.對問卷中多選題進行頻數(shù)分析和交叉表分析24假設(shè)檢驗、方差分析及其在教育中的應(yīng)用1.假設(shè)檢驗方法分析2.方差分析方法分析25相關(guān)分析和回歸分析1.相關(guān)分析原理、操作方法和實際案例分析2.回歸分析原理、操作方法和實際案例分析2四、推薦教材及參考書目[1]張厚粲、徐建平.《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》，北京師范大學出版社，2007年出版。[2]張敏強.《教育與心理統(tǒng)計學》，人民教育出版社，2010年出版。[3]紹志芳.《心理與教育統(tǒng)計學》，上?？茖W普及出版社，2004年出版。[4]潘玉進.《教育與心理研究中數(shù)據(jù)分析方法》，科學出版社，2010年出版。[5]王景英.《教育統(tǒng)計學》，高等教育出版社，2001年出版。[6]范曉玲.《心理與教育統(tǒng)計學》，湖南師范大學出版社，2006年出版。[7]統(tǒng)計學指南：HYPERLINK"/homepages.nsf/toc/onlinetutorialsstatistic