幼兒園班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設課件

1、幼兒園環(huán)境之班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設 環(huán)境 在教育中的價值 幼兒的第三任教師環(huán)境 思考：空間布局如何？ 視覺美感如何？1.視覺美感不統(tǒng)一2.空間布局無規(guī)劃幼兒園班級環(huán)境 存在兩大問題整體協調的視覺美感 + 巧妙合理的空間布局=合格的園所環(huán)境主要內容 一、基本理論 定義、種類、數量 二、如何創(chuàng)設 班級區(qū)域環(huán)境 第一部分 小區(qū)域里的大學問 區(qū)域活動定義01什么是區(qū)域活動 蒙臺梭利：教師要為幼兒創(chuàng)設“有準備的環(huán)境”，把教室分成日常生活練習區(qū)、感官教育區(qū)、數學教育區(qū)、語言教育區(qū)、科學教育區(qū)、文化教育區(qū)和藝術教育區(qū)；高寬課程理論：強調幼兒既是積極的活動者和學習者，也是學習過程的計劃者和利用者；教師提供豐富的環(huán)境

2、和材料，根據幼兒的發(fā)展需要制訂合理的教學計劃，并對幼兒的發(fā)展做出評價，適時做出指導；加德納多元智力理論：人的智力是多元的，需要進行個別化的教學，主張為幼兒提供多元的切入點和多元化的學習環(huán)境。區(qū)域活動：是幼兒在教師有目的、有計劃創(chuàng)設的有準備的環(huán)境中進行的自由、自主、自選的活動。主要特點：自由、自選自主交往和操作教師間接指導個性化學習和發(fā)展 區(qū)域的種類02區(qū)域活動的種類基本區(qū)（常規(guī)區(qū)域）：角色區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、操作區(qū)（科學區(qū)、益智區(qū)）；特色區(qū)（增設區(qū)域）：涂鴉區(qū)、棋類區(qū)、編織區(qū)、陶泥區(qū)、私密區(qū)、種植區(qū)、拆裝區(qū)等；主題區(qū)域：與主題課程開展結合創(chuàng)設的區(qū)域 區(qū)域的選擇和數量03區(qū)域的選擇和數量

3、按照幼兒的興趣和需要設置（如：小班娃娃家）按照階段性發(fā)展目標設置（如：小班精細動作練習-生活操作區(qū)；大班幼小銜接-益智區(qū)、閱讀區(qū)等）區(qū)域是動態(tài)的、可變的（區(qū)域之間更新、區(qū)域活動內容調整）數量需要根據班級幼兒人數、面積大小、材料多少等確定，要能滿足所有幼兒進行自主自選活動。區(qū)域的選擇和數量 基本區(qū)規(guī)劃要點04語言區(qū)規(guī)劃要點1.采光充足、安靜的位置；2.要有地墊、舒適的靠枕、抱枕或坐墊，布置溫馨；3.中大班要1-2張桌子，可將閱讀區(qū)域和書寫區(qū)分開，小班可不需桌子；4.語言區(qū)要給幼兒提供聽說讀寫材料的地方；5.大班語言區(qū)的圖書量要比中小班多，擺放圖書的柜子也相應多，注意圖書的擺放方式應多方位并分類擺

4、放；6.大班可以分為：繪本類、植物類、動物類、海報類、地圖類和指讀類等。語言區(qū)益智區(qū)規(guī)劃要點1.益智區(qū)要設置在安靜的地方，可與美工區(qū)和語言區(qū)相鄰；2.大班益智區(qū)包括科學、數學、操作等材料，如果空間允許可進行細分；3.大班的益智區(qū)要大，桌子3-4張，柜子3-4個，可由三個小區(qū)合并成一個大區(qū)；4.小班的益智區(qū)桌子2-3張，柜子2-3個，操作的材料要相對多一些。益智區(qū)角色區(qū)規(guī)劃要點1.小班以娃娃家為主，空間要大一些（可劃分廚房、客廳、睡房等多個功能區(qū)），布置溫馨；2.中班可設醫(yī)院、理發(fā)店、照相館等；3.大班的角色區(qū)不要求大，內容選擇比中小班多，醫(yī)院、理發(fā)店、消防站、照相館、快遞站、警察局、超市等；4

