初中計算機教學存在的問題及對策論文

第頁共頁初中計算機教學存在的問題及對策論文初中計算機教學存在的問題及對策論文【摘要】：^p：現(xiàn)階段，隨著計算機信息技術的日益開展，計算機課程教學也變得越來越重要，對于初中計算機課程教學而言，教學質量的好壞直接影響到學生各方面才能的培養(yǎng)，但是目前在實際的初中計算機課程教學工作中仍存在很多問題，這就需要我們深化研究并認真討論解決方案，進步初中計算機課程教學程度，以便于更好地培養(yǎng)學生計算機信息技術方面的根底才能。【關鍵詞】：^p：初中計算機教學教學出現(xiàn)的問題對策在當代信息技術開展迅猛的今天，沒有掌握好計算機信息技術就意味著在信息社會中不能有效地完成工作，或者難以適應信息變化極快的生活環(huán)境，所以初中學生有必要充分掌握計算機信息技術，穩(wěn)固計算機知識根底。這樣有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，進而可以更好地適應社會生活。眾所周知，計算機信息技術的開展日新月異，信息技術的更新周期也在逐漸縮短，而我國計算機技術和計算機科技的教學程度也應該跟隨技術開展的步伐，在不斷調整和更新教學內容的過程中逐步進步計算機教學程度。但是長久以來，我國計算機課程教學程度相對落后，初中計算機教學中存在許多問題。計算機教學具有教學信息量大、知識更新速度快、理論操作性強等特點，老師在教學過程中很難根據學生的理解、自身的理論才能以及分析^p才能進展平均授課。主要歸結為三點：一、傳統(tǒng)的教學形式與現(xiàn)代計算機學的理論教學形式的矛盾。如今越來越多的家庭都配置了家用計算機〔電腦〕，許多的學生在家庭已經接觸到這一新生科技，因此，學生在學校學習階段經常對新生的計算機學科有著濃重的興趣，致使學生在當代教學中期待計算機課程的時間。然而，由于如今我國應試教育的局限性，在很多重要性考試的科目中計算機課程的分值幾乎為零，致使一些學校在日常的課程安排中對計算機課程進展了壓縮甚至沒有安排計算機課程。而且，大多數學校的授課老師由于受到應試傳統(tǒng)教育形式的影響，在計算機授課的過程中往往按照傳統(tǒng)的應試教育方法進展授課，這樣一來計算機的課程很難對學生有吸引力，即使如今很多學校有了自己的多媒體教室、計算機機房，但是計算機科學的開展瞬息萬變，很難滿足學生知識的個性化需求。因此，傳統(tǒng)的教學形式與現(xiàn)代計算機學的理論教學形式之間產生了相應的矛盾，這也同樣致使老師在計算機授課過程中對所講述的'內容敷衍了事，導致計算機教學效果并不好。二、學校老師的計算機知識不能及時更新，講述的知識可謂老生常談。眾所周知的是，計算機在互聯(lián)網的更新速度比系統(tǒng)的刷新速度要快。這樣就對計算機課程的授課老師提出了較高的要求，要求老師必須時刻更新進步自己的計算機知識。但是，如今大多數的學校由于許多因素的限制，計算機授課老師普遍知識系統(tǒng)落后。并且隨著科技的開展，局部學校在小學期間也同樣開設有計算機教學知識，這樣一來更迫切要求初中計算機授課老師增強授課知識和授課理念。事實上，很多學校的計算機授課老師都并非專業(yè)的，他們往往身兼數職，所以很難有充裕的時間來進步自己的計算機知識，因此他們的教育形式很難轉變。三、由于計算機的科技知識瞬間性，很多學校對計算機課程安排相對較少。大局部學校認為，和其它教學科目相比，計算機科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學生的信息技術教育。另外，信息技術開展迅速，計算機信息技術也是不斷更新變化，所以如何使學生掌握自主學習新的信息技術的方法那么變得非常重要。通常信息技術的產生始于新產品的推動，學生必須具備自主學習新產品新信息技術的才能，踏入社會才能更好地效勞于社會。所以計算機信息技術的教材要有別于其它科目的教材，而對新的信息技術知識也要不斷更新。綜上所述，對于中學計算機課程教學中出現(xiàn)的種種問題，經過深化討論，解決思路主要有以下幾個方面：首先是強調學生少講多練。計算機課程本身就是重在操作，所以教學應該側重學生自主操作才能的培養(yǎng)，讓學生理解本節(jié)課學習的根本內容，然后再授其新內容，最后進展穩(wěn)固練習訓練，給學生留夠時間自主練習，注重教學質量。其次要因材施教。由于大局部學生掌握計算機信息技術的程度不同，所以有必要對程度程度不同的學生采用不同的教學方法。再其次，就是提倡情境教學，即教學過程中設置各種問題，便于學生考慮練習，進步學生的學習興趣，調動學生自主學習計算機技術的主動性，如做些動畫效果、網頁等，讓學生主動認識計算機相關知識。最后，在計算機教學過程中運用形象的事物來舉例說明操作中的流程等，直觀呈現(xiàn)。初中學生，因為思維方式的限制，對于抽象知識的理解才能有限，他們更喜歡直觀的內容，喜歡動手親自操作。因此，作為計算機老師，應力求在上課的時候多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈如今學生面前，學生既容易明白，又加強了記憶。【參考文獻】：^p[1]尚華淺談應用