養(yǎng)成教育課題立項(xiàng)評(píng)審書

編號(hào)河南省教育科學(xué)“十二五“規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書課題名稱農(nóng)村中學(xué)養(yǎng)成教育有效載體與工作抓手的研究課題類別重點(diǎn)課題課題主持人席高周主持人單位靈寶市西閆鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)填表日期2015年4月7日河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2015年3月印制填表說明一、請(qǐng)使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容，封面左上方“編號(hào)”欄不填。用A4紙雙面印制、左側(cè)裝訂。二、“課題類別”選擇填寫“重點(diǎn)課題”、“一般課題”其中一種。三、每項(xiàng)課題主持人僅限1名，主要參加者（不包括主持人）最多不得超過5人。四、河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系方式：聯(lián)系電話：0電子信箱：地址：鄭州市緯五路12號(hào)供銷大廈（緯五路與政七街交叉口）816室郵政編碼：450003一、數(shù)據(jù)表農(nóng)村中學(xué)養(yǎng)成教育有效載體與工作抓手的研究1975.71975.7二、主持人和課題組主要成員近三年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間三、主持人和課題組主要成員近三年主持的與本課題有關(guān)的課題主持人課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況（研究課題如已結(jié)題，請(qǐng)?zhí)峁┱n題結(jié)題相關(guān)證書、證明復(fù)印件）四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；1、核心概念的界定

養(yǎng)成教育——“養(yǎng)成教育”簡(jiǎn)單的說，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動(dòng)使受教育者的言行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、符合現(xiàn)代文明社會(huì)的生活準(zhǔn)則的教育過程。養(yǎng)成教育是以人的身體素質(zhì)養(yǎng)成、思想品德養(yǎng)成、行為習(xí)慣養(yǎng)成和生活能力養(yǎng)成等為基本內(nèi)容的人的全面發(fā)展的教育，是關(guān)懷一生的教育，是素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)基礎(chǔ)性層面。

2、國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睂?duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我國(guó)近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是保證他們健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個(gè)新問題，但新世紀(jì)我們必須加以重視。隨著社會(huì)的發(fā)展，各方面信息多渠道、多極化的日夜變化，面對(duì)新的形式，學(xué)生的養(yǎng)成教育出現(xiàn)了新問題：多數(shù)家庭比較富裕，“詆犢之情”造成這些孩子生在福中不知福，隨便花錢吃零食，挑吃挑穿鬧父母，偷懶怕累不儉樸；許多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)，不讓孩子做任何家務(wù)，養(yǎng)成孩子飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習(xí)慣；父母打工，留守兒童的家庭教育缺失，加之廣告、網(wǎng)吧不良影響，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣問題越來越多。3、選題意義及研究?jī)r(jià)值中學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀、自主學(xué)習(xí)、合作交流、誠(chéng)實(shí)守信、強(qiáng)身健體、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、學(xué)會(huì)審美、熱愛勞動(dòng)、安全自護(hù)為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育?；谶@一點(diǎn)，我校選定并啟動(dòng)《農(nóng)村中學(xué)生養(yǎng)成教育有效載體與有效抓手的研究》這一項(xiàng)目，將著眼于學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和做人等方面的良好習(xí)慣的研究與實(shí)踐，以及不良習(xí)慣的矯治。因而學(xué)生良好習(xí)慣之養(yǎng)成教育的研究是很有必要的。開展這項(xiàng)研究，旨在以學(xué)生為主體，通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的主體實(shí)踐，依靠學(xué)生自身的警覺和強(qiáng)制，啟發(fā)他們的自覺性、主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)。以使他們從小養(yǎng)成良好的行慣和道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，使他們終身受益，永遠(yuǎn)立于不敗之地。為他們?nèi)松l(fā)展儲(chǔ)備一筆可貴的財(cái)富。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；（一）研究目標(biāo)：1、總體目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)與教育，及時(shí)矯正學(xué)生在校園內(nèi)所出現(xiàn)的各種不良行為，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，為學(xué)生的成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、具體目標(biāo):(1)、通過研究，探討行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)于校風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的促進(jìn)作用及所造成的積極影響。