初中英語說課稿范文

第頁共頁初中英語說課稿范文初中英語說課稿范文初中英語說課稿范文1各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好我說課的題目是初中英語第三冊(cè)第50課，本課為口語閱讀課，整個(gè)說課我將分三局部進(jìn)展講述，即教材分析^p、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。一、教材分析^p〔一〕教材的地位和作用：第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了深化的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)才能的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際才能的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀才能的要求不斷進(jìn)步，以及我校要突出英語優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課?！捕辰虒W(xué)目的確實(shí)立和根據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，確定如下教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：純熟掌握數(shù)詞的表達(dá)法。2、才能目的：a.有效進(jìn)步閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問題。c.能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。3、情感目的：通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深化地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球保護(hù)我們的家園人人有責(zé)！〔三〕重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀才能的要求，我確定本課重點(diǎn)為進(jìn)步學(xué)生快速閱讀的程度。我采用英語興趣i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點(diǎn)：口語程度的進(jìn)步。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，無視交際才能的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因此口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法打破難點(diǎn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無限的潛力，需要老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地承受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)開展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇才能和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的才能，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.三、.教學(xué)程序1、課前對(duì)話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)展自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為了進(jìn)步學(xué)生的交際才能，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽到的語言快速做出反響，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語程度的進(jìn)步至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)機(jī)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又到達(dá)了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的穩(wěn)固。給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不管他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生翻開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。3、拓展與穩(wěn)固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和【關(guān)鍵詞】：^p等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)展快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)展面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)展講解，這樣可以理解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。4．合作與開展接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想理解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是〔1〕先讓學(xué)生自行討論可以防止受老師的想法所局限沒有自己的見解?！?〕采訪老師既可以讓學(xué)生可以用英語去實(shí)際交流，到達(dá)學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式〔事實(shí)上，有些表達(dá)假如讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)展是有些難度的〕，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)時(shí)機(jī)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新穎很有興趣性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生成就感?！?〕我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既可以有自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)有鍛煉了與別人的合作，并在探究中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。5、交流與分享讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的時(shí)機(jī)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的時(shí)機(jī)并能向別人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述明晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生大方激昂地討論完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的根據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維才能，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)100%的學(xué)生可以積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反響理解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況一、Introduction〔導(dǎo)言〕英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語老師對(duì)教材的把握、分析^p及老師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制才能的有力手段，能從理論上指導(dǎo)老師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、老師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷進(jìn)步老師教學(xué)才能和教研才能，有著突出的作用。二、說課的根本原那么1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，表達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，表達(dá)說課的完好性。4.與教案相結(jié)合，表達(dá)其可操作性。三、說課的根本程序1.說教材：科學(xué)分析^p教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目的和要求以及教材在單元中的地位和作用。2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與才能構(gòu)造，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要施行的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目的。5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？6.說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求表達(dá)說板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。四、注重說課信息和反響與總結(jié)說課的對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改良和進(jìn)步。初中英語說課稿范文2一、Introduction(導(dǎo)言)英語說課是英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語老師對(duì)教材把握、分析^p及老師本人對(duì)上課進(jìn)程宏觀控制才能有力手段，能從理論上指導(dǎo)老師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、老師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷進(jìn)步老師教學(xué)才能和教研才能，有著突出作用。二、說課根本原那么1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，正確理解教材、教案說課、上課之間層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。2.以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，表達(dá)先進(jìn)教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，表達(dá)說課完好性。4.