《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-寒號(hào)鳥(niǎo)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“面、朗、陣、枯”4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。2.練習(xí)分角色朗讀課文。3.初步感知寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“面、朗、陣、枯”4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。2.練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)難點(diǎn)：初步感知寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。教學(xué)過(guò)程：一、講故事，引入新課1.以講故事的形式引出寒號(hào)鳥(niǎo)，出示寒號(hào)鳥(niǎo)資料。2.把“寒號(hào)鳥(niǎo)”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音，如“號(hào)叫、號(hào)哭”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事，了解“寒號(hào)鳥(niǎo)”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。（寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹(shù)上。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看插圖，對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣的，在對(duì)比中對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的形象有初步感知。2.出示課文第一自然段，圖文結(jié)合識(shí)字，出示“一堵石崖”和“一道縫”?？磮D理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。3.觀察插圖中喜鵲在干什么。（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）識(shí)記“銜、枯”。4.從圖上看出這對(duì)鄰居的家有什么不同？（寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫，不是樹(shù)枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩里有很多保暖的材料。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。5.讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。三、讀課文，了解課文內(nèi)容1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2.出示兩次哀號(hào)：寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！焙?hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?.請(qǐng)學(xué)生朗讀，理解寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)哀號(hào)呢？（因?yàn)樘鞖馓淞?，而它又沒(méi)有窩，崖縫里冷得像冰窖，所以?xún)龅冒?hào)。）4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。出示課后題：5.指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。6.那天氣是一下子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。7.了解文章的順序。（1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。（3）板書(shū)概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。（4）根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)漢字“面、朗、陣、枯”，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容1.過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)這樣哀號(hào)，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。2.理解“勸”。（說(shuō)服，講明事理使人聽(tīng)從。）二、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同1.用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)它們的對(duì)話(huà)。2.出示兩次對(duì)話(huà)。3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話(huà)。（喜鵲關(guān)心勸告，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。）小結(jié)：從喜鵲說(shuō)的話(huà)，看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。4.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。（寒號(hào)鳥(niǎo)糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽(tīng)勸告。）5.理解“得過(guò)且過(guò)”。（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。）6.教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。7.分角色朗讀。8.結(jié)合朗讀理解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話(huà)，揭示寓意。三、拓展想象1.故事續(xù)編。寒號(hào)鳥(niǎo)終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情形，把故事繼續(xù)說(shuō)下去。2.故事新編。寒號(hào)鳥(niǎo)怎么做就不會(huì)死？編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有被凍死的故事。四、小結(jié)學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，到。（丁俊超杭州市大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校）第課《寒號(hào)鳥(niǎo)》18以學(xué)生喜歡的話(huà)題切入讀課題《寒號(hào)讓學(xué)生知道4出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀1讓學(xué)生學(xué)會(huì)號(hào)háo當(dāng)dànɡ感受冬天將寒風(fēng)呼呼地刮感受冬天的和喜鵲在冬天時(shí)的不同因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)懶感受冬天的寒冷及修辭二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-13.寒號(hào)鳥(niǎo)人教（部編版)13．寒號(hào)鳥(niǎo)一、說(shuō)教材的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺(jué)”）寫(xiě)冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)”）寫(xiě)冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫(xiě)寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解新詞。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。3．能分角色朗讀課文。4．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1．寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。2．課文錄音。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1．根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話(huà)導(dǎo)入。2．整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)。（）的喜鵲。（二）學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話(huà)分別告訴我們什么，哪句話(huà)的意思是最主要的。第一自然段有關(guān)圖片。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。（三）學(xué)習(xí)2～5自然段。1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，氣暖和，正好睡覺(jué)”。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：玩睡喜鵲：壘巢）4．抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）（板書(shū)：直打哆嗦住暖窩）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）（四）學(xué)習(xí)6～8自然段。1．回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)。（課件出示13）a寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．誰(shuí)怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？d．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。③問(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)自然段。（板書(shū)：最后的哀號(hào)熟睡）（五）返顧全文，深化認(rèn)識(shí)