成語故事的教案

第頁共頁成語故事的教案成語故事的教案成語故事的教案1一、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。4、憑借課文中詳細(xì)的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、講清成語故事中精辟的語句，提醒其比喻義。2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3、明白成語故事中包含著的深入道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、教學(xué)掛圖四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。(板書：6、成語故事三那么)誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來慣用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)這里的“那么”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)二、初讀指導(dǎo)1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過渡：課文中講了哪三那么成語故事呢?請(qǐng)大家讀課文。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。(l)出示生字詞。楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。夸口：說大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)展演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音?！?〕說說這三那么成語分別講了什么故事。三、指導(dǎo)書寫“楚”上下構(gòu)造，上面是“林”，下面是“”?！按痢睍鴮憰r(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”?！盀E”左右構(gòu)造，書寫時(shí)注意左窄右寬?！白唷鄙舷聵?gòu)造，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”?！百骸弊笳覍?。右邊注意與“奏”進(jìn)展比擬?！暗摗弊筮吺恰笆咀峙浴?，右下部不能寫成“水”。四、布置作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫。2、抄寫生字詞語〔習(xí)字冊(cè)〕。第二課時(shí)教學(xué)目的：精讀課文，明白成語故事中包含著的深入道理教學(xué)重點(diǎn)：抓住成語故事中精辟的語句，幫助學(xué)生理解成語的比喻義。教學(xué)過程：一、陶行知的名言導(dǎo)入：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！策€記得是誰的名言嗎？〕1、“真人”是指什么樣的人呢？〔實(shí)事求是，說真話，做實(shí)事的人〕2、上節(jié)課我們初讀課文后，你認(rèn)為這三那么成語故事的主人公是不是“真人”呢？為什么？〔楚國人和南郭先生不是：說假話，做假事。張僧繇是：說真話，有真本領(lǐng)〕過渡：這節(jié)課我們先深人地認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)做假之人。二、精讀課文，品悟主人公的“假”?！惨弧匙x課文畫出能看出他們“假”的詞句，說說如何看出來的?！捕辰涣魅绾螐脑敿?xì)的詞句看出他們的假的。精讀《自相矛盾》1、你如何看出“假”的？〔1〕“什么矛”、“什么盾”；〔指任何的矛或盾,包括自己的嗎？〕“戳不穿”、“能戳穿”〔一會(huì)兒說自己的矛戳不穿自己的盾，一會(huì)兒又說能戳穿〕小結(jié)：是啊，像這樣語言前后不一致，互相沖突，用書上的詞說就是——自相矛盾〔齊讀〕〔2〕“夸口”：什么叫夸口？〔吹牛、大話、假話〕那你就來吹吹你的矛和盾吧。〔感情朗讀〕2、他為什么要說假話呢？結(jié)合他的職業(yè)談?wù)?。〔?dāng)時(shí)他心里會(huì)怎么想〕〔1〕指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)：是的，在熱鬧的集市上，好好地宣傳一下自己的商品，一定會(huì)有更多的人來買，賺到更多的錢。你如今就是那楚國人，快來夸夸你的矛和盾吧?！哺星槔首x〕〔2〕以書為盾，以筆為矛，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，表演讀。自己練習(xí)、指名讀、推薦讀?！?〕同學(xué)們聽了他的宣傳，你們動(dòng)心了嗎?打算買了嗎？為什么？〔這不是騙人嗎？怎么可能呢？〕嗯，他周圍圍觀的人也是這么想的。但是，沒有直接指責(zé)他騙人、吹牛，而是采用反問的方法，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。誰來反問一下他呢？〔指名讀〕他搬起石頭砸自己的腳，太可笑了啊，還要讀出一種嘲諷的意味呢。〔再指名讀〕3、說假話的結(jié)果怎么樣呢？看圖說說?！布钡脻M頭直冒汗，有口說不出話來〕這句是書中說的——張口結(jié)舌〔板書〕采訪一下：老板，你怎么不答復(fù)人家的問題??？〔假如我說能戳穿，那么我的第一句就是騙人的了；假如我說戳不穿，那么我的第二句就是騙人的了，我不知道該說什么好啊〕小結(jié)：他真是左右為難啊，誰來用朗讀給我們展現(xiàn)一下他為難的樣子呢？〔指名讀〕4、分角色表演讀〔只說臺(tái)詞、加上動(dòng)作和表情，不讀旁白〕5、看到楚國人因說話自相矛盾而落到如此下場(chǎng)，你想對(duì)他說些什么呢？6、假如讓聰明的你來幫他賣矛和盾？〔我就是那個(gè)楚國人我知道錯(cuò)了，請(qǐng)問我該如何去推銷我的矛和盾呢？〕7、生活中你有沒有遇到過自相矛盾的人或事呢？精讀《濫竽充數(shù)》1、你____出他做假的？〔1〕“從來不會(huì)”、“混”：誰混到哪里去充數(shù)？〔根本不會(huì)吹竽，混在會(huì)吹的樂隊(duì)里充數(shù)〕這就是我們所說的哪個(gè)詞語——濫竽充數(shù)誰來讀讀這句話，讓我們感受一下?！