學(xué)霸教你考托福

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦學(xué)霸教你考托福今日我給大家?guī)?lái)了學(xué)霸考托福的攻略!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，下面我就和大家共享，來(lái)觀(guān)賞一下吧。

學(xué)霸教你考托福

古人說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，而對(duì)于考英語(yǔ)的來(lái)說(shuō)，大家都知道，英語(yǔ)的基礎(chǔ)四單詞以及長(zhǎng)年積累的語(yǔ)感然而托福要求的詞匯量是8000左右，但你知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)是最低的要求。

考過(guò)四六級(jí)的我們都是知道，考前的單詞書(shū)是必不行少的，同事做大量的真題，反復(fù)的去練習(xí)，知道你能把一套真題真正背下來(lái)，OK。那么你的考前感覺(jué)肯定不會(huì)查到哪去了。同時(shí)，聽(tīng)力與閱讀也是同學(xué)考分的分值差距較大的一塊，學(xué)霸建議你堅(jiān)持每天3小時(shí)的聽(tīng)力也是很有必要的哦，而閱讀信任大家不會(huì)生疏吧，讓真題閱讀認(rèn)得你，對(duì)你親吻。

而對(duì)于新參與托福考試的學(xué)弟學(xué)妹們來(lái)說(shuō)，說(shuō)不定第一年抱著嘗試和體驗(yàn)的的態(tài)度就裸考上陣了。但是四六級(jí)裸考你有可能很幸運(yùn)的就過(guò)了并不代表托福你也是幸運(yùn)女生的私生子，但是幾率也還是有的，假如你是學(xué)霸中的戰(zhàn)斗機(jī)，無(wú)所謂，你裸考，任性，你是NO.1。但是我們要記得，越努力越幸運(yùn)，機(jī)會(huì)總是留給有預(yù)備的人的。沒(méi)有會(huì)在不努力的狀況下會(huì)始終幸運(yùn)下去的。所以還是請(qǐng)我們一步步的走吧。

那么怎么一步步的來(lái)呢，下面就由學(xué)霸教你學(xué)托福。

一般的備戰(zhàn)托?？梢越o自己先確定一個(gè)小一點(diǎn)的目標(biāo).就像網(wǎng)上流傳王健林的一句話(huà)“先定能達(dá)到的一個(gè)小目標(biāo)，比方說(shuō)我先掙它一個(gè)億”目標(biāo)很重要，再就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，在托福備考中，你要抱著失敗是勝利之母，要有越挫折越勇的小強(qiáng)的心態(tài)去戰(zhàn)斗。當(dāng)然，高手自錄咱們可以借鑒的精華之處的四大模塊。堅(jiān)持很重要，方法也是特別重要的。

口語(yǔ):依據(jù)聽(tīng)完自己找感覺(jué)錄音，并反復(fù)練習(xí)。錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我們只要保證蹦出來(lái)的單詞精確和溝通無(wú)礙就特別的Great.

閱讀：閱讀虐我千百遍，我待閱讀如初戀。而閱讀中的單詞，篇幅卻如此令人悲傷，單詞導(dǎo)致意思不連貫，而篇幅導(dǎo)致時(shí)間如流水。而高手只會(huì)讀每一段的第一句話(huà)，對(duì)全文的規(guī)律就會(huì)有個(gè)也許的了解，也不用全篇閱讀。但是這也是需要我們私下不斷的聯(lián)系，就像我們常常說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。每一個(gè)勝利者的背后都會(huì)有不為人知的辛酸。

聽(tīng)力：得聽(tīng)力者的天下，這個(gè)就是要隨自己的喜好走了，自己聽(tīng)寫(xiě)感愛(ài)好的越聽(tīng)得快，多聽(tīng)了，你自然就會(huì)有傳奇的第六感了，就如你看言情小說(shuō)一樣，你看多了，就可以猜出下面的情節(jié)會(huì)發(fā)生什么一樣。

寫(xiě)作：萬(wàn)變不離其宗，傳奇中的龍頭鳳尾，范文模板，這時(shí)間就會(huì)有意想不到的輕松，但同時(shí)。一個(gè)字多的當(dāng)然要比一個(gè)字少的要看的舒心。

2022年3月30日托福寫(xiě)作考試真題及答案

考題回憶

1-總論點(diǎn)

埃及金字塔的shaft有什么作用。

2-閱讀部分

科學(xué)家有多種理論猜想：1.用來(lái)為室內(nèi)供應(yīng)新奇空氣;2.shaft的位置對(duì)應(yīng)星星的位置，在埃及歷史上星星在信仰上扮演重要的角色;3.作為埃及國(guó)王死后靈魂通往下一個(gè)輪回的通道。

3-聽(tīng)力部分

1.shaft是不能抵達(dá)金字塔的最外部的，不能交換新奇空氣;2.這些金字塔的建立早在信仰中有星星的位置之前;3.埃及國(guó)王不要下世輪回，他們信任靈魂可以穿墻不需要通道。

參考范文

BoththeauthorandthelectureraredealingwiththeissueoffunctionsofshaftsinEgyptianPyramids.Inthelistening，theprofessorrefutesallassumptionsmentionedinthereading.

