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電子信息工程畢業(yè)設(shè)計開題報告.主題的來源本課題來自實驗室的建設(shè),研究對象是信號調(diào)制和解調(diào)的matlab仿真。.研究的目的和意義目的我選擇《信號的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真》作為畢業(yè)設(shè)計。其主要目的是通過本課程設(shè)計進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固溝通原則和相關(guān)知識,學(xué)會運(yùn)用可學(xué)習(xí)的知識,并將知識應(yīng)用于設(shè)計過程。內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和掌握matlab的使用;深入了解信號調(diào)制和解調(diào)的原理及其實現(xiàn);為進(jìn)入社會參與工作打下堅實的基礎(chǔ);掌握收集數(shù)據(jù),摘要數(shù)據(jù)和綜合數(shù)據(jù)的能力等等。意思從事電子通信行業(yè)并不熟練使用matlab的電子電路設(shè)計軟件,將難以開展工作和學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué),電子學(xué),金融學(xué)等領(lǐng)域,使用諸如matlab的計算機(jī)軟件來設(shè)計和模擬產(chǎn)品已成為很久以前的趨勢。這種軟件的出現(xiàn)極大地改善了通信,電子和其他行業(yè)的設(shè)計者。產(chǎn)品設(shè)計質(zhì)量和效率。眾所周知,在實際過程中,信號傳輸必須經(jīng)過調(diào)制和解調(diào)。由于消息發(fā)送的原始信號,即調(diào)制信號具有較低頻譜的頻譜分量,因此這種信號不適合在許多信道中傳輸。因此,通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要調(diào)制過程,而接收端需要解調(diào)過程。.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究現(xiàn)狀Matlab是由數(shù)學(xué)工作公司于1984年推出的科學(xué)和工程計算軟件。通過matlab和相關(guān)工具箱,工程師,研究人員,數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一平臺下完成相應(yīng)的科學(xué)計算。工作。Matlab本身包含600多個用于數(shù)學(xué)計算,統(tǒng)計和工程的函數(shù),因此您無需進(jìn)行額外的開發(fā)即可快速完成科學(xué)計算任務(wù)。業(yè)界領(lǐng)先的工具箱算法極大地拓展了matlab的應(yīng)用領(lǐng)域,因此matlab自推出以來受到了廣泛的關(guān)注。信號處理工具箱就是其中之一。在信號處理工具箱中,matlab提供過濾分析。用于濾波器實現(xiàn)的功能命令,冷杉濾波器實現(xiàn),iir數(shù)字濾波器設(shè)計,iir數(shù)字濾波器順序估計等。發(fā)展趨勢隨著我們面臨的工程問題變得越來越復(fù)雜,過去依賴于分析的技術(shù)變得越來越不實用。使用計算機(jī)分析和解決工程問題是當(dāng)今工程師的必備工具。使用matlab軟件進(jìn)行科學(xué)計算可以大大加快研究人員的研究和開發(fā)進(jìn)度,減少編寫程序和開發(fā)算法的時間和有限的支出,并實現(xiàn)最大的效率。.研究的主要內(nèi)容和設(shè)計結(jié)果的應(yīng)用價值研究的主要內(nèi)容1,信號調(diào)制和解調(diào)的原理眾所周知,在實際過程中,信號傳輸必須經(jīng)過調(diào)制和解調(diào)。由于消息發(fā)送的原始信號,即調(diào)制信號具有較低頻譜的頻譜分量,因此這種信號不適合在許多信道中傳輸。因此,通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要調(diào)制過程,而接收端需要解調(diào)過程。然而,計算機(jī)中的模擬和實現(xiàn)都是數(shù)字的。如果采樣頻率較高,則數(shù)字引起的失真不易檢測。使用計算機(jī)處理信號非常方便。這是數(shù)字取代模擬的原因之一。.信號調(diào)制和解調(diào)的基本方法高頻正弦信號通常用作信號調(diào)制中的載波信號。正弦信號具有振幅,頻率和相位三個參數(shù)??梢哉{(diào)制這三個參數(shù),稱為幅度調(diào)制,頻率調(diào)制和相位調(diào)制。還可以使用脈沖信號作為載波信號。可以調(diào)制脈沖信號的不同特征參數(shù)。最常見的是調(diào)制脈沖寬度,稱為脈沖寬度調(diào)整。數(shù)字信號調(diào)制有三種基本方式,包括幅度鍵控(ask),頻率鍵控(fsk)和相位鍵控(psk)。在信號的解調(diào)中檢測第一調(diào)制信號中的調(diào)制信號的過程稱為解調(diào)或檢測。