仓该x〕〔2〕“每當(dāng)。。鼓。。按。。裝。?！保簩?duì)于南郭先生的這種表現(xiàn)我們一般會(huì)用什么詞來挖苦他?。俊惭b模作樣、裝腔作勢(shì)、不懂裝懂。。〕2、他為什么要做假呢？讀讀課文，找找相關(guān)的句子，想想看?！蚕氲玫胶蛣e人一樣多的俸祿、想不勞而獲。?！持该x，讀好“居然”、“一樣多”3、做假的結(jié)果怎么樣呢？為什么？〔1〕開場(chǎng)成功了。怎么知道的呢？找出有關(guān)的句子談?wù)?。抓“許多人一齊吹”〔a會(huì)吹的人多，一兩個(gè)不會(huì)吹也注意不到，聽不出來b南郭先生裝得像〕指名讀，讀出齊宣王的特殊愛好。(2)后來失敗了。a怎么知道的？為什么會(huì)失??？找找有關(guān)句子談?wù)?。抓“一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹”，讀出齊宣王和齊湣王愛好的不同。b你要是南郭先生聽到齊湣王喜歡聽一個(gè)個(gè)單獨(dú)吹會(huì)怎么想？〔那還不露餡啊，我一吹大王就知道我不會(huì)吹了，那可是欺君大罪啊，我還是溜吧?！晨磮D，你們看那些樂師都排著隊(duì)等著單獨(dú)吹給齊湣王聽呢，而南郭先生——只好逃走了〔生齊讀〕“只好”有種無奈啊，再讀。4、看著南郭先生狼狽逃走的背影，你想說些什么呢？〔做人要有真才實(shí)學(xué)，不能只靠弄虛作假?！?、那么生活中你有沒有遇到過類似的人或事呢？〔齊讀齊背課文、假冒偽劣商品。。?！承〗Y(jié)：生活中，濫竽充數(shù)不僅用來比喻像南郭先生這樣沒有真才實(shí)學(xué)，混在行家中充數(shù)的人，還用來比喻用不好的東西混在好的東西里面充數(shù)的事。三、讀了這兩那么成語故事，目睹了那個(gè)楚國人和南郭先生的狼狽下場(chǎng)，再想想陶行知先生的話，你最想說些什么呢？〔提示：以后不要做怎樣的人，要做怎樣的人〕讓我們?cè)賮睚R讀一下陶先生的名言，把它銘刻在心，用來指導(dǎo)我們今后的人生之路吧?！昌R讀：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人〕〔下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑フJ(rèn)識(shí)“真人”張僧繇〕第三課時(shí)教學(xué)目的：精讀課文，品悟張僧繇的“真”，練習(xí)背誦《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、說說你眼中的那個(gè)楚國人和南郭先生。2、談?wù)剬?duì)成語“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”的理解。二、精讀課文，品悟張僧繇的“真”。1、如何看出他是“真人”的？找出有關(guān)詞句談?wù)?。?〕a“張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會(huì)飛走?！崩斫狻巴妻o”。指名讀這句話，你來推辭一下?！餐怀觥把劬Α薄ⅰ熬蜁?huì)”〕你聽了他的話相信嗎？會(huì)怎么想，怎么說？游客和你一樣，也不信，你來讀讀寫游客的話吧。大家一再要求，會(huì)怎么要求呢？b“霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。”好神奇啊，一眨眼畫上的龍竟然真的活了！誰來讓我們感受一下這種神奇?。俊仓该x〕小結(jié)：是啊，張僧繇說的話應(yīng)驗(yàn)了，說的和事實(shí)一樣，不像那個(gè)楚國人說的是大話、假話，事實(shí)證明他說的是真話，確實(shí)是一位“真人”啊。讓我們齊讀這句話再次感受一下這份神奇吧?？吹酱饲榇司澳銜?huì)說些什么呢？游客會(huì)怎么驚嘆？指名讀最后一句話。過渡;張僧繇的“真”不僅僅表如今這兒，和南郭先生比他還表如今哪兒呢？讀讀前面的內(nèi)容?！?〕“這四條龍張牙舞爪，形象逼真”〔畫技高超，有真才實(shí)學(xué)〕指名讀。最能表達(dá)他高超的畫技還是后面的什么呢？〔齊讀：大家一再要求。。。被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去?！?、做真人的結(jié)果如何呢？〔令人佩服〕指名讀最后一句話。三、三那么成語故事學(xué)完了，你能用一兩句簡(jiǎn)短的話談?wù)勀愕氖斋@或感想嗎？能總結(jié)出陶行知先生一樣的名言更好。把它寫下來，當(dāng)作人生的座右銘。四、讓我們把《畫龍點(diǎn)睛》的故事銘刻在心里，在今后的人生中爭(zhēng)做一個(gè)張僧繇這樣的“真人”吧。練習(xí)背誦《畫龍點(diǎn)睛》。成語故事的教案2活動(dòng)目的：1．為幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。2．開展幼兒語言表達(dá)才能，豐富幼兒的詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．每個(gè)孩子事先準(zhǔn)備一個(gè)成語故事2．小禮物假設(shè)干活動(dòng)過程：一、老師講解比賽規(guī)那么1．要求幼兒口齒清楚、有表情、生動(dòng)地講述故事。2．可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿?dòng)作等肢體語言。3．做有禮貌的小聽眾。二、幼兒按順序進(jìn)展比賽三、請(qǐng)幼兒評(píng)選出最正確故事大王，并給獲獎(jiǎng)的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)于上學(xué)期期末，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子語言處于一個(gè)瓶頸階段，想要表達(dá)卻找不到適宜的詞語進(jìn)展表達(dá)，而且孩子的白話比擬多，介于這個(gè)原因，我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯，而成語故事既可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)，更可以讓幼兒通過講述故事理解該成語的意思，幫助幼兒積累成語。