教師教學(xué)反思的心得5篇

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經(jīng)過書寫自己的教學(xué)活動心得體會，可以關(guān)心老師進(jìn)行整理自己的教學(xué)內(nèi)容。那么,心得體會究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熃虒W(xué)反思的心得5篇，盼望大家能夠喜愛!

老師教學(xué)反思的心得精選篇1

最近讀了《陽光女性》一書，讓我認(rèn)清自我，洞悉世事、理解他人、打快樂靈的窗戶，讓暖和、理智、和諧的陽光置于心田，成就一個精彩、絢爛、漂亮、幸福的人生。也令我這個從事幼教二十幾年的一線工再次回顧自己的幼教之夢，梳理著自己的歡樂、成長、制造和幸福。

那是高中畢業(yè)的第一個秋天，圓了我的老師之夢，成了一名鄉(xiāng)村幼兒老師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。這對剛剛走出校門的懵懂女孩來說無疑是一個最大的考驗。但我內(nèi)心是忐忑與幸福并存的。當(dāng)我懷著感動而奇怪???的心情走進(jìn)幼兒園，聽著孩子們那甜甜的、布滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了。幸福第一次揚溢在我臉上。這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

早晨，我會以微笑迎接著每一位家長和孩子，由于老師的態(tài)度直接影響著孩子一天的心情。不管是男孩還是女孩，美麗的、不美麗的，我都會關(guān)心他們整理一下衣服，摩挲一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句靜靜話。由于老師每一份的關(guān)切和愛都會讓孩子得到心理上的滿意，感受到老師在愛他們。記得一天早上，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽跟我說，昨天強(qiáng)強(qiáng)在路上連蹦帶跳的，興奮得不得了，他告知我老師今日摸我的頭了。我不知道老師一個不經(jīng)意的動作會給孩子帶來那么多的歡樂，從今，我更加不吝惜這個極其簡潔的動作，特殊對那些性格內(nèi)向，不愛說笑，自卑感強(qiáng)的孩子。摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象，感受到老師是愛他的。這種體現(xiàn)在孩子心里的幸福不正是老師最大幸福嗎！

然而，幼兒老師沒社會地位，沒過高的工資待遇。常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子快樂、哄孩子不哭、喂孩子吃飽的角色，被人瞧不起。那種不被家人理解、不被社會認(rèn)可、被家長誤會、被孩子排斥，其中的酸甜苦辣也只有我們幼教人深有體會。記得我班曾有一個叫智勇的孩子，媽媽棄智勇父子而出走，從今爸爸酗酒，把怨氣撒在了全部人的身上，包括可憐的智勇。每每智勇被爸爸粗暴的推向我們，看到布滿恐驚和哭泣的小智勇，我的心碎了。一種母愛驅(qū)使我一邊抱起孩子一邊與智勇的爸爸理論。而換來的是爸爸的白眼和冷冷的嘲諷：“多管閑事，不就看孩子的嗎！看好你的孩子就行！”家長的不理解曾讓我退縮過。但小智勇的無助眼神和孩子們的笑聲，驅(qū)使我挺直腰桿，重拾我的幼教之夢。更加讓我給與智勇母愛和家的暖和：一個吻、一個擁抱，甚至把智勇帶回自己家，洗個澡、換件新衣服，買個學(xué)習(xí)用品等等。慢慢地智勇的臉上又有了天真和笑容，爸爸也被我真誠所感動，據(jù)說不再酗酒，對智勇也關(guān)懷有加。最終有一天我聽到：“對不起了老師，感謝您對智勇的照看……”聽到智勇爸爸憋紅臉說出的話，我幸福的笑了！還有比被家長理解更讓人欣慰的嗎！

幼教之夢使我喜愛幼教這個崗位，讓我捧出一顆火熱的心去喜愛、熟識孩子，了解、關(guān)懷孩子，與孩子真心實意地交伴侶，使他們感到師生之間的真誠和依靠。記得一次戶外活動時，多多跑來問我：“王老師，你有沒有好伴侶啊，你的好伴侶是誰啊？”我笑著回答道：“我的好伴侶是你們啊！”突然強(qiáng)強(qiáng)大聲說道：“老師就是老師，老師不是伴侶，要是伴侶，她為什么不和我們一起玩滑梯、跳房子??？”“對啊，為什么呢？”孩子們開頭談?wù)撈饋?，我一時不知如何是好。這時琪琪跑來拉我手，說道：“老師，咱們一起去蕩秋千吧！”說完，不由分說