與教案相結(jié)合，表達(dá)其可操作性。三、說課根本程序1.說教材：科學(xué)分析^p教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目的和要求以及教材在單元中地位和作用。2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生知識(shí)與才能構(gòu)造，明確說課內(nèi)容難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要施行教學(xué)手段、方法以及教具使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)目的。5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序?目、意圖何在?結(jié)果如何?6.說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)根據(jù)和理由，力求表達(dá)說板書設(shè)計(jì)程序性、概括性和藝術(shù)性。四、注重說課信息和反響與總結(jié)說課對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改良和進(jìn)步。初中英語說課稿范文3各位評(píng)委老師，大家好！今天我說課的題目是初中英語第二冊(cè)"Unit6Holidays",整個(gè)說課我將分四局部進(jìn)展講述，即教材分析^p、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。一、說教材本單元主要圍繞"議論節(jié)日里所做的事情"這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容表達(dá)了濃郁的東西方文化特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生非常感興趣的話題。這里涉及了十個(gè)東西方節(jié)日，和三個(gè)四會(huì)句型及一個(gè)三會(huì)句型。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取了NewYearsDay,SpringFestival,MayDay,ChildrensDay,NationalDay五個(gè)節(jié)日，及三個(gè)四會(huì)句型和一個(gè)三會(huì)句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有SpringFestival是學(xué)生沒接觸過的，其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動(dòng)及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來處理。在句型的操練過程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。二、說教法1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為到達(dá)交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比擬真實(shí)的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)展語言交流，從而習(xí)得語言。2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要選用"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)才能。三、說學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知程度，使學(xué)生在不斷參與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中浸透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步的是學(xué)習(xí)的才能。四、說教學(xué)過程〔一〕詞不離句，句不離境在英語教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識(shí)過程；而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識(shí)的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。上課伊始，我通過和學(xué)生的自由對(duì)話引出課題，接著播放了"HappyNewYear"這首學(xué)生比擬熟悉的歌曲來營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動(dòng)畫中理解和學(xué)會(huì)第一個(gè)節(jié)日NewYearsDay.其他節(jié)日我也通過圖片和動(dòng)畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的議論中讓他們理解和掌握單詞的音、形、義。在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識(shí)背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)展聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用這些句型來進(jìn)展有關(guān)節(jié)日的詢問。在議論NewYearsDay時(shí)由我引出句型。接下來的幾個(gè)節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)展議論。還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲，讓他們?cè)谠儐柾瑢W(xué)和老師的真實(shí)情境中純熟地掌握這些句型。〔二〕任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，打破難點(diǎn)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)打破上，我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn)，逐步打破難點(diǎn)。在這一課中，對(duì)于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動(dòng)及如何詢問是難點(diǎn)。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動(dòng)為任務(wù)引出句型；接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型；然后通過調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，讓學(xué)生在使用的過程中純熟掌握；最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中，靈敏運(yùn)用所學(xué)的句型和短語。這四個(gè)任務(wù)形式各異，但層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的根底，在難度不斷進(jìn)步的過程中讓學(xué)生不知不覺打破了難點(diǎn)?！踩匙⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定根底。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。在單詞教學(xué)中，我通過音標(biāo)的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認(rèn)讀和記憶單詞。在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)和詢問等方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，在NewYearsDay的教學(xué)中，我通過詢問學(xué)生，無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)SpringFestival,最后在其余三個(gè)節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過詢問和考慮，學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲得信息，促進(jìn)了學(xué)生理論才能和創(chuàng)新思維的開展。在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，通過這個(gè)游戲活動(dòng)，不僅為了讓學(xué)生進(jìn)步綜合運(yùn)用語言的才能，還為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來解釋英語的方法。平時(shí)學(xué)生在解釋一些模糊的知識(shí)時(shí)，總習(xí)慣借助母語，有時(shí)這會(huì)給英語學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語解釋英語的方法對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說非常有必要?！菜摹陈牎⒄f、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能在如今的小學(xué)英語教學(xué)中，老師更多地注重學(xué)生聽說讀才能的培養(yǎng)，這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的才能的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫的練習(xí)：一個(gè)是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格，讓學(xué)生對(duì)句型的掌握落實(shí)在聽說讀寫各個(gè)方面；還有一個(gè)是在教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個(gè)任務(wù)看似比擬難，學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)展這種寫的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過局部單詞的提示，相信學(xué)生不會(huì)有太大的困難。我的說課完畢。謝謝大家！初中英語說課稿范文4一、說教材：1．教材分析^p：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中進(jìn)步學(xué)生的聽說讀寫的綜合才能。2．教學(xué)目的：《課標(biāo)》中說，英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)展交際的才能，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目的定為以下幾個(gè)方面：〔1〕知識(shí)目的〔2〕才能目的〔3〕情感目的〔1〕知識(shí)目的：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-〔2〕才能目的：進(jìn)步學(xué)生的聽說讀寫的綜合才能，使學(xué)生能純熟地運(yùn)用——————句型。