（2）、通過研究，探討良好行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展的具體方案、操作模式、及相對(duì)應(yīng)的辦法策略。（二）研究?jī)?nèi)容：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從學(xué)生在校的每天生活、學(xué)習(xí)等各方面入手，具體涵蓋有文明禮儀、自主學(xué)習(xí)、合作交流、誠(chéng)實(shí)守信、強(qiáng)身健體、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、學(xué)會(huì)審美、熱愛勞動(dòng)、安全自護(hù)等十余種習(xí)慣，以學(xué)生自查自糾為主，以教師指導(dǎo)、班級(jí)配合年級(jí)、政教處檢查為手段，主要包括對(duì)養(yǎng)成教育校本教材的學(xué)習(xí)、班會(huì)、建立學(xué)生養(yǎng)成教育檔案、評(píng)選好習(xí)慣之星、創(chuàng)建文明行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)班級(jí)與示范班級(jí)、朗誦比賽、開展校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：（1）、通過每周的班會(huì)開展，教育學(xué)生明辨是非，懂得在本周應(yīng)當(dāng)做好哪些相關(guān)內(nèi)容。（2）、建立習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案，通過自查自糾，明確自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。（3）、結(jié)合節(jié)假日開展相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、幫助孤寡老人、清明節(jié)掃墓等。（4）、評(píng)選班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)好習(xí)慣之星，樹立好習(xí)慣典型。（5）、配發(fā)養(yǎng)成教育系列校本教材，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與道德觀。（6）、結(jié)合學(xué)校政教處安排，在每期評(píng)選養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)班與示范班。（三）研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1、研究假設(shè)：（1）、通過本課題的研究，使學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，逐漸摒棄惡習(xí)，讓學(xué)生的身心得以健康成長(zhǎng)。（2）、通過本課題的研究，能使學(xué)生通過以習(xí)慣來促學(xué)習(xí)，使整個(gè)學(xué)校最終朝育人的方面更加得以進(jìn)步，各方面都得到提升。（3）、通過本課題的研究，使我校的全體學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步提升，整個(gè)校園的文明之風(fēng)悄然盛起。2.

擬創(chuàng)新點(diǎn)：針對(duì)于目前農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀，外出打工父母較多，留守子女教育現(xiàn)狀不容忽視，還有就是家庭教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。尤其是近幾年，學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、明辨是非的能力，個(gè)人的價(jià)值觀、道德觀方面出現(xiàn)的偏差，甚至缺失。結(jié)合這一問題，我校擬在以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為突破口，讓學(xué)生明辨是非、懂得好壞，通過平時(shí)的點(diǎn)滴積累，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，從思想上真正認(rèn)識(shí)自己，重新塑造自己，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，最終為自己今后走向社會(huì)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。1、課題研究的思路：本課題將采用實(shí)踐——分析——總結(jié)——重構(gòu)——實(shí)踐這一研究思路，在教學(xué)實(shí)踐中邊思考、邊分析、邊總結(jié)、邊調(diào)整，把“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這一教育觀念滲透在教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使農(nóng)村中學(xué)生通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。在實(shí)際操作過程中，及時(shí)地根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題、新動(dòng)向?qū)Ψ桨高M(jìn)行調(diào)整、充實(shí)。學(xué)校形成由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施，班主任及任課老師積極配合的運(yùn)行機(jī)制，從而使學(xué)生身心得以健康的發(fā)展！2、課題研究的對(duì)象和方法（1）研究的對(duì)象研究對(duì)象為全體學(xué)生。（2）研究方法結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況研究本課題，具體的操作措施以行動(dòng)研究法為主，輔之于個(gè)案調(diào)查法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等。