的拉我來到秋千前，看著孩子期盼的眼光，我“英勇”的坐在了秋千上，雖然我自小就暈秋千。但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很幸福。由于我在他們心中不再是那個遙不行及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信任的伴侶。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我經(jīng)常以伴侶的身份和他們溝通，引導(dǎo)他們正確的和伴侶相處，在一次次感情的溝通中，萌發(fā)他們愛的情感，熟悉伴侶間的友愛。讓我驚異的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小伴侶上課，剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來：“老師好！”“老師的衣服真漂美麗！”我剛張開嘴讓他們寧靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”立刻整個活動室寧靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，寧靜地看著我。

當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小伴侶舉手提議：“老師，我們今日學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著錄音機(jī)學(xué)，媽媽說嗓子啞了要少說話！”多懂事的孩子，只知他們平常愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)懷我！餐點時，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！”在那一刻我發(fā)覺孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了，這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！贝藭r此刻再一次讓我感受：愛是一種情感溝通，也是一種幸福的體現(xiàn)。幼兒園老師心得幼教之夢的喜與憂離不開同事的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。二十幾年的生活和工作中，每一位同事和領(lǐng)導(dǎo)都是我的一面鏡子，教我學(xué)問，教我閱歷，教我換位思索，教我時刻反思自己，教我成長，教我不停的進(jìn)步，使我這個懵懂女孩蛻變成一個真正的幼教之人。這其中的幸福豈能用語言來表達(dá)！

幼教之夢讓我在這方園地里收獲來自孩子、家長、同事和領(lǐng)導(dǎo)給與的幸福。同時也沐浴在家人的理解和支持的幸福之中。二十幾年來，先有父母的支持和疼愛，后有丈夫的理解和關(guān)愛，讓我這個幼教之人沒有后顧之憂的一路前行，幸福、自如的轉(zhuǎn)換著各個不同的身份角色，讓我真正體驗到了幼兒老師這個職業(yè)的獨特感受。也讓我更堅決了自己的幼教之夢。雖沒有過多的榮譽和財寶，但我收獲了幸福！永久的幸福！

老師教學(xué)反思的心得精選篇2

本年度的工作任務(wù)基本完成，在一年的教學(xué)過程中，孩子們經(jīng)受的質(zhì)和量的變化，而且接受力量快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。

首先，孩子們的進(jìn)步！由于年齡的增長，孩子們的力量也逐步增加，由小班時灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己整理桌椅；從小班時自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和懇求他人關(guān)心；從小班時爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩；從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步！學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程漸漸加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也漸漸加長，孩子們在接受力量和自我調(diào)整力量得到了加強(qiáng)！

再次，共同的適應(yīng)！由小班到中班，老師從x位到x位，工作量和負(fù)荷多了很多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜愛，也經(jīng)受了一段較長的時間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了很多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，頑強(qiáng)不屈！

還有，家長的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長會，一次家長開放日，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小伴侶來園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過談話，需要家長的支持和協(xié)作，這些使我們工作進(jìn)行得更加順當(dāng)和井井有條。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們依據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的愛好，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點，構(gòu)畫設(shè)計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個活動室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區(qū)，較多的大型積木作為半開放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對面積增大。在娃娃家，小超市以及動手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動物拼圖，并準(zhǔn)時更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區(qū)域；由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。

另外，老師的成長。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位老師的工作節(jié)奏快了很多，今日把明天一天的課備好，準(zhǔn)時作好教具，有的需要家長協(xié)作，由此也提高了我們與家長溝通的力量。老師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我熟悉的提高，自我管理，組織力量的提高，在沒有副班老師的協(xié)作下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的平安。另外，利用中午值班時間，看點書，常常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。樂觀進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了老師的熟悉態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。