幅度調(diào)制是用調(diào)制信號的值改變調(diào)制信號的幅度,因此調(diào)幅信號的包絡(luò)形狀與調(diào)制信號一致。只要可以檢測到幅度調(diào)制信號的包絡(luò),就可以實現(xiàn)解調(diào)。該方法稱為包絡(luò)檢測。在檢測到的信號之后,執(zhí)行低通濾波以濾除高頻信號,并且可以獲得期望的調(diào)制信號以實現(xiàn)解調(diào)。3,信號調(diào)制解調(diào)matlab教學(xué)程序編寫matlab本身包含600多個用于數(shù)學(xué)計算,統(tǒng)計和工程的功能,您無需額外開發(fā)即可快速完成科學(xué)計算任務(wù),并且可以使用matlab輕松開發(fā)信號和系統(tǒng),通信系統(tǒng)工具包。語言-語言快速模擬信號調(diào)制和解調(diào)過程。4,整個系統(tǒng)的實施過程首先,使用Matlab編譯教科書文件,調(diào)用信號上的相應(yīng)函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制,生成各種類型的調(diào)制波并對其進(jìn)行解調(diào),同時進(jìn)行頻譜分析,然后使用simulink對其進(jìn)行解調(diào)和仿真。工具箱,并更改參數(shù)。觀測結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計和改進(jìn)提供了良好的基礎(chǔ)。.2。matlab仿真調(diào)制解調(diào)信號的應(yīng)用價值調(diào)制和解調(diào)是信號處理應(yīng)用中的重要問題之一,系統(tǒng)的仿真和設(shè)計是設(shè)計過程中的重要步驟和必要保證。使用matlab,分析和模擬通信系統(tǒng)非常方便,特別是對于我們的電子信息專業(yè)的教學(xué)和設(shè)計。另一方面,它可以為《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號的調(diào)制和解決方案。調(diào)諧計算機(jī)虛擬測試。5.工作的主要階段和進(jìn)展(1),在XX學(xué)期秋季學(xué)期的第11周之前接受畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書,學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(論文)要求及相關(guān)規(guī)定。(2),XX學(xué)期秋季學(xué)期的第12至第20周閱讀指定的參考資料和文件(包括10萬份印刷符號和外語材料),基本完成打開報告和外文翻譯等任務(wù)。(3),XX春季學(xué)期的第一周進(jìn)一步修改和完善開放報告和外語翻譯,使其符合畢業(yè)設(shè)計(論文)的內(nèi)容和格式要求。(4),XX春季學(xué)期的第二到第六周完成單元電路設(shè)計,protel輔助分析。(5),第6周到第12周完成電路生產(chǎn)和調(diào)試。(6),第13周完成畢業(yè)設(shè)計并將所有結(jié)果提交給教師進(jìn)行審核。(7),第14周畢業(yè)答辯6,最終目標(biāo)和完成時間完整的硬件設(shè)計,提供protel電路原理圖和pcb打印布局,最終實現(xiàn)硬件軟件的目標(biāo)可以準(zhǔn)確無誤。完成時間:第15周7.現(xiàn)有條件5/7現(xiàn)有的protel軟件和制作硬件所需的設(shè)備可以完成本課題的研究和設(shè)計。引用.謝子美等電子電路的設(shè)計,實驗,測試。武漢:華中科技大學(xué)出版社。七月二十日第二版.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組委會。第五屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽二等獎作品選集。:理工大學(xué)出版社。1月XX日。版.孫吉平900mhzdds|pll應(yīng)用于礦山無線通信系統(tǒng)煤炭科學(xué)與技術(shù)XX10年級.張素文等高頻電子電路。:高等教育出版社。1993年4月。第三版.王正謀Protel電路設(shè)計實用教程。:電子工業(yè)出版社。六月二十日。版.郭勇等protel99se印刷電路板設(shè)計教程。:機(jī)械工業(yè)出版社。六月二十日。版.徐子圖電子電路仿真平臺和教程。武漢:華中科技大學(xué)出版社。1月XX日。版.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組委會。第五屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的獲獎?wù)弑贿x為94-99。:理工大學(xué)出版社。1月XX日。版.曾興文等高頻電子電路。:高等教育出版社。1月XX日。版.肖靈妮等protel99se印刷電路板設(shè)計教程。:清華大學(xué)出版社。八月二十日版.劉清泉任波劉玉生跳頻通信中可變相位鎖相環(huán)(pll)的研究沉陽理工大學(xué)學(xué)報XX,No.02.彭宇等。用

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