〔3〕情感目的：通過形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識(shí)才能，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和純熟運(yùn)用詞匯，日常用語和句型。難點(diǎn)：——————二、說教學(xué)方法：1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語言吸引學(xué)生。2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：〔1〕聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模擬，通過問題的答復(fù)進(jìn)步聽力才能〔2〕提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生答復(fù)開展教學(xué)，檢查和穩(wěn)固新知識(shí)〔3〕情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對(duì)教材語言的感受也隨之敏銳起來。〔4〕任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，表達(dá)教與學(xué)的互動(dòng)交往。〔5〕競(jìng)賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好根底。三、教學(xué)程序：1．利用————激情導(dǎo)入：————————設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的間隔，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。2．引入生詞3．Askandanwer4.Drill反復(fù)操練，穩(wěn)固應(yīng)用5.Game6.Exercisesinclass7.Summary8.Homework四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，屢次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下打破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多缺乏，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。初中英語說課稿范文5一,教材分析^p:本單元圍繞著"最喜歡的科目"這一話題展開,圍繞"what,why,who三個(gè)特殊疑問詞"開展了多種形式的教學(xué)活動(dòng).教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點(diǎn),語言素材來與學(xué)生的實(shí)際生活,目的是通過這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)議論自己喜歡的學(xué)科及其他事物并說出理由,學(xué)會(huì)一周七天的表達(dá)法,學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間.老師在教學(xué)過程中可以幫助學(xué)生調(diào)整偏科的傾向,使學(xué)生能全面開展.SectionA是本單元的第一局部,也是本單元的重點(diǎn).SectionA的內(nèi)容方案兩節(jié)課講完,在這兩節(jié)課里,要求學(xué)生可以學(xué)會(huì)以下內(nèi)容:1,教學(xué)目的:知識(shí)目的:(1)局部新單詞.subject,science,physical,education,P.E.,teacher,Mr,Mrs,exle,partner,city,biology,gymnastics(2)兩個(gè)句型:—What'syourfavoritesubject—Myfavoritesubjectis…—Whydoyoulikethissubject—Because…才能目的:學(xué)會(huì)議論愛好的原因,學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),進(jìn)步學(xué)生的正確表達(dá)才能,學(xué)會(huì)與別人進(jìn)展合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面開展.情感目的:通過議論自己及別人的學(xué)科興趣,愛好,加深學(xué)生間的理解,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,幫助學(xué)生樹立各學(xué)科齊頭并進(jìn)的信心.確立教學(xué)目的的根據(jù):根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系,強(qiáng)調(diào)英語教育要面向全體和學(xué)生的全面開展,強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生安康人格的全面開展2,重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):(1),有關(guān)于科目名稱的單詞的記憶與運(yùn)用.(2),what,why這兩個(gè)特殊疑問詞.難點(diǎn):用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確陳述自己愛好的理由,并與別人對(duì)此進(jìn)展自由交流.確立重難點(diǎn)的根據(jù):本節(jié)課在教材中所處的地位及作用.二,教材處理:根據(jù)以上對(duì)教材的分析^p,同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的實(shí)際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言的氣氛,從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手,圍繞著本課的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列的貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng),在自主,合作的學(xué)習(xí)氣氛中對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展訓(xùn)練,從而到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的.三,教學(xué)方法:以啟發(fā)式,探究式,合作式教學(xué)方法為主線,讓學(xué)生通過"觀察—模擬—理論"的方法學(xué)會(huì)本課的中心內(nèi)容,展開以學(xué)生為中心的師生互動(dòng)活動(dòng),真正表達(dá)新課程的理念.四,教學(xué)手段:主要以多媒體輔助教學(xué),自制課件,增加了直觀性和興趣性,加大了課堂容量,進(jìn)步了課效率.五,教學(xué)過程:(一),復(fù)習(xí)舊知識(shí):因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)生將學(xué)到一些有關(guān)科目的新單詞,并且在下面的句型應(yīng)用中,將用到一些以前學(xué)過的有關(guān)科目的單詞,所以可以先進(jìn)展一個(gè)小小的比賽,用來幫助學(xué)生喚起有關(guān)此類單詞的記憶.比賽詳細(xì)規(guī)那么為:呈現(xiàn)圖片給學(xué)生,能最快地說出科目名稱并拼寫此科目名稱單詞的學(xué)生就能得到獎(jiǎng)勵(lì)(在此其中應(yīng)盡可能照顧成績(jī)不太理想的同學(xué),以鼓勵(lì)他們的積極性).比賽后給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,復(fù)習(xí)穩(wěn)固這些已經(jīng)學(xué)過的單詞.(二),新課的講解:1,學(xué)習(xí)詞匯:老師仍出示圖片,鼓勵(lì)學(xué)生在老師開口之前說出單詞,并看看能不能有學(xué)生說出新單詞并正確拼寫.假如有那么要對(duì)此學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng),并呼吁其他學(xué)生向其學(xué)習(xí).以此引出本課中的新單詞,接著老師可將新單詞呈現(xiàn)給學(xué)生看,并讓學(xué)生將單詞與圖片配對(duì).這樣既可幫學(xué)生理解新單詞的含義也可幫助學(xué)生記憶.老師放錄音,學(xué)生跟讀.通過對(duì)純粹語音的學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音,同時(shí)培養(yǎng)聽力.接著老師朗讀,學(xué)生跟讀.然后學(xué)生自由朗讀,看看有哪些不會(huì)讀,提出來,老師對(duì)學(xué)生較難理解的單詞可再領(lǐng)讀或講解.在學(xué)生能大概能正確讀音后,老師可利用實(shí)物——各類學(xué)科書籍進(jìn)展操練,以此穩(wěn)固學(xué)生的所學(xué).2,學(xué)習(xí)句型:本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)what,why引導(dǎo)的兩個(gè)句型,而初一新教材的突出特點(diǎn)是每引出一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),便將師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在接觸,模擬,運(yùn)用中將知識(shí)做到融會(huì)貫穿.針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),首先引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)1a~1c的內(nèi)容.(1),在1a~1c里,最主要是學(xué)習(xí)新句型what'syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectisscience.由于what的句型貫穿了整個(gè)單元的學(xué)習(xí),因此要求學(xué)生不僅會(huì)讀,會(huì)寫,最終要做到會(huì)用.基于此,首先要讓學(xué)生明白此對(duì)話的意思,接著要求學(xué)生跟錄音讀,在讀中去感悟這個(gè)句式.接下來,師生間互相問答,做到模擬運(yùn)用.最后通過1a中給出的單詞P.E.,art,science,music,math,Chinese,運(yùn)用句型what'syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectis.采用同桌兩人一組互相問答的方式進(jìn)展.老師可請(qǐng)局部學(xué)生來表演(老師要注意指正學(xué)生的錯(cuò)誤),并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)選出表現(xiàn)最好的一組學(xué)生.此項(xiàng)活動(dòng)除了能融洽同桌關(guān)系外,還能培養(yǎng)學(xué)生的交際才能.(2),在此根底上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)2a~2d里面的新句型WhydoyoulikeP.E.Becauseit'sfine.引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡這種東西的原因.由于這一局部知識(shí)是前一局部的延伸,并且就來自于學(xué)生的日常生活,所以學(xué)生會(huì)比擬有興趣學(xué).