a、行動(dòng)研究法：“實(shí)踐—反思”式行動(dòng)研究法。研究過程中，邊實(shí)踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進(jìn)研究方法，提高研究實(shí)效。我們將主要運(yùn)用行動(dòng)研究法尋找提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文明意識(shí)的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。b、個(gè)案調(diào)查：通過收集相關(guān)典型個(gè)案，對(duì)本課題有關(guān)的相關(guān)人物進(jìn)行訪談，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求問題的解決方法，歸納總結(jié)研究過程中的得失。這一研究方法具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，易形成有效經(jīng)驗(yàn)。c、調(diào)查研究法：從課題立項(xiàng)之前到研究的各個(gè)階段，分別用問卷、訪談等形式進(jìn)行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。通過問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、收集、整理、統(tǒng)計(jì)及分析實(shí)現(xiàn)本課題所要研究的內(nèi)容。問卷設(shè)計(jì)主要有學(xué)生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、家長(zhǎng)問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解目前農(nóng)村中學(xué)生的文明禮儀行為現(xiàn)狀及在研究的各研究階段出現(xiàn)的交往行為變化情況，為了解各階段研究，調(diào)整研究工作提供依據(jù)。d、文獻(xiàn)研究法：查閱文本資料及相關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料，進(jìn)行先期的文獻(xiàn)研究，分析研究的時(shí)代背景，構(gòu)建研究的理論框架，為課題實(shí)施奠定基礎(chǔ)。課題的研究過程中將加強(qiáng)研究者理論學(xué)習(xí)的組織和考核工作。e、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：由具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，上升到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高經(jīng)驗(yàn)研究水平。3、課程的實(shí)施策略、技術(shù)路線（1）以校本課程為契機(jī)，開好養(yǎng)成教育課程通過我校的校本教材，確定每周一中午上一節(jié)養(yǎng)成教育觀摩課，下午每班上一節(jié)養(yǎng)成教育課。（2）將養(yǎng)成教育滲透到各學(xué)科之中各科教學(xué)之中滲透養(yǎng)成教育的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行養(yǎng)成教育的引導(dǎo)與教育。，教學(xué)中有針對(duì)性地開展教育，利用課堂教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生同伴合作時(shí)須養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。（3）在課外實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)效果1、節(jié)假日教育：植樹節(jié)、清明節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，感恩節(jié)等進(jìn)行養(yǎng)成知識(shí)教育。2、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解相關(guān)的文明禮儀，禮儀小知識(shí)、禮儀格言等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)禮儀的認(rèn)識(shí)。3、角色體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。4、專題競(jìng)賽活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。4、課題研究的實(shí)施步驟2015月4月，完成課題研究方案設(shè)計(jì)，提交本校課題組，并安排課題組成員研討，通過各子課設(shè)計(jì)方案，并準(zhǔn)備實(shí)施開展。2015年5月——6月，對(duì)課題組老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提出相應(yīng)的技術(shù)支持。（這項(xiàng)培訓(xùn)工作是長(zhǎng)期的，根據(jù)課題需要而安排）2015年6月——2016年11月，按照課題方案開展始實(shí)驗(yàn)研究，在研究過程中，各記錄教學(xué)過程的有關(guān)信息和材料，整理案例材料，參與研究的教師定期對(duì)教學(xué)過程中的反思，并形成電子文檔數(shù)據(jù)一起提交課題組，本校課題組將對(duì)各位老師提交的材料進(jìn)行篩選，選取優(yōu)秀案例或論文在研討會(huì)上交流，經(jīng)課題通過的則作為范例進(jìn)行全校推廣。2016年11月——2017年2月，總結(jié)前一階段（一學(xué)年半時(shí)間）的研究材料，組織研討，選取優(yōu)秀的范例，進(jìn)行交流和推廣。2017年2月——2017年4月，進(jìn)行全面驗(yàn)收。注：本欄可加頁(yè)五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；農(nóng)村中學(xué)養(yǎng)成教育，本學(xué)校已經(jīng)開展了很長(zhǎng)時(shí)間，再次基礎(chǔ)上，學(xué)校已經(jīng)編寫了一系列的養(yǎng)成教育校本教材：《籃球伴我成長(zhǎng)》、《文明伴我成才》、《經(jīng)典伴我成功》，這些教材已經(jīng)進(jìn)入語(yǔ)文、班會(huì)及體育課堂，奠定了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，深受老師和同學(xué)們的肯定與喜愛。