初中物理彈力的說(shuō)課稿

第頁(yè)共頁(yè)初中物理彈力的說(shuō)課稿初中物理彈力的說(shuō)課稿各位評(píng)委，大家好：今天，我說(shuō)課的題目是《彈力》。下面我將從教材分析^p、目的分析^p、過(guò)程分析^p、效果分析^p四個(gè)方面談一談關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、【教材分析^p】《彈力》是人教版初中物理第七章第2節(jié)內(nèi)容。彈力是學(xué)生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)了力的概念后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的一種性質(zhì)的力，是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)之一。彈力的學(xué)習(xí)至關(guān)重要它是學(xué)習(xí)摩擦力的根底更是力學(xué)局部的根底，無(wú)論是從知識(shí)本身的角度出發(fā)，還是從知識(shí)外延來(lái)看。本節(jié)知識(shí)都具有承上啟下的重要作用。本節(jié)課通過(guò)實(shí)例，從生活中常見(jiàn)的形變現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識(shí)到彈力存在；在實(shí)驗(yàn)探究力與形變的關(guān)系之后，又回到了彈力應(yīng)用，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)彈力對(duì)生活的影響。根據(jù)教材特點(diǎn)我確定了教學(xué)重點(diǎn)：彈力的概念，物體形變大小與外力大小關(guān)系、彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造及使用方法。從教材體系上看，學(xué)生已學(xué)習(xí)力的根本概念、并且在生活中接觸過(guò)一些關(guān)于彈力的生活事列，如弓箭、氣球、跳板等等，為學(xué)習(xí)彈力打下了根底。并且在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)具有一定實(shí)驗(yàn)探究才能，掌握了根本的物理研究方法對(duì)于進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們有較強(qiáng)的求知欲望，思想上、心理上還不太成熟，思維的敏捷度還不夠高?；趯?duì)教材的這些認(rèn)識(shí)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知程度，我確定了本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):彈力概念的引入、理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理、探究物體形變大小與外力大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生的原那么，我確定了以下教學(xué)目的二、【目的分析^p】1、知識(shí)目的①掌握形變與彈力的定義。②形變大小與外力大小的關(guān)系。③彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造及使用方法。才能目的：學(xué)生通過(guò)觀察物體的形變和彈力的產(chǎn)生的一系列物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析^p，簡(jiǎn)單的'科學(xué)規(guī)律。情感目的：通過(guò)彈力在生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的觀念。為了突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)步教學(xué)效率，我采用了如下教法與學(xué)法。2、教法與學(xué)法教法:本節(jié)采用啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解、討論、探究等多種方法輔助教學(xué)。學(xué)法:學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等活動(dòng)主動(dòng)獲取必要的感性知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)以上教法與學(xué)法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂的主體。詳細(xì)教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：三、【教學(xué)過(guò)程】：第一環(huán)節(jié)——設(shè)計(jì)問(wèn)題，情景引入首先，我通過(guò)一個(gè)小車(chē)彈簧實(shí)驗(yàn)，來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析^p得出小車(chē)和彈簧之間存在著一個(gè)力，然后設(shè)疑：這個(gè)力是什么力，是怎么產(chǎn)生的？既開(kāi)闊學(xué)生思路，又啟發(fā)學(xué)生思維，從而順理成章的導(dǎo)入了新課。并展示桌子上的壓力與支持力，打碎的燈泡，提出兩個(gè)問(wèn)題：任何物體都能發(fā)生形變嗎？發(fā)生形變的物體都能產(chǎn)生彈力嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題走入課堂。第二環(huán)節(jié)——師生互動(dòng)，探究新知1、形變：通過(guò)直接提出的方式，提出形變的定義，讓學(xué)生形成形變物體所具有的一般特征。讓學(xué)生歸納形變的種類(lèi)，并介紹什么是彈性形變，以及彈性限度，使學(xué)生獲得直觀認(rèn)識(shí)。2、彈力概念：在學(xué)生對(duì)形變有了一定的理解之后，結(jié)合剛剛的實(shí)驗(yàn)，分析^p兩個(gè)實(shí)例，一是：彈簧拉伸，二是：受壓直尺。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)生形變的彈簧能給物體以力的作用，開(kāi)掘出這個(gè)力就是彈力，從而得出彈力的定義。彈力的產(chǎn)生條件是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀彈力定義，從定義中找出彈力產(chǎn)生所要具備的兩個(gè)條件。再舉出幾個(gè)詳細(xì)實(shí)例，向?qū)W生們展示桌面上的書(shū)和吊于電線(xiàn)下的燈這兩個(gè)模型讓學(xué)生分析^p，壓力和支持力都是彈力，繩的拉力也是彈力。3、物體形變大小與外力大小的關(guān)系。我從形變的幾個(gè)根本類(lèi)型入手，展開(kāi)分析^p形變與彈力之間的關(guān)系，提出問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論。通過(guò)猜測(cè)與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)展分析^p與論證，分析^p誤差形成的原因，再通過(guò)評(píng)估與交流進(jìn)步他們的自學(xué)才能和多角度分析^p問(wèn)題的才能。在學(xué)生討論的過(guò)程中我在各個(gè)小組間進(jìn)展指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。討論完畢后，各小組派代表展示討論結(jié)果，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和生活經(jīng)歷不難得出如下結(jié)論：外力越大，形變?cè)酱蟆?，測(cè)力工具—彈簧測(cè)力計(jì)。我通過(guò)圖片和實(shí)物相結(jié)合的方法，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，并講解力的單位相關(guān)知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生使用彈簧測(cè)力計(jì)，并總結(jié)使用方法，5、彈性使能，觀看課本相關(guān)圖片，認(rèn)識(shí)彈性勢(shì)能。設(shè)第三個(gè)環(huán)節(jié)——課時(shí)小結(jié)，穩(wěn)固練習(xí)為了讓學(xué)生們能對(duì)這節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)全面系統(tǒng)的理解，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展了復(fù)習(xí)小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生解答相關(guān)例題，使知識(shí)在學(xué)生的頭腦中得到升華。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是根據(jù)教學(xué)目的、以突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔明了，便于記憶為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)效果精心設(shè)計(jì)的。作業(yè)為課后習(xí)題，目的是穩(wěn)固重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生才能。四、【教學(xué)效果】通過(guò)以上的過(guò)程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可到達(dá)以下效果：在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)生活實(shí)際內(nèi)容引入，利用多媒體直觀教學(xué)手段刺激學(xué)生多種感官活動(dòng)，引起學(xué)生有意注意，設(shè)計(jì)合理的探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生在推理、判斷中培養(yǎng)良好