針對(duì)這一知識(shí)的特點(diǎn),可先將2a里的對(duì)話順序打亂:(1).Becauseit'sfine.(2).What'syourfavoritesubject(3).MyfavoritesubjectisP.E..(4).WhydoyoulikeP.E.讓學(xué)生自己考慮將對(duì)話排列出正確順序(2)(3)(4)(1).這樣一可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,二那么可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯考慮才能.然后再聽錄音,培養(yǎng)學(xué)生的聽力,并且加深印象.第一遍聽,第二遍讀,第三遍就可以試著復(fù)述(復(fù)述時(shí)老師應(yīng)適當(dāng)給出【關(guān)鍵詞】：^p或關(guān)鍵語句的提醒).接著老師可讓學(xué)生同桌之間自編對(duì)話,對(duì)所學(xué)句型加以靈敏運(yùn)用,并請(qǐng)幾組學(xué)生表演他們的對(duì)話.這樣一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)才能.在這一活動(dòng)中,假如學(xué)生反響良好,老師也可將3a里的Whoisyour…teacherMy…teacheris…….提到此處,盡量做到讓因材施教,爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都能有收獲.3,拓展練習(xí):根據(jù)Goforit!提倡任務(wù)型教學(xué)形式的精神,老師可給學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù),讓他們?nèi)プ鲆粋€(gè)調(diào)查,調(diào)查同學(xué)喜歡什么科目,并可順帶問問原因.表格如下:NSMathChineseEnglishP.EScienceMusic此調(diào)查可以在小組內(nèi)開展也可在全班范圍內(nèi)開展,在調(diào)查完成后老師可請(qǐng)學(xué)生將其調(diào)查結(jié)果公布,并請(qǐng)學(xué)生說說原因.老師可在此教育學(xué)生要全面開展,應(yīng)防止偏科現(xiàn)象,同時(shí)幫學(xué)生樹立能學(xué)好每門科目的信心.4,語法練習(xí)下面的練習(xí)是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)的,重在考察學(xué)生的應(yīng)用才能.SindylikesP.Ebecauseit'sinteresting.(劃線提問)(2)Mysister'sfavoritesubjectishistory.(根據(jù)答語寫出問句)(3)Myfavoritesubjectismusic.(劃線提問)5,小結(jié):讓學(xué)生自己總結(jié)歸納本課所學(xué)重要內(nèi)容.本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自我總結(jié),自我領(lǐng)悟,自我進(jìn)步,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象.初中英語說課稿范文6一、教材分析^p〔一〕教材的地位和作用：第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)才能的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際才能的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀才能的要求不斷進(jìn)步，以及我校要突出英語優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。〔二〕教學(xué)目的確實(shí)立和根據(jù)為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，確定如下教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：純熟掌握數(shù)詞的表達(dá)法。2、才能目的：a.有效進(jìn)步閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問題。c.能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。3、情感目的：通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深化地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球保護(hù)我們的家園人人有責(zé)！〔三〕重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀才能的要求，我確定本課重點(diǎn)為進(jìn)步學(xué)生快速閱讀的程度。我采用英語興趣i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點(diǎn)：口語程度的進(jìn)步。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，無視交際才能的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因此口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法打破難點(diǎn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無限的潛力，需要老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地承受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)開展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇才能和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的才能，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、教學(xué)程序1、課前對(duì)話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)展自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為進(jìn)步學(xué)生的交際才能，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽到的語言快速做出反響，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語程度的進(jìn)步至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)機(jī)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識(shí)，又到達(dá)對(duì)數(shù)字表達(dá)法的穩(wěn)固。給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)這個(gè)問題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不管他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生翻開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。2、拓展與穩(wěn)固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和【關(guān)鍵詞】：^p等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的.持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)展快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)展面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)展講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。3.合作與開展接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是〔1〕先讓學(xué)生自行討論可以防止受老師的想法所局限沒有自己的見解?！?〕采訪老師既可以讓學(xué)生可以用英語去實(shí)際交流，到達(dá)學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式〔事實(shí)上，有些表達(dá)假如讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)展是有些難度的〕，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)時(shí)機(jī)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新穎很有興趣性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生成就感?！?〕我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既可以有自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)有鍛煉與別人的合作，并在探究中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。4、交流與分享讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪"專家們",使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的時(shí)機(jī)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的時(shí)機(jī)并能向別人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述明晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)當(dāng)學(xué)生大方激昂地討論完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的根據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維才能，而不是為應(yīng)付老師而做的作業(yè)。6、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)100%的學(xué)生可以積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反響解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況初中英語說課稿范文7各位評(píng)委你們好：我說課的內(nèi)容是初中英語Unit5Period2。一、說教材這一課時(shí)，通過校門前撿的一個(gè)書包，讓學(xué)生聽錄音練習(xí)詞匯并對(duì)must,might,could和can’t有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，同時(shí)又有針對(duì)性的進(jìn)展書寫練習(xí)。