其中《籃球伴我成長(zhǎng)》（校本教材）經(jīng)教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)、教師科研基金“十二五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題“中國(guó)學(xué)校特色教育建設(shè)與發(fā)展研究”總課題組專家組評(píng)審，榮獲全國(guó)優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。主要參考文獻(xiàn)：1、《籃球伴我成長(zhǎng)》2、《文明伴我成才》3、《經(jīng)典伴我成功》二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；主持人，席高周，曾主持全國(guó)重點(diǎn)課題“中國(guó)學(xué)校特色教育建設(shè)與發(fā)展研究”的子課題“籃球特色學(xué)校建設(shè)研究”，并獲得教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)教師科研基金“十二五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題的一等獎(jiǎng)，現(xiàn)已經(jīng)順利結(jié)題。一直倡導(dǎo)養(yǎng)成教育的發(fā)展。在學(xué)校全面推行養(yǎng)成教育工作。王權(quán)波，曾參與全國(guó)重點(diǎn)課題“中國(guó)學(xué)校特色教育建設(shè)與發(fā)展研究”的子課題“籃球特色學(xué)校建設(shè)研究”，并獲得教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)教師科研基金“十二五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題的一等獎(jiǎng)，現(xiàn)已經(jīng)順利結(jié)題。長(zhǎng)期堅(jiān)持在政教工作崗位上，對(duì)于養(yǎng)成教育曾長(zhǎng)期研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。楊永飛，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，對(duì)于班級(jí)的管理，學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育的形成有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。雷衛(wèi)芳，畢業(yè)后一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，并長(zhǎng)期堅(jiān)持工作在畢業(yè)班，對(duì)于課堂中養(yǎng)成教育的運(yùn)用有一定的研究。張欠茹，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)在班級(jí)嘗試著國(guó)學(xué)課與養(yǎng)成教育的關(guān)系，每周堅(jiān)持上一節(jié)國(guó)學(xué)課，從《弟子規(guī)》等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。姓名職務(wù)專業(yè)年齡王權(quán)波政教主任計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)34楊永飛數(shù)學(xué)32雷衛(wèi)芳英語(yǔ)34張欠茹漢語(yǔ)言文學(xué)40李淑娟數(shù)學(xué)32三、完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）靈寶市西閆鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)是一所有著近40年歷史的農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)，目前學(xué)校共設(shè)15教學(xué)班，在校學(xué)生將近600名，全校教師共80多人，其中本科學(xué)歷80多人。學(xué)校圖書室藏書32940冊(cè)，各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。先后申報(bào)的國(guó)家級(jí)安全課題，教師科研基金“十二五“規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題都已順利結(jié)題。一是組織保障，建立以王權(quán)波主任為組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)保障；帶領(lǐng)政教處德育人員、全體班主任老師深入實(shí)踐，不斷總結(jié)。二是經(jīng)費(fèi)保障，列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保研究經(jīng)費(fèi)落實(shí)；三是時(shí)間保障，給每位研究參與者提供必要的時(shí)間；2015月4月，完成課題研究方案設(shè)計(jì)，提交本校課題組，并安排課題組成員研討，通過各子課設(shè)計(jì)方案，并準(zhǔn)備實(shí)施開展。2015年5月——6月，對(duì)課題組老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提出相應(yīng)的技術(shù)支持。（這項(xiàng)培訓(xùn)工作是長(zhǎng)期的，根據(jù)課題需要而安排）2015年6月——2016年11月，按照課題方案開展始實(shí)驗(yàn)研究，在研究過程中，各記錄教學(xué)過程的有關(guān)信息和材料，整理案例材料，參與研究的教師定期對(duì)教學(xué)過程中的反思，并形成電子文檔數(shù)據(jù)一起提交課題組，本校課題組將對(duì)各位老師提交的材料進(jìn)行篩選，選取優(yōu)秀案例或論文在研討會(huì)上交流，經(jīng)課題通過的則作為范例進(jìn)行全校推廣。2016年11月——2017年2月，總結(jié)前一階段（一學(xué)年半時(shí)間）的研究材料，組織研討，選取優(yōu)秀的范例，進(jìn)行交流和推廣。2017年2月——2017年4月，進(jìn)行全面驗(yàn)收。