9細(xì)節(jié)描寫讓記敘更精彩分析

細(xì)節(jié)描寫讓記敘更精彩細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)

細(xì)節(jié)描寫，是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫，它具有滲透在對人物，景物或場面描寫之中。作用：1、鮮活人物：

真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物典型化的重要手段，如果你能找到人物的一個(gè)典型化細(xì)節(jié)加以描述，人物就立起來了?！私溥B忙起來，走過去一看，原來是個(gè)大西瓜。八戒心里高興極了。他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切又放下了，嘴里說：“師父和沙僧在廟里等著呢，我不能自己一個(gè)人吃了這個(gè)大西瓜?！彼氩怀?，可又實(shí)在嘴饞，眼睛看著這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去?！闭f著拿起一塊，大吃起來。

……就停在半空中，從云縫里往下看，正巧看見八戒捧著一塊西瓜在大吃。行者想：“好小子！找到大西瓜，躲在這里一個(gè)人吃，把師父和咱們都忘了?！闭胂氯フf話，看見八戒吃完一塊，嘴里不知在說些什么，便停住細(xì)聽。只聽見八戒說：“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說得過去?！毙姓呗犃诵南耄骸半y得他還記得師父和沙僧，就吃了給我的一塊，也不去說他了?！敝灰姲私鋷卓诰桶涯菈K西瓜啃完了，接著又說了：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊?！闭f著又捧起一塊吃起來。行者看了心想：“這傻子也真貪吃?？偹闼€記得師父?！边@邊行者在天空中想，那邊八戒又把一塊西瓜啃光了。想不到他捧起最后一塊西瓜來說：“師父，師父！不是老豬不留給你吃，一來是老豬實(shí)在口渴；二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我代你吃了吧?！闭f著就把西瓜往嘴里送。行者看得又好氣又好笑，心里罵著：“饞豬！有了吃的，什么都忘了！”2、豐富內(nèi)容：許多同學(xué)的記敘文寫得不夠生動具體，就是因?yàn)槿狈诵牡募?xì)節(jié)。

這一天，為了裁紙，我在家里翻箱倒柜地找剪刀，而剪刀似乎在和我玩捉迷藏般地躲了起來。無奈之下，問起了媽媽：“媽，你把剪刀放哪兒了？”媽媽聞聲便從廚房里跑了過來，擦了擦汗水，說：“在這呢！你放東西總是東一個(gè)西一個(gè)，我?guī)湍阏砹??！薄芭?，?！蔽衣唤?jīng)心地應(yīng)了一聲后便接過剪刀。接觸到的不是冰冷冷的刀面，而是舒適的刀柄，我瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)媽媽為了不讓我被刀鋒劃傷，刀面竟然我在自己的手中。接過千百次媽媽遞過來的剪刀，直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)細(xì)節(jié)，我不禁有些感動了。小練筆：請你仔細(xì)觀察周邊的人物，寫一段能反映周圍人讀書用功的細(xì)節(jié)。選擇細(xì)節(jié)，要注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí)，要符合生活實(shí)際。二要注意細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系，為表現(xiàn)中心服務(wù)。三要新穎化，切忌一般化。二要注意細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系，為表現(xiàn)中心服務(wù)。

學(xué)生習(xí)作《這么愛》開頭——姥姥問：“愛姥姥嗎？”“愛?！薄坝卸鄲?？”這時(shí)，妹妹就挺起胸脯，把兩只小胳膊伸開老遠(yuǎn)，做出擁抱全世界的樣子說：“這么愛?！敝虚g寫“我”考了全班第一——“那你高興嗎？”“高興！”“有多高興？”“這么高興！”妹妹又做出那擁抱全世界的姿勢。結(jié)尾寫姥姥去世，忌日那天——“姐，你想姥姥嗎？”妹妹突然輕聲地問我?！跋?。”“有多想？”我轉(zhuǎn)過身，看著妹妹傷感的樣子，鼻子一酸，像她以前做過的那樣，做了個(gè)擁抱全世界的姿勢?！斑@么想！”打造細(xì)節(jié)的美麗，還可以有以下幾種方法：1、簡筆勾勒2、動作描摹。3、重復(fù)強(qiáng)化。如寫劉備的愛哭，就多次寫劉備哭泣。寫豬八戒的貪吃，就反復(fù)寫他貪吃的片段。4、借助道具即用白描的手法描摹細(xì)節(jié)，這是最基本最常見的方法，其關(guān)鍵是抓住事物的特征，以簡練的筆觸勾勒出事物的動態(tài)和風(fēng)貌，不僅逼真而且傳神。