教學(xué)目的：1、知識(shí)方面：掌握重點(diǎn)詞匯和目的語言2、才能方面：要訓(xùn)練學(xué)生的聽力和書寫才能，并且還要訓(xùn)練學(xué)生的推測(cè)才能。3、情感方面：用自己的思維，正確地進(jìn)展推理判斷，并要告訴學(xué)生要看管好自己的東西，撿到的別人的東西要及時(shí)歸還。教學(xué)重點(diǎn)：目的語言的聽力和書寫練習(xí)。用目的語言進(jìn)展推測(cè)教學(xué)難點(diǎn)：用目的語言進(jìn)展推測(cè)二、說教法練習(xí)法：聽力練習(xí)，讓學(xué)生專心聽錄音，填上空上所缺的單詞，書寫練習(xí)根據(jù)must,might,could和can’t寫出百分比，更好理解這些情態(tài)動(dòng)詞。游戲：尋找失主。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，一些實(shí)物等三、說學(xué)法認(rèn)真做聽力，有針對(duì)性的斬，理解must,might,could和can’t和準(zhǔn)確含義。根據(jù)自己的思維，做出正確的推測(cè)。認(rèn)真記語法要點(diǎn)中的句子。四、說教學(xué)過程(一)展示自己讓學(xué)生展示自己所寫的句子和對(duì)話。(3-5分鐘)(二)2a(這項(xiàng)活動(dòng)用目的語言進(jìn)展聽力練習(xí)。)老師展示書包，告訴學(xué)生，這是學(xué)生BobandAnna撿到的，讓學(xué)生聽聽力列出書包中所有的東西。(老師要提早在書包中要準(zhǔn)備好這些東西。)(三)2b(這項(xiàng)活動(dòng)用目的語言進(jìn)展聽力和書寫練習(xí)。)用做聽力的方式呈現(xiàn)must,might,could和can’t這些詞，先讓學(xué)生自己分析^p這幾個(gè)詞的含義，然后老師講解并用百分比方式呈現(xiàn)，利于學(xué)生理解。must，一定，肯定(100%)might,could有可能，也許(20%--80%)can’t不可能，不會(huì)(可能性幾乎為零)(四)2c書寫練習(xí)(這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的書寫才能。)讓學(xué)生根據(jù)后半句的理由，來填寫空中的詞，算是對(duì)這幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的深化理解和靈敏運(yùn)用。講解both,并辨析both,all.(五)GrammarFocus和“尋找失主”游戲先讓學(xué)生讀句子，讀對(duì)話，并標(biāo)出must,might,could和can’t。解析句子，全體學(xué)生讀句子。老師拿出所準(zhǔn)備的書包，課本，凳子等實(shí)物，用目的語言進(jìn)展交流游戲，先是老師問，學(xué)生答，然后是學(xué)生問，學(xué)生答，最后匯報(bào)表演。(六)總結(jié)和布置作業(yè)每位學(xué)生用must,might,could和can’t各寫兩個(gè)句子。初中英語說課稿范文8課題：unit7wherewouldyouliketovisit?各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說課的題目是初中英語人教板九年級(jí)unit7.wherewouldyouliketovisit?本課的中心話題是旅游。通過熟悉我們周圍的旅游勝地來開闊眼界，豐富自己的閱歷，使自己養(yǎng)成勤于考慮，擅長(zhǎng)總結(jié)的好習(xí)慣。整個(gè)說課我將分成五個(gè)大局部進(jìn)展講述：即教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。一、教材分析^p〔一〕教材的地位和作用本單元的中心話題是Inventions，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞Vacations以生動(dòng)、活潑的對(duì)話，以及個(gè)人的自我介紹展開的。而且這些旅游勝地都與我們的生活親密相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生可以議論自己想去的地方，并學(xué)會(huì)介紹旅游景點(diǎn)，同時(shí)理解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。因此，國(guó)家和旅游景點(diǎn)的介紹，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)才能的良好素材。根據(jù)新目的對(duì)學(xué)生交際才能的培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀才能的要求不斷進(jìn)步，以及農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語會(huì)話課。〔二〕教學(xué)目的確實(shí)立和根據(jù)為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，我確立如下的教學(xué)目的：1．知識(shí)目的：A:掌握wouldliketo和hopeto句型，通過練習(xí)和運(yùn)用加以穩(wěn)固.B:掌握詞匯：thrillingpeacefultiringboring2．才能目的：A:學(xué)會(huì)議論自己想去的地方。B:會(huì)使用以下根本句型。wherewouldyouliketovisit?IwouldliketovisitU.S.A.IhopetovisitU.S.A.IwouldlovetovisitU.S.A.C:能從聽到的對(duì)話中獲取信息.3．情感目的：A:通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際才能，開闊眼界，加深對(duì)世界各地的理解，自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。B:通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加理解外面的世界?！踩持攸c(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：根據(jù)新目的對(duì)口語會(huì)話才能的要求，我確定本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國(guó)家和地點(diǎn)的詞匯和相關(guān)的詞組，可以比擬流利地描繪一個(gè)自己想去的地方，運(yùn)用名型IwouldliketoIhopeto。2.難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，我認(rèn)為本單元的難點(diǎn)有兩方面：A:如何從地圖中純熟地找出學(xué)過的國(guó)家和城市所在的地理位置。B:口語程度的進(jìn)步。我們班的學(xué)生都是來自偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在小學(xué)階段都對(duì)英語幾乎是一無所知，升到初中后，一切要從頭開場(chǎng)，學(xué)習(xí)的難度可想而知。加上傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，無視交際才能的培養(yǎng)，使大部學(xué)生不敢開口，羞于在人前表達(dá)而使口語薄弱。我想通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論，自選地點(diǎn)與同學(xué)自由會(huì)話，以及不斷鼓勵(lì)的方法打破難點(diǎn)。二、教學(xué)方法由于英語是一門綜合性與理論相結(jié)合的科目，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂中教學(xué)中采用講、練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)自己研討，充分進(jìn)展口語練習(xí)。另外，充分利用各種圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融于對(duì)話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、游戲、旅游活動(dòng)相結(jié)合，以深化對(duì)知識(shí)的感悟、對(duì)英語聽、說、讀、寫等全方面的培養(yǎng)。三、學(xué)法指導(dǎo)一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)而好的老師那么會(huì)交給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真理的方法。中國(guó)有句古話“受人以魚，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是每一個(gè)從教者的目的。本單元是口語會(huì)話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語法的根底上鼓勵(lì)他們合作、探究、小組活動(dòng)等。注重學(xué)生的口語理論和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面面俱到，但求積極參與，獨(dú)特體驗(yàn)。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無限的潛力，我們常說“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作、探究來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)計(jì)有效地例句來引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)的渴望。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進(jìn)展會(huì)話，以到達(dá)理解、掌握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國(guó)家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇才能和重組才能，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。五、教學(xué)程序１、課前對(duì)話師生問候之后，讓當(dāng)前值日的學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)展課3分鐘演講，內(nèi)容是當(dāng)天的天氣、日期、自己的家庭、個(gè)人愛好等等。假如有可能的話，讓一些有才能的同學(xué)自己寫一些小短文，如：學(xué)習(xí)心得、對(duì)某些事物的感受等。之后再給學(xué)生3——5分鐘，讓他們就這些內(nèi)容進(jìn)展提問，答復(fù)。這種口語練習(xí)的目的是為了進(jìn)步學(xué)生的交際才能，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的會(huì)話，雙方必須對(duì)聽到的語言做出快速反響，才能使談話繼續(xù)，同時(shí)，由于口語具有很強(qiáng)的交互性，這都要求在平時(shí)要多為了學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。2．熱身用多媒體向?qū)W生出示一張世界地圖，通過世界地圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前增經(jīng)學(xué)過的國(guó)家和地名，并教授本課的新單詞，如：BrazilFloridaAmazomNiagarafalls3.