在此次成語故事比賽中，很多幼兒進(jìn)展了的準(zhǔn)備，其中家長的輔導(dǎo)也功不可沒。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》等等，這些故事的寓意比擬粗淺易懂，孩子們根本上能理解，但在日常表達(dá)過程中，怎樣去合理利用還是要有一個(gè)過程，日常的應(yīng)用才是語言學(xué)習(xí)的最終目的，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是要注重對(duì)孩子言語才能的提升。在這次故事比賽中，孩子們的講述還是比擬好的，根本上孩子都能將故事的意思表達(dá)清楚，有些孩子還能運(yùn)用肢體動(dòng)作，但也有一局部孩子還只是停留在背故事的階段，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還是要不斷加強(qiáng)。在評(píng)選故事王的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞才能還是比擬強(qiáng)的，民主選舉出來的'選手確實(shí)是講述得比擬好的，可見孩子有了一定的欣賞程度。成語故事的教案3教學(xué)目的1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、初步感知課文內(nèi)容。4、憑借課文中詳細(xì)的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。重、難點(diǎn)1、弄清成語故事中精辟的語句，提醒其比喻義。2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3、明白成語故事中包含著的深入道理。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖小黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，提醒課題。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎？〔學(xué)生交流答復(fù)?！辰裉?，我們一起來再來學(xué)習(xí)幾個(gè)成語故事?！舶鍟?、成語故事〕誰來告訴大家，什么樣的詞叫作成語？〔人們長期以來慣用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。〕二、初讀指導(dǎo)。1、課文中講了哪三個(gè)成語故事呢？請(qǐng)大家一起來讀課文?！残『诎宄鍪境踝x要求〕〔1〕輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞?！?〕拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。〔3〕注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文?！?〕畫出文中不理解的詞語，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。〔1〕出示生字詞。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲?！?〕啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學(xué)生通過聯(lián)絡(luò)上下文或理解詞義?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)展演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。三、指導(dǎo)書寫。濫：左右構(gòu)造，書寫時(shí)注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時(shí)提醒右下不是“水”。四、精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這那么故事你知道了什么。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1、描紅生字。2、感情朗讀課文。教后修改課外作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成同步練習(xí)題。2、寫出幾個(gè)你知道的成語故事名稱。成語故事的教案4教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。4、憑借課文中詳細(xì)的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、清成語故事中精辟的語句，提醒其比喻義。2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：明白成語故事中包含著的深入道理。媒體設(shè)計(jì)：投影片、教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。(板書：6、成語故事三那么)誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來慣用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)這里的“那么”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)二、初讀指導(dǎo)1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過渡：課文中講了哪三那么成語故事呢?請(qǐng)大家讀課文。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2．學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)情況。(l)出示生字詞。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。夸口：說大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)展演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。