如《儒林外傳》中對一個(gè)小土豪的細(xì)節(jié)勾勒——兩只紅眼邊，一副鐵鍋臉，幾根胡子，歪戴著瓦楞帽，身上青皮衣服就如油簍一般；手里拿一根趕驢的鞭子，走進(jìn)門來，和眾人拱一拱手，一屁股就坐在席上。借助道具，是指創(chuàng)造道具細(xì)節(jié)的方法——一種使細(xì)節(jié)具體化，使道具與細(xì)節(jié)互相滲透，融為一體的技巧。比如在《麥琪的禮物》中，通過對德拉的頭發(fā)、杰姆的金表兩個(gè)道具的細(xì)致刻畫，以及兩個(gè)道具換來的無用的禮物——發(fā)梳和表鏈，這一意料之外又在情理之中的巧合安排，向讀者展示了世間最寶貴的東西——純潔、無私、美好、真誠的愛。動作描摹，就是寫出人物的語言、動作、心理等細(xì)微處得變化，目的在于給人以生動、形象、傳神的感受。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺！別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。欣賞幾則優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫：（候車室里）因?yàn)橐惶鞗]吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。對面的那個(gè)男人隔一會兒瞅我兩眼，手縮在袖子里。我抬頭看他時(shí)，他就嘿嘿笑一下。反復(fù)幾次以后，他一個(gè)人朝門外走去了。我快要吃完時(shí)，他回來了，手里拿了一個(gè)烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進(jìn)女人手里，并順勢抱過女人手里的孩子。女人愣愣地看了一會兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。她大概是驚訝：今天太陽是從西邊出來的嗎？男人平時(shí)是舍不得花錢的。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。她蒼白的臉上一點(diǎn)血色都沒有。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人說：“你吃吧，我吃飽了?！蹦腥苏f：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人說：“你沒吃，你嘴唇還干巴著呢?！彼麄z推來推去你讓我吃我讓你吃。最后還是女人強(qiáng)行將半塊地瓜塞進(jìn)男人手中。男人吃完，又抱著孩子縮成一團(tuán)……課堂上。他如坐針氈，低著頭，用手使勁揉著鼻子。一個(gè)噴嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是課余時(shí)間，他非要仰起頭來，打個(gè)痛快不可?？蛇@時(shí)他不敢，也不愿意打出來--他知道，打出來非出事不可。他是個(gè)差生，在老師眼中似乎是“壞”的代名詞--盡管他平時(shí)很守紀(jì)律，也很關(guān)心集體。前天，只有他一個(gè)人在班里，他看見有一條板凳腿散了，就去拾起來，想把它重新裝好。正在這時(shí)，一位老師走進(jìn)了教室?！澳愀墒裁?？好端端的一條板凳，被你弄成這個(gè)樣子……”老師非常惱火。他也有點(diǎn)氣憤--“不，不是……”話到了嘴邊，只好硬咽下去?，F(xiàn)在，他顧不得想這些了?！罢嬉姽?，怎么這么難憋？”他使勁揉著鼻子，頭又向下壓低了些--越想憋住，越覺得難受?！鞍?-嚏！”他終于憋不住了。笑聲，似山洪般暴發(fā)?！罢酒饋?！滾出去！”平地一聲炸雷，好響，好狠，他怎么不心驚肉跳？！他出去了--盡管他很想繼續(xù)聽課。教室里好幾個(gè)月沒用過的四個(gè)吊扇已經(jīng)被開到最大檔并開始呼呼作響了，乍一聽，像是幾架小型戰(zhàn)斗機(jī)在頭頂來回地盤旋，老師講課的聲音還沒來得及傳進(jìn)耳朵就已經(jīng)被卷進(jìn)了螺旋槳似的風(fēng)葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉下來。風(fēng)葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易見卻總是忘了清理?；覊m在風(fēng)葉的急速轉(zhuǎn)動下紛紛從高處跳落，在陽光的映襯下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不見的角落里。塵土的味道開始在教室上空彌漫。交結(jié)在一起的還有一股子汗味，讓人不由想起盛夏時(shí)節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開始霉變時(shí)的味道。男同學(xué)們個(gè)個(gè)都像從蒸籠里出來，頭頂上還冒著熱氣，豆大的汗珠剛剛滲出來，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見的氣體，在教室里四處飄蕩?？蓸繁淮蜷_了，“嗞——”地一聲，瓶口冒出了一縷白煙，白色的泡沫翻滾奔騰著涌進(jìn)了同學(xué)的喉嚨，燥熱頓時(shí)散去，溫度慢慢冷卻下來。他又用剛才拿冰鎮(zhèn)可樂的手捂住自己的臉，仿佛一塊滾燙的烙鐵被扔進(jìn)了冰冷的池水，手掌頓時(shí)有些發(fā)燙，而臉上的緋紅正在漸漸散去。頭上戰(zhàn)斗機(jī)的聲音開始變得輕柔起來，老師講課的聲音終于從空中落了下來，慢慢鉆進(jìn)了耳朵。現(xiàn)場訓(xùn)練在人生的經(jīng)歷中，無論你還是他（她），每個(gè)人都會有出色的表現(xiàn)，在你和他（她）之間，或各自努力，或互相合作，或幫助對方……為了共同做一件事或者實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的愿望，只有你們都努力了，付出了，就都是好樣的。請你以“那次，我和他（她）都是好樣的”為題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)500字左右。內(nèi)容總結(jié)細(xì)節(jié)描寫讓記敘更精彩。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物典型化的重要手段，如果你能找到人物的一個(gè)典型化細(xì)節(jié)加以描述，人物就立起來了?！敝灰姲私鋷卓诰桶涯菈K西瓜啃完了，接著又說了：“可越吃越想吃了，嗨。行者看得又好氣又好笑，心里罵著：“饞豬。你放東西總是東一個(gè)西一個(gè)，我?guī)湍阏砹?。開頭——姥姥問：“愛姥姥嗎。中間寫“我”考了全班第一——“那你高興嗎