工作的成果。在這一學(xué)期中，我們樂觀工作，努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作，樂觀參加了各項活動，在衛(wèi)生方面，我們留意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既潔凈又寬暢；午睡時，留意到每個幼兒，確保幼兒平安，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當(dāng)然，在課程上，我們也要仔細(xì)備好，盡量照看到每一個幼兒！

老師教學(xué)反思的心得精選篇3

作為一名幼兒老師，踏上今日的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，是特別有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

第一，我認(rèn)為幼師首先要喜愛孩子，必需對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或卑視孩子，其次要為人師表，注意身教，重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)仿照的對象。因此，作為老師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。

其次，要有樂觀的工作熱忱……

第三，我覺得幼兒老師要有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)懷每一位孩子，喜愛孩子，敬重孩子，理解孩子以人為本。

第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

讓我們用慈祥的純真，用希望放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

老師教學(xué)反思的心得精選篇4

老師要成為討論者，這個概念提出來已有好多年了，剛開頭覺得討論者和老師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，好像有點夸張。老師是要教書育人的，哪有時間去搞討論呢？搞討論那都是專家們干的事。其實不然，可能是一開頭我們把討論者定義的狹隘了點。老師要成為討論者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少試驗，更多是體現(xiàn)在老師是否有發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的意識和力量傾向。

老師要成為討論者是順應(yīng)時代的進(jìn)展要求，是新《綱要》所追求的教育抱負(fù)實現(xiàn)的必定途徑。成為討論者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必需學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際，不能脫離我們的教育實踐。成為討論者的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)是一種討論性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動和日常生活中，觀看、發(fā)覺、討論、論證和共享汲取各種新信息。

老師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長、變化，無法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為老師，也是一名討論者，只有在肯定的教育理論支撐下，不斷地對教育實踐進(jìn)行反思，發(fā)覺問題繼而解決問題，這樣才能使教育實踐更有教育意義。討論的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探究出一些對教育教學(xué)活動有意義有有用的、先進(jìn)的理念和方法措施，來改進(jìn)教學(xué)，提高效率。

作為新老師，我們還不具備討論課題寫論文的力量時，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研，但是寫文章正是新老師成為討論者的一個好的開頭。成為討論者前，我們先成為討論性學(xué)習(xí)的老師，在教育實踐中向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)請教，在教育實踐中不斷反思評價，在教育實踐筆記中記錄點點滴滴，漸漸積累閱歷、討論技能，漸漸成長為合格的討論者。

我們年輕，即使不是很自信能夠勝利，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把討論看得太過神圣、神奇，只要堅持做到在教育實踐中討論，在討論中進(jìn)行教育實踐，就會漸漸成長。作為老師，我們討論的主要意義在于對教育實踐的改進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動方式的變化以及老師自身的變化等等，在于發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思索和行動。信任經(jīng)過幾年的磨練，大家都會有所進(jìn)步，成為討論型、反思型老師。

蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條幸福道路上來”。謹(jǐn)記這些話，在教育中查找樂趣，在討論中獲得幸福。

老師教學(xué)反思的心得精選篇5

緊急而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個學(xué)期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實實做好班級的每一項工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童進(jìn)展為本的教育理念，仔細(xì)對待每一個幼兒，利用多種途徑，培育幼兒的各方面的力量，現(xiàn)在每個幼兒的力量都在不同的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

一、教育教學(xué)狀況：

本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與關(guān)心下，與班上的另一位有孕在身的李老師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，全部活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生公平?？v觀一個學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告知我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進(jìn)展水平的。同時也是他們寵愛的、感愛好的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推舉課，效果教好。

二、保育、平安工作狀況：

我們在注意培育幼兒生活自理力量，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以健康健壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理力量有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特殊留意在一日生活中滲透平安自我愛護(hù)教育，時刻把平安教育放在首位，在各式各樣的平安教育中，幼兒的平安意識增加了，平安事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。

三、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能樂觀舉手發(fā)言，樂觀參與各種嬉戲，語言表達(dá)方面，動手操作力量，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理力量方面，幼兒的`進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也留意