First，eventhoughthewriterproposedhypothesisthatshaftsmayprovidefreshairtotheinsidechambers，theprofessorarguesagainstthisbyindicatingthefailureofshafttoreachtheoutside.Withoutbeingabletoconnecttheinternalpyramidsandtheexternal，shaftscan’texchangeair.

Second，accordingtothelistening，itistruethatconstellationsplayanimportantroleinreligiousbeliefsinEgypthistory，butthepositionofshaftthatcorrespondstopositionsofstarsinskyfailstoprovethefunctionofshafts.Contrarytowhatthereadingbelieved，pyramidswereconstructedmuchbeforetheestablishmentofrelationshipbetweenbeliefsandconstellations.

Third，thelectureralsocontradictstheauthorwhoregardedshaftsasthelinkandpassagewayforreincarnationoftheking’ssoul.Accordingtothelisteningmaterial，thekingdoesn’tneedreincarnation.Onthecontrary，theking’ssoulcouldgothroughwalls.

獨(dú)立寫(xiě)作

話(huà)題分類(lèi)

教育

題型

肯定詞題型

考題回憶

Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?Parentsshouldlimittheirchildrenshoursofusingelectronicdevicessuchasvideogamesandtelevisions.

參考范文

Giventheprevalenthigh-tech，childrenareincreasinglyexposedtocomputers，cellphonesorothersuchelectronicdevices.Thetime-consumingactivitiesonthosetechnologieshavealreadyraisedgreatconcernsfromthepublicdespiteadvantagestheybring.Iamamongsupporterstocallforparents’propersupervisionontimelimitsofusingthosedevices.

First，limitingthetimejuvenilesspendonelectronicdevicessetsfoundationfortheiracademicperformance.Inordertodowellwithstudy，adequatedevotionsespeciallyenoughtimetopreviewandreview，isessential.However，itisnotsoeasyforchildrenthemselvestobeself-disciplinedwhenitcomestocomputersandcellphonesforthosedevicesdisplaymuchvividandamusingcartoons，seriesofTVprogramsorvideogames.Asamatteroffact，childrenoftencannothelpwatchingonemore15minutesafteranother15minutes，excessivelyentertainingthemselves，afterwhichtheymayprobablyfeelexhaustedaswellasguilty，tooexhaustedtogoonperformingwellandtooguiltytobearingburden.Thiskindofemotionusuallyleadsthemtoletacademicsgo.Ontheoppositeside，withlimitationsontimeofusingsuchdevices，chancesthatyoungstudentsactivelycomebacktotextbooksanddopracticesarequitegoodbecausethisrestrictionpreventschildrenfrombeingphysicallyandmentallyoverexhausted，whichisabasicrequirementforstudy.

Second，settingrestrictionsonuseofelectronicproductsprovidesmoreopportunitiesforcultivatingversatiletalents.Designedtobeappealing，videogames，TVprogramsorsocialmediasonelectronicsmentionedaboveattractrathergreatattentionfromtheyouthwhoaresupposedtoexplorethemselvesandtheoutsideworld.Actually，youngstersareisolatedfromotherpeersandvariousactivitiesbyexcessiveuseofcomputersorcellphones.Ifparentscouldappropriatelysupervisetheirchildrenandhelpthemtoarrangethetime，youngstudentsunder13couldhangoutwithfriends，visitmuseums，volunteertoservecommunitiesordobodybuildingsothattheymaydevelopcommunicationskills，opentheireyes，formthecitizenshipandmaintainhealthybothphysicallyandemotionally，whichtheymaybedevoidofafterbeingacouchpotatoorleaningagainstthechairtoconstantlyclickbuttons.Eventhoughsomeofthoseelectronicsintendtoeducatethetargetaudience，adolescentsneedtobeguidedbytheirparentsbecausetheseeminglybeneficialdesignsforimprovingabilitiesareindirect.

Toconclude，basedonabovearguments，parentsshouldsetaruleonhowlongtheirchildrencoulduseelectronicdevicesforthesakeoftheiracademicachievementandwell-roundeddevelo