句型的教學(xué)同樣，利用課件中的圖片引入句型：wherewouldyouliketovisit?IwouldliketovisitU.S.A.WhywouldyouliketovisitU.S,A?Becauseitisbeautiful。然后放手讓學(xué)生給出不同的答復(fù)，同時(shí)，展示一些城市的圖片，讓學(xué)生操練句型，以到達(dá)純熟掌握地圖的目。4.聽力局部本課中2a.2b.2c.組成了一個(gè)完好的聽力活動(dòng)體系，2出示了一張有關(guān)幾個(gè)人想去某地旅游的圖片，并給出想去某地的句子。2是三個(gè)不想去某地的理由。2是這個(gè)聽力要運(yùn)用到的重點(diǎn)句型。這個(gè)聽力的安排由易到難，便于學(xué)生的理解，可以讓學(xué)生輕松做出習(xí)題，對(duì)他們今后的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。5.合作與開展接下來我會(huì)再次展示一些各地名勝古跡的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生可以利用手中的工具書自己查找他們感興趣的國(guó)家和地點(diǎn)，小組合作進(jìn)展交談。以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來，這樣設(shè)計(jì)的目的是：一是可以把書本中的知識(shí)進(jìn)展力所能及的穩(wěn)固與拓展，對(duì)優(yōu)等生解決吃不飽的問題。二是可以通過這一環(huán)節(jié)來增強(qiáng)與別人合作的時(shí)機(jī)，技巧和方法。6.交流與分享讓學(xué)生自愿到前面來充當(dāng)采訪的小記者，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展采訪，提問他們想到哪個(gè)城市去旅游，并把采訪結(jié)果進(jìn)展分類，與大家交流分享。7.最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，寫一個(gè)小短文。簡(jiǎn)單寫一下自己想去哪個(gè)城市，并說出想去這個(gè)城市的理由。本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)：90%的學(xué)生認(rèn)真聽講，70%的學(xué)生可以積極參與教學(xué)，60%的學(xué)生能表達(dá)自己的思想，并通過課下反響理解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。初中英語說課稿范文9一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《Isthisyourpencil》第一課時(shí)，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不可無視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’sthisinEnglish?及其答復(fù)，如今進(jìn)一步用What’sthatinEnglish?及其答復(fù)，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否認(rèn)答復(fù)。在這個(gè)過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代詞this,that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下根底。并且這一課時(shí)的教材在原來的根底上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在互相交流中有趣地進(jìn)展，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的根底。3、教學(xué)目的⑴知識(shí)目的：通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)展提問、答復(fù)，在問答中會(huì)純熟運(yùn)用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.⑵才能目的：a:通過情景對(duì)話、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就學(xué)慣用品詢問物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)方式。b:通過聽力及上下文來培養(yǎng)學(xué)生根本的邏輯思維才能及聽音辨詞的根本功。⑶情感目的：a:教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同開展的過程，在參與、表演、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。b:結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。c:通過詢問、識(shí)別物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)慣用品。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和句型：a:重點(diǎn)詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,that等。b:重點(diǎn)句型：What’sthis/thatinEnglish?It’sapencil./It’saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個(gè)指示代詞的用法。二、說教法在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)及口語、聽力，分析^p和解決問題，以及交流與合作的才能。為此，主要采用情景演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分表達(dá)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。三、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)展語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽、說、讀、寫、用才能的培養(yǎng)。四、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見，課前準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包〔掛在墻上〕等物體，使學(xué)生覺得自然有趣。1、復(fù)習(xí)為了突出本課的重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,進(jìn)步課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：a:姓名每個(gè)人都很熟悉，每個(gè)同學(xué)又都會(huì)說，所以首先通過問答姓名，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用my,your,his,her等形容詞性物主代詞。首先對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展提問：What’syourEnglishname,please?該同學(xué)答復(fù)：Myname’sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：What’sherEnglishname?該同學(xué)答復(fù)：HernameisGina.然后用同樣的方法引出：HisnameisTom.接著把這些問答進(jìn)展于老師與小組之間，小組與小組之間，老師與全體同學(xué)之間，這樣每個(gè)同學(xué)都敢于開口，都有時(shí)機(jī)開口，而且能自然地運(yùn)用my,your,his,her等詞了。b:通過幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母是再熟悉不過了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，詳細(xì)是：舉起一個(gè)字母卡放在胸前，問某同學(xué)：What’sthisinEnglish?同學(xué)答復(fù)：It’s“A”.接著用這個(gè)動(dòng)作再問幾個(gè)字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個(gè)字母卡，問：What’sthatinEnglish?同學(xué)答復(fù)：It’s“B”.然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個(gè)動(dòng)作繼續(xù)向個(gè)別、小組或全體同學(xué)問：“What’sthis/thatinEnglish?”學(xué)生們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢(shì)向同學(xué)們提議為老師唱“ABCSong”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活潑了課堂氣氛。設(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)他們感興趣的問題用英語進(jìn)展表達(dá)，使他們有學(xué)好英語的信心。2、學(xué)習(xí)新詞：舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.注意用“this”時(shí)，把物體舉在胸前，用“that”時(shí)，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’sthatinEnglish?”時(shí)，學(xué)生們是再明白不過的了。用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a)pen,(a)pencil,(a)pencilcase,(a)pencilsharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)展情景教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模擬的才能。3、學(xué)習(xí)新句型:手拿物品介紹：Thisismybook.然后問同學(xué)：Isthismybook?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes,itis.手指某個(gè)男生接著問：Isthishisbook?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：No,itisn’t.It’syourbook.然后再介紹幾個(gè)物品：Thisishisdictionary.Thatisherpencil.進(jìn)展如下問答：Isthismydictionary?No,itisn’t.It’shisdictionary.Isthishisdictionary?Yes,itis.Isthathispencil?No,itisn’t.It’sherpencil.Isthatherpencil?Yes,itis.再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品互相進(jìn)展問答，練習(xí)過后進(jìn)展表演。