5、.角色區(qū)的桌椅、板凳和柜子數量根據內容需要設置。角色區(qū)美工區(qū)規(guī)劃要點1.靠近水源，光線好；2.提供寬大的操作桌面，小班2-3張，中大班3-4張；3.最少要有3-4個材料柜，投放多種柜子，將工具和各類材料分門別類放好，并標識清楚；4.紙類素材可用多層木匣放好；5.提供展示架或展示臺，墻面可張貼幼兒作品；6.如果空間較大，可將美工區(qū)隔為數個小區(qū)，如繪畫區(qū)、紙工區(qū)、泥工區(qū)等；7.放置廢舊物回收箱，分別存放紙張類、玻璃類、顏料類等。美工區(qū)建構區(qū)規(guī)劃要點1.場地相對要大，不要放在過道；2.有防止噪音的地墊；3.放置2-3個柜子，方便收放單元積木；4.最好與角色區(qū)相鄰；5.如果活動室小，可利用活動室集中區(qū)

6、設置。建構區(qū) 第二部分 如何創(chuàng)設班級區(qū)域環(huán)境 區(qū)域創(chuàng)設基本原則01區(qū)域創(chuàng)設的基本原則目標性原則（材料投放要有導向性、計劃性和層次性）全面性原則（動作發(fā)展、語言發(fā)展、社會性發(fā)展、認知發(fā)展、個性和情緒情感發(fā)展）科學性原則（空間分割和布局、材料投放適宜、安全等）互動性原則（與同伴間的互動、與環(huán)境和材料的互動） 科學合理的空間分割02區(qū)域創(chuàng)設的基本原則區(qū)域的數量與大小要適宜（活動室面積、幼兒人數、進區(qū)頻率等）“動區(qū)”與“靜區(qū)”要避免相互影響（相對安靜區(qū)：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)；相對熱鬧的區(qū)：角色區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)）開放與封閉程度要有所差異（開放或半開放：表演區(qū)、角色區(qū)、建構區(qū)；相對封閉：閱讀區(qū)、美工區(qū)

7、等）區(qū)域之間要能聯動（美工區(qū)與閱讀區(qū)、自然角與益智區(qū)、自然角與美工區(qū)等）活動室造型巧妙利用家具的多種功能；利用高層，擴大使用面積；利用天花板和墻面做展示區(qū)；充分利用室內陽臺或室外空間； 空間較小(45-60)布局 45 - 60小班活動室平面示意圖充分利用走廊 45 - 60小班活動室平面示意圖活動室內可以同時設置七個活動區(qū)，考慮動靜結合，不隨意安排；各活動區(qū)的空間可供4-6名幼兒游戲，每個區(qū)角約有6.5；可單獨規(guī)劃出展示區(qū)，充分利用墻面展示； 空間充足(60-90)布局 60 - 90小班活動室平面示意圖中間集體教學四周設活動區(qū)通道流通順暢避免大面積的開放空間，避免秩序問題的增加；活動室內以

8、L型和U型來區(qū)隔，L型可以使角落得到充分利用，U型提供單一的出入口，而家具、柜子、書架和低分割物可用來形成通道流動模式；空間較大（ 90）布局活動室通道流動模式圖大而有序U型區(qū)隔巧用家具通道流通除了基本活動區(qū)外，還可以充分利用較大的活動室空間開展園所特色區(qū)域活動，如私密區(qū)（供幼兒宣泄情緒）、電腦區(qū)、寫字區(qū)、茶藝區(qū)、木工區(qū)等。面積90大班活動室平面圖以茶藝為特色的區(qū)域活動 區(qū) 域環(huán)境 建 議備 注1.區(qū)角包括：角色區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)等。2.區(qū)角的數量：小班一般5-6個，中班6-7個，大班7-8個。3.活動區(qū)的類別、大小根據班級實際空間、幼兒人數、年齡段進行設置。4.區(qū)角根據教學內容的需要定期更換。5.活動區(qū)材料的擺放應該是開放