注：本欄可加頁(yè)六、預(yù)期研究成果七、推薦人意見不具備申報(bào)資格的申請(qǐng)人，須由專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題主持人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件等。第一推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職稱研究專長(zhǎng)工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職稱研究專長(zhǎng)工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）八、主持人單位意見本單位完全了解河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題主持人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題主持人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日九、報(bào)送單位意見本單位完全了解河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日十、專家評(píng)審意見負(fù)責(zé)人簽章年月日十一、河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日編號(hào)《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)填表說明：課題名稱（必填）：農(nóng)村中學(xué)養(yǎng)成教育有效載體與工作抓手的研究課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；1、核心概念的界定

養(yǎng)成教育——“養(yǎng)成教育”簡(jiǎn)單的說，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動(dòng)使受教育者的言行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、符合現(xiàn)代文明社會(huì)的生活準(zhǔn)則的教育過程。養(yǎng)成教育是以人的身體素質(zhì)養(yǎng)成、思想品德養(yǎng)成、行為習(xí)慣養(yǎng)成和生活能力養(yǎng)成等為基本內(nèi)容的人的全面發(fā)展的教育，是關(guān)懷一生的教育，是素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)基礎(chǔ)性層面。

2、國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睂?duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我國(guó)近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是保證他們健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個(gè)新問題，但新世紀(jì)我們必須加以重視。隨著社會(huì)的發(fā)展，各方面信息多渠道、多極化的日夜變化，面對(duì)新的形式，學(xué)生的養(yǎng)成教育出現(xiàn)了新問題：多數(shù)家庭比較富裕，“詆犢之情”造成這些孩子生在福中不知福，隨便花錢吃零食，挑吃挑穿鬧父母，偷懶怕累不儉樸；許多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)，不讓孩子做任何家務(wù)，養(yǎng)成孩子飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習(xí)慣；父母打工，留守兒童的家庭教育缺失，加之廣告、網(wǎng)吧不良影響，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣問題越來越多。3、選題意義及研究?jī)r(jià)值中學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀、自主學(xué)習(xí)、合作交流、誠(chéng)實(shí)守信、強(qiáng)身健體、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、學(xué)會(huì)審美、熱愛勞動(dòng)、安全自護(hù)為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育?；谶@一點(diǎn)，我校選定并啟動(dòng)《農(nóng)村中學(xué)生養(yǎng)成教育有效載體與有效抓手的研究》這一項(xiàng)目，將著眼于學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和做人等方面的良好習(xí)慣的研究與實(shí)踐，以及不良習(xí)慣的矯治。因而學(xué)生良好習(xí)慣之養(yǎng)成教育的研究是很有必要的。開展這項(xiàng)研究，旨在以學(xué)生為主體，通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的主體實(shí)踐，依靠學(xué)生自身的警覺和強(qiáng)制，啟發(fā)他們的自覺性、主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)。以使他們從小養(yǎng)成良好的行慣和道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，使他們終身受益，永遠(yuǎn)立于不敗之地。為他們?nèi)松l(fā)展儲(chǔ)備一筆可貴的財(cái)富。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；（一）研究目標(biāo)：1、總體目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)與教育，及時(shí)矯正學(xué)生在校園內(nèi)所出現(xiàn)的各種不良行為，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，為學(xué)生的成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、具體目標(biāo):(1)、通過研究，探討行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)于校風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的促進(jìn)作用及所造成的積極影響。