兩人合作到教室前面進(jìn)展表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，學(xué)生們對(duì)新詞匯、新句型不只是理解，而且會(huì)說，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能使用英語進(jìn)展表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對(duì)“我能學(xué)好英語”也充滿了堅(jiān)決的信心。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。4、運(yùn)用、穩(wěn)固新知識(shí)經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。如今通過課本P7，P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對(duì)新知識(shí)進(jìn)展運(yùn)用、穩(wěn)固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能。5、游戲游戲能促使學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)展交流，并能增加興趣性，活潑課堂氣氛，詳細(xì)方法：叫幾個(gè)同學(xué)起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個(gè)同學(xué)把自己的幾個(gè)物品放進(jìn)一個(gè)盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個(gè)盒子里有這幾個(gè)同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個(gè)時(shí)，就要通過問他們問題尋找物體的主人。問題：Isthis/thatyour/his/herpen?答復(fù)：Yes,itis./No,itisn’t.每個(gè)人最多只能問三個(gè)問題，問得好，尋找到了主人要給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置盡量真實(shí)的語言情景，使學(xué)生可以在活動(dòng)中使用英語，通過理論活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用才能的開展。6、練習(xí)練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)展選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的才能〔見投影〕，并且以兩組競(jìng)賽的方式進(jìn)展，促使他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與、敢于表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和理論等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。7、完畢讓學(xué)生在愉悅的氣氛中以“Goodmorningtoyou！”的歌聲歡迎老師，完畢本課。初中英語說課稿范文10一、說教材本單元以“Apicnic”為話題，共設(shè)計(jì)四大局部的內(nèi)容。以Itmustbelongtocarla為主線，圍繞議論某東西屬于某人等語言功能展開一系列任務(wù)活動(dòng)。通過第一局部的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)展推測(cè)，并理解學(xué)會(huì)根本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從根本語言知識(shí)到語言綜合知識(shí)的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語言程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。教學(xué)目的：知識(shí)目的：可以讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語言構(gòu)造。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫才能和觀察事物的才能。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生在外野營(yíng)時(shí)，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。二、說教法以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時(shí)，通過一些圖片等進(jìn)展分析^p教學(xué)，以致于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂，樂中掌握。三、說學(xué)法采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以致于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語學(xué)習(xí)興趣小組、英語角等，積極參加訓(xùn)練。四、說教學(xué)過程1、課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Areyousleeping”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元的識(shí)記情況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Whoishe？”句子問，用“Itcan?t、may、mustbe”等答復(fù)，之后通過“Lookandlearn”推出新單詞“belong、belongto”和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型構(gòu)造。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的才能。1、為了更好的進(jìn)步學(xué)生的觀察才能，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity1a的局部。2、完成1a局部后，為了更好的穩(wěn)固學(xué)生對(duì)上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的才能。3、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型構(gòu)造，我讓學(xué)生在1c局部讀完后，用1b里的句子進(jìn)展組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的口語表達(dá)才能。之后通過單項(xiàng)選擇題來檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)構(gòu)造，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容?？傊?。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論根據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語言，始終遵循一個(gè)原那么，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，整個(gè)過程中一直采用鼓勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。初中英語說課稿范文11一、說教材：1、教材簡(jiǎn)析：我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9A第3單元Teenageproblems中的Integratedskills局部。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，議論話題。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，到達(dá)靈敏運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。2、教學(xué)目的：根據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目的并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知程度，我制定了如下教學(xué)目的：a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型.c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)展情景會(huì)話。二、說教法和學(xué)法根據(jù)我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分開展。詳細(xì)采用如下教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法：通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)消費(fèi)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言才能及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體開展。2、小組學(xué)習(xí)法：每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，進(jìn)步人際交往才能。3、練習(xí)法：把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈敏操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。另外，考慮到B板塊為對(duì)話教學(xué)局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀才能的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的根本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。三、說教學(xué)程序1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知a、以“Teenageproblems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇表達(dá)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早浸透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的間隔，使學(xué)生備感親切。b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)展聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原那么教學(xué)新知識(shí)。2、穩(wěn)固拓展，強(qiáng)化新知a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可防止地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向別人尋求有效的建議和意見，到達(dá)了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。