三、指導(dǎo)書寫“楚”上下構(gòu)造，上面是“林”，下面是“”。“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”?！盀E”左右構(gòu)造，書寫時(shí)注意左窄右寬?！白唷鄙舷聵?gòu)造，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)展比擬。“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。四、布置作業(yè)1．用鋼筆描紅、臨寫。2．抄寫生字詞語〔習(xí)字冊(cè)〕。第二教時(shí)教學(xué)要求：精讀課文，完成作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞1．抽讀詞語卡片。2．填字成詞。自相盾畫龍點(diǎn)〔〕充數(shù)張口舌二、精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?3．聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這那么故事你知道了什么。三、精讀《濫竿充數(shù)》1．請(qǐng)同學(xué)們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！背鍪救齻€(gè)句子：戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。比擬這三個(gè)句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿?！边@句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)3．后來他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！敝该谩安灰痹炀?。4．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)(4)讀這那么故事時(shí)要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到疑心最后驚嘆的語氣)3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。五、布置作業(yè)1．朗讀課文。3．用“總是”、“不要……而要……”造句。成語故事的教案5教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點(diǎn)睛》。2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用總是、不是而是造句。3、憑借課文中詳細(xì)的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白成語故事中包含的深入道理。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，提醒課題。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題金蟬脫殼就是一個(gè)成語。你還知道哪些成語，你能說幾個(gè)給大家聽嗎？2、今天我們一起來讀幾個(gè)成語故事。3、什么樣的成語稱為成語？〔人們長期以來慣用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如敲門磚莫須有想當(dāng)然之類，多于四個(gè)字的如桃李滿天下真金不怕火煉心有余而力缺乏易改，本性難移只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈之類，但這些在成語中都占絕對(duì)少數(shù)?！扯?、初讀課文1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。過渡：課文給我們介紹了哪三那么成語故事了？請(qǐng)大家自己讀課文?！?〕輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字?！?〕朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文?！?〕畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。〔1〕指導(dǎo)生字、正音。chuō戳sāi腮fèng俸lù祿bì壁yùn韻hǔ?！?〕指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。騰空俸祿自相矛盾畫龍點(diǎn)睛戳穿墻壁濫竽充數(shù)張口結(jié)舌4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。1、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊(cè)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語2、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言說一說每那么故事的意思。成語故事自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。請(qǐng)同學(xué)上黑板板書三個(gè)成語。二、精讀《自相矛盾》。1、矛和盾，你們能分得清嗎？請(qǐng)同學(xué)看圖指一指。矛〔古文字圖〕上象其鋒，中象其身，下端有銎〔斧子上安丙的孔〕，所以納柲〔古代兵器的柄〕。盾〔古文字圖〕，瞂也，所以捍身蔽目。廠象盾之側(cè)是形，十象盾之握，目象盾之用。2、〔1〕矛很銳利，銳利就是鋒利的意思，矛銳不可當(dāng)。〔2〕魯迅的文筆很銳利，這里的銳利是〔目光、言論、文筆等〕鋒利的意思?！?〕盾很鞏固，鞏固是結(jié)實(shí)的意思，盾堅(jiān)不可摧、牢不可破。3、討論：夸口的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？張口結(jié)舌的意思。剛剛還夸夸其談的楚國人，為何張口結(jié)舌說不出話的呢？4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤？。