（2）、通過研究，探討良好行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展的具體方案、操作模式、及相對(duì)應(yīng)的辦法策略。（二）研究?jī)?nèi)容：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從學(xué)生在校的每天生活、學(xué)習(xí)等各方面入手，具體涵蓋有文明禮儀、自主學(xué)習(xí)、合作交流、誠(chéng)實(shí)守信、強(qiáng)身健體、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、學(xué)會(huì)審美、熱愛勞動(dòng)、安全自護(hù)等十余種習(xí)慣，以學(xué)生自查自糾為主，以教師指導(dǎo)、班級(jí)配合年級(jí)、政教處檢查為手段，主要包括對(duì)養(yǎng)成教育校本教材的學(xué)習(xí)、班會(huì)、建立學(xué)生養(yǎng)成教育檔案、評(píng)選好習(xí)慣之星、創(chuàng)建文明行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)班級(jí)與示范班級(jí)、朗誦比賽、開展校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：（1）、通過每周的班會(huì)開展，教育學(xué)生明辨是非，懂得在本周應(yīng)當(dāng)做好哪些相關(guān)內(nèi)容。（2）、建立習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案，通過自查自糾，明確自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。（3）、結(jié)合節(jié)假日開展相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、幫助孤寡老人、清明節(jié)掃墓等。（4）、評(píng)選班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)好習(xí)慣之星，樹立好習(xí)慣典型。（5）、配發(fā)養(yǎng)成教育系列校本教材，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與道德觀。（6）、結(jié)合學(xué)校政教處安排，在每期評(píng)選養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)班與示范班。（三）研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1、研究假設(shè)：（1）、通過本課題的研究，使學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，逐漸摒棄惡習(xí)，讓學(xué)生的身心得以健康成長(zhǎng)。（2）、通過本課題的研究，能使學(xué)生通過以習(xí)慣來促學(xué)習(xí)，使整個(gè)學(xué)校最終朝育人的方面更加得以進(jìn)步，各方面都得到提升。（3）、通過本課題的研究，使我校的全體學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步提升，整個(gè)校園的文明之風(fēng)悄然盛起。2.

擬創(chuàng)新點(diǎn)：針對(duì)于目前農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀，外出打工父母較多，留守子女教育現(xiàn)狀不容忽視，還有就是家庭教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。尤其是近幾年，學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、明辨是非的能力，個(gè)人的價(jià)值觀、道德觀方面出現(xiàn)的偏差，甚至缺失。結(jié)合這一問題，我校擬在以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為突破口，讓學(xué)生明辨是非、懂得好壞，通過平時(shí)的點(diǎn)滴積累，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，從思想上真正認(rèn)識(shí)自己，重新塑造自己，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，最終為自己今后走向社會(huì)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。1、課題研究的思路：本課題將采用實(shí)踐——分析——總結(jié)——重構(gòu)——實(shí)踐這一研究思路，在教學(xué)實(shí)踐中邊思考、邊分析、邊總結(jié)、邊調(diào)整，把“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這一教育觀念滲透在教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使農(nóng)村中學(xué)生通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。在實(shí)際操作過程中，及時(shí)地根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題、新動(dòng)向?qū)Ψ桨高M(jìn)行調(diào)整、充實(shí)。學(xué)校形成由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施，班主任及任課老師積極配合的運(yùn)行機(jī)制，從而使學(xué)生身心得以健康的發(fā)展！2、課題研究的對(duì)象和方法（1）研究的對(duì)象研究對(duì)象為全體學(xué)生。（2）研究方法結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況研究本課題，具體的操作措施以行動(dòng)研究法為主，輔之于個(gè)案調(diào)查法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等。a、行動(dòng)研究法：“實(shí)踐—反思”式行動(dòng)研究法。