b、仍以“Teenageproblems”為場(chǎng)景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)展表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。3、指導(dǎo)朗讀，感知課文a、在小對(duì)話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入A局部對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。c、跟讀課文，為防止反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在純熟朗讀的根底上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。4、面向全體，作業(yè)分層為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)展分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)；程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)；程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)展自由選擇。a、朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組；b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)展自由交談并形成文字稿。通過這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而到達(dá)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。初中英語說課稿范文12〔一〕教材的地位及作用本課是初一新教材第5單元的第一局部，教材內(nèi)容圍繞著描繪人如今的活動(dòng)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)議論人人們正在干什么。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)展交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描繪，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)友情?！捕辰虒W(xué)目的1、知識(shí)目的：Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.2、才能目的：〔1〕、能抓住人物的主要特征來描繪人物的外貌，并根據(jù)描繪畫出人像。〔2〕、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。3、情感目的：通過描繪同學(xué)、老師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，理解別人的愛好，增進(jìn)友情?！踩辰虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、掌握并運(yùn)用描繪人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library2、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語交際句型：Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.〔四〕。教法設(shè)計(jì)對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：1.聽錄音。聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模擬。2.重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的一般過去時(shí)的用法等都需要老師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)展操練和舉例，以掃除自由交際過程中的"攔路虎",為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定根底。3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對(duì)話。在第一局部和第二局部的教學(xué)過程中，要想方法使人人開口，使人人都有成功感。通過對(duì)話逐步到達(dá)對(duì)教材內(nèi)容的全部操練第三局部問答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來4.學(xué)生獨(dú)立操作。首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。5.我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對(duì)順利開展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用?！参濉?。學(xué)法指導(dǎo)：我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽老師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對(duì)學(xué)好英語大有好處。2.科學(xué)儲(chǔ)藏大量知識(shí)。學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)展很好的語言交流。所以學(xué)生必須理解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)那么，會(huì)純熟表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在理論中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識(shí)記憶深化、靈敏度大。3.及時(shí)穩(wěn)固，反復(fù)記憶。凡老師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否那么常常是學(xué)了新的，忘了舊的。4.積極操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要積極參與老師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)展英語交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言才能；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的?！擦辰虒W(xué)設(shè)計(jì)在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生穩(wěn)固新知之新知識(shí)。然后翻開課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來再講2a和2b,之后是3a和____.講解4時(shí)，難度再次加大，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問題進(jìn)展引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片，在就圖片答復(fù)下列問題。問題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，完畢課堂。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氣氛中溫故而知新，到達(dá)初步運(yùn)用英語交際的才能。由于缺少經(jīng)歷，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)缺乏，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教，謝謝大家！初中英語說課稿范文13一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《Isthisyourpencil》第一課時(shí)，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不可無視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’sthisinEnglish?及其答復(fù)，如今進(jìn)一步用What’sthatinEnglish?及其答復(fù)，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否認(rèn)答復(fù)。在這個(gè)過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代詞this,that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下根底。并且這一課時(shí)的教材在原來的根底上使同學(xué)更明白英語的學(xué)習(xí)是在互相交流中有趣地進(jìn)展，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為同學(xué)學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的根底。3、教學(xué)目的⑴知識(shí)目的：通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使同學(xué)掌握重點(diǎn)詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)展提問、答復(fù)，在問答中會(huì)純熟運(yùn)用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.⑵才能目的：a:通過情景對(duì)話、游戲及題目的訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就學(xué)慣用品詢問物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)方式。b:通過聽力及上下文來培養(yǎng)同學(xué)根本的邏輯思維才能及聽音辨詞的根本功。⑶情感目的：a:教學(xué)的過程是老師與同學(xué)及同學(xué)與同學(xué)的交往、互動(dòng)、共同開展的過程，在參與、表演、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。b:結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的視覺美感。c:通過詢問、識(shí)別物主，倡導(dǎo)同學(xué)要保管好自己的學(xué)慣用品。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和句型：a:重點(diǎn)詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,that等。b:重點(diǎn)句型：What’sthis/thatinEnglish?It’sapencil./It’saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,iti