三、精讀《濫竽充數(shù)》。1、濫竽充數(shù)，濫竽的意思是吹不成調(diào)的竽。真是竽的錯(cuò)嗎？2、指名讀課文，邊聽邊想：〔1〕南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想〔2〕南郭先生從來不會(huì)吹竽，當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿，他想〔3〕當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個(gè)一個(gè)地吹，他又想〔4〕看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會(huì)對(duì)他說些什么？〔5〕看到了漂泊街頭的南郭先生，你又想對(duì)他說些什么？〔6〕對(duì)于今天的那些濫竽充數(shù)以次充好的廠家，你會(huì)對(duì)他說四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。1、默讀課文，邊讀邊想?！?〕張僧繇畫的龍點(diǎn)睛前是什么樣子的？〔張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻美中缺乏〕〔2〕點(diǎn)睛的結(jié)果怎樣？點(diǎn)睛的作用？〔騰空飛去化腐朽為神奇、點(diǎn)石成金〕〔3〕點(diǎn)睛在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用〔包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是畫龍點(diǎn)睛的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是濫竽充數(shù)〕2、背誦課文第三課時(shí)1．成語大比拼：〔1〕以自字開頭的成語：自相矛盾自吹自擂自以為是自命非凡自不量力自鳴得意自圓其說〔2〕成語接龍：濫竽充數(shù)數(shù)一數(shù)二二龍戲珠助人為樂樂不思蜀〔3〕興趣成語：最重要的一筆:畫龍點(diǎn)睛最貴重的東西:價(jià)值連城最近的間隔:近在咫尺最劇烈的競(jìng)爭(zhēng):龍爭(zhēng)虎斗最多的罪行:罄竹難書最高超的醫(yī)術(shù):妙手回春最短的見識(shí):鼠目寸光最緊急的情況:十萬火急最快的閱讀:一目十行最深入的見解:入木三分最快的速度:一日千里最誠懇的抱歉:負(fù)荊請(qǐng)罪最大的決心:破釜沉舟最吝嗇的人:一毛不拔最徒勞的做法:海底撈月最機(jī)靈的人:八面玲瓏最鞏固的防守:固假設(shè)金湯最出眾的人:百里挑一最難過的日子:度日如年最重的病情:病入膏肓最迫切的心情:歸心似箭最好的記憶:過目不忘最貴重的稿費(fèi):一字____最大的嘴巴:氣吞山河最珍貴的時(shí)間:一寸光陰一寸金最快的時(shí)間:光陰似箭最令人向往的地方:世外桃最小的地方:方寸之地最懊悔的事:一失足成千古恨成語故事的教案6教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。2、詳細(xì)講解前兩那么成語故事。3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩那么成語故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1、理順故事開展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。2、讓學(xué)生體會(huì)兩那么成語故事包含的寓意。教學(xué)方法：講授法，一抓一放〔第一那么以老師講為主，第二那么以學(xué)生自學(xué)為主〕教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個(gè)給大家聽聽？生答復(fù)師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來嗎？生思索答復(fù)師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語的來主要有兩個(gè)：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言。師：今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶著學(xué)生讀課題。二、精讀《自相矛盾》1、師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第一那么故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個(gè)成語嗎？生:聽過或沒有師：有人聽過。那有人能說說你對(duì)這個(gè)成語的理解嗎？生答復(fù)師：那自相矛盾終究是什么意思呢？我們一起來學(xué)了這個(gè)故事就知道了。2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這那么故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫出本課的生字詞。生讀課文。師：我們本課的生字詞?！懊裁扯艹J戳”請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。3、師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？〔生思索〕盾呢？〔生思索〕矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？生拿出筆紙。讓他們聽指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書戳不穿→→矛不銳利戳得穿→→矛很銳利盾很鞏固盾不鞏固師：文中的楚國人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用XXX畫出。生找到后請(qǐng)生朗讀。師：你們注意到楚國人說此話時(shí)的提示語了嗎？突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？由學(xué)生提