研究過程中，邊實(shí)踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進(jìn)研究方法，提高研究實(shí)效。我們將主要運(yùn)用行動(dòng)研究法尋找提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文明意識(shí)的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。b、個(gè)案調(diào)查：通過收集相關(guān)典型個(gè)案，對(duì)本課題有關(guān)的相關(guān)人物進(jìn)行訪談，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求問題的解決方法，歸納總結(jié)研究過程中的得失。這一研究方法具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，易形成有效經(jīng)驗(yàn)。c、調(diào)查研究法：從課題立項(xiàng)之前到研究的各個(gè)階段，分別用問卷、訪談等形式進(jìn)行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。通過問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、收集、整理、統(tǒng)計(jì)及分析實(shí)現(xiàn)本課題所要研究的內(nèi)容。問卷設(shè)計(jì)主要有學(xué)生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、家長(zhǎng)問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解目前農(nóng)村中學(xué)生的文明禮儀行為現(xiàn)狀及在研究的各研究階段出現(xiàn)的交往行為變化情況，為了解各階段研究，調(diào)整研究工作提供依據(jù)。d、文獻(xiàn)研究法：查閱文本資料及相關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料，進(jìn)行先期的文獻(xiàn)研究，分析研究的時(shí)代背景，構(gòu)建研究的理論框架，為課題實(shí)施奠定基礎(chǔ)。課題的研究過程中將加強(qiáng)研究者理論學(xué)習(xí)的組織和考核工作。e、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：由具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，上升到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高經(jīng)驗(yàn)研究水平。3、課程的實(shí)施策略、技術(shù)路線（1）以校本課程為契機(jī)，開好養(yǎng)成教育課程通過我校的校本教材，確定每周一中午上一節(jié)養(yǎng)成教育觀摩課，下午每班上一節(jié)養(yǎng)成教育課。（2）將養(yǎng)成教育滲透到各學(xué)科之中各科教學(xué)之中滲透養(yǎng)成教育的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行養(yǎng)成教育的引導(dǎo)與教育。，教學(xué)中有針對(duì)性地開展教育，利用課堂教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生同伴合作時(shí)須養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。（3）在課外實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)效果1、節(jié)假日教育：植樹節(jié)、清明節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，感恩節(jié)等進(jìn)行養(yǎng)成知識(shí)教育。2、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解相關(guān)的文明禮儀，禮儀小知識(shí)、禮儀格言等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)禮儀的認(rèn)識(shí)。3、角色體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。4、專題競(jìng)賽活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。4、課題研究的實(shí)施步驟2015月4月，完成課題研究方案設(shè)計(jì)，提交本校課題組，并安排課題組成員研討，通過各子課設(shè)計(jì)方案，并準(zhǔn)備實(shí)施開展。2015年5月——6月，對(duì)課題組老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提出相應(yīng)的技術(shù)支持。（這項(xiàng)培訓(xùn)工作是長(zhǎng)期的，根據(jù)課題需要而安排）2015年6月——2016年11月，按照課題方案開展始實(shí)驗(yàn)研究，在研究過程中，各記錄教學(xué)過程的有關(guān)信息和材料，整理案例材料，參與研究的教師定期對(duì)教學(xué)過程中的反思，并形成電子文檔數(shù)據(jù)一起提交課題組，本校課題組將對(duì)各位老師提交的材料進(jìn)行篩選，選取優(yōu)秀案例或論文在研討會(huì)上交流，經(jīng)課題通過的則作為范例進(jìn)行全校推廣。2016年11月——2017年2月，總結(jié)前一階段（一學(xué)年半時(shí)間）的研究材料，組織研討，選取優(yōu)秀的范例，進(jìn)行交流和推廣。2017年2月——2017年4月，進(jìn)行全面驗(yàn)收。注：本欄可加頁(yè)完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；農(nóng)村中學(xué)養(yǎng)成教育，本學(xué)校已經(jīng)開展了很長(zhǎng)時(shí)間，再次基礎(chǔ)上，學(xué)校已經(jīng)編寫了一系列的養(yǎng)成教育校本教材：《籃球伴我成長(zhǎng)》、《文明伴我成才》、《經(jīng)典伴我成功》，這些教材已經(jīng)進(jìn)入語(yǔ)文、班會(huì)及體育課堂，奠定了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，深受老師和同學(xué)們的肯定與喜愛。其中《籃球伴我成長(zhǎng)》（校本教材）經(jīng)教育部