《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）（1課時(shí)）》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)下載(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):初步掌握100以內(nèi)不進(jìn)位加法筆算的算理和算法,并能正確書寫格式。通過動(dòng)手操作、合作交流的方法,初步養(yǎng)成觀察、比較能力和抽象、概括能力。逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)并養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算加法的格式和算理教學(xué)難點(diǎn)：筆算加法的算理教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們一起算出了二（1）班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師的總?cè)藬?shù)，今天我們要借助書上的主題圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容?，F(xiàn)在，請你仔細(xì)觀察主題圖，說說你從圖中都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？二（1）班35名學(xué)生，二（2）班32名學(xué)生，二（3）班30名學(xué)生，二（4）班34名學(xué)生，每班有2名帶隊(duì)老師）現(xiàn)在老師想考考你們，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？自主探究，學(xué)習(xí)新知列式師：誰能根據(jù)兩個(gè)已知條件列個(gè)算式？情境預(yù)設(shè)：35＋32=（板書）解答師：這個(gè)式子和我們之前的式子有什么不同之處呢？這樣的算式我們又應(yīng)該如何計(jì)算呢？情境預(yù)設(shè)：1.口算。35＋30=65,65＋2=67.32＋30=62,62+5=67.30＋30=60,5＋2=7,60＋7=672.筆算。師：筆算具體應(yīng)該怎樣列豎式呢？先別著急回答老師，拿出你手中的小棒來擺一擺，看你能不能得到答案。情境預(yù)設(shè)：1.整捆的放一起，單根的放一起。橫著放一行2.第一行擺35根，對(duì)應(yīng)的第二行擺32根3.整捆的擺一列，單根的擺一列。師：哪種擺法好？為什么？（第一種擺法能很容易看出算式的得數(shù)，第三種擺法把整捆的擺在一列，把單根的擺在一列，1捆表示1個(gè)“十”，一根表示1個(gè)“一”，讓我們知道幾個(gè)十要和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一相加，第二種擺法恰好與豎式的寫法相同，既能看出是把35和32這兩個(gè)數(shù)合起來，又很容易看出一共有多少根小棒。無論哪種擺法，都采用了整捆與整捆相加，單根與單根相加的方式。）豎式的正確寫法師：那你能結(jié)合第二種擺法來書寫豎算嗎？先算哪一位，再算哪一位？為什么？復(fù)習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用1.解決實(shí)際問題師：你還能根據(jù)主題圖提供的信息來提出幾個(gè)用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決的問題嗎？2.看圖寫豎式教師出示計(jì)數(shù)器，撥珠子，然學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述，再列算式。3.猜猜蝴蝶后面藏著的數(shù)842371+4+23+2——————-------------------866課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：二（1）班35名學(xué)生，二（2）班32名學(xué)生，二（3）班30名學(xué)生，二（4）班34名學(xué)生，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？35+32=67（名）35