初三語文教師上學(xué)期教學(xué)反思

第頁共頁初三語文老師上學(xué)期教學(xué)反思初三語文老師上學(xué)期教學(xué)反思當(dāng)我被告之，要接手初三〔2〕班時，壓力頓時倍增，因為，這個班雖然是一個實驗班，但是在各方面的紀(jì)律都比擬松散，成績不突出，相當(dāng)一局部學(xué)生缺乏自信和動力，使得整個班級缺乏初三畢業(yè)班所需要的認(rèn)真、積極、拼搏的風(fēng)氣。經(jīng)過一翻深思熟慮，我決定先從“提升班級信心”入手。信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的成功者，自信可以克制萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！币弧⑴囵B(yǎng)學(xué)生[]積極的心態(tài)。為了讓學(xué)生可以正確地認(rèn)識自己，從內(nèi)心里真正能自己給自己打氣，在初三開學(xué)的第一天，召開了第一個主題班會《認(rèn)識自己，相信自己》。我對學(xué)生說：要贏別人，先得戰(zhàn)勝自己。在你心目當(dāng)中你自己是怎樣一種形象，有哪些優(yōu)點和長項，又有哪些缺點和缺乏，希望同學(xué)們可以抓住這次班會比擬客觀地評價一下自己，將自己的長處展示給大家，進(jìn)步自己的自信心，讓更多的'同學(xué)認(rèn)識你；同時，也希望同學(xué)們有勇氣說說自己的缺乏，為今后確定一個努力方向。為了鼓勵學(xué)生暢所欲言，我先給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時間，各自寫一個書面提綱。同學(xué)們一一走上講臺，從學(xué)習(xí)態(tài)度，到為人處世；從性格愛好，到學(xué)習(xí)方法，長項、短處、努力方向、奮斗目的都有涉及。整個班會掌聲不斷，笑聲不斷，在這熱情洋溢的氣氛中，每個人都受到了感染和鼓勵。趁熱打鐵，我接對大家懇切地說道：一個良好的班集體不是單靠哪一個班主任獨(dú)挑大梁就能干好的，關(guān)鍵要靠每個同學(xué)共同的努力。“眾人拾柴火焰高”，只有我們每一個人都把這個集體當(dāng)作自己的家，象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)集體的榮譽(yù)，象對待自己家人一樣對待集體中的每一個人，我們這個集體才會越來越好，我們的班風(fēng)才能越來越正，有了良好的班風(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)，我們還愁學(xué)習(xí)成績上不去？希望學(xué)習(xí)好、有才能的同學(xué)，敢于沖破小我，身先士卒，帶著大家共同營造“百花齊放春滿園”的良好集體。第二天開場，同學(xué)們自己制定的“近期目的”、“遠(yuǎn)期目的”便陸陸續(xù)續(xù)地出如今了各自的桌面上。并另折成“心”形粘貼在教室前方墻上的心愿樹上，待畢業(yè)之時再拿下，看看誰通過自己的努力最終達(dá)成自己的心愿。并在心愿樹的旁邊張貼了一組極具自我刺激的宣言：面對理想，大聲宣誓，讓同學(xué)們明確自己的責(zé)任重大〔關(guān)系自己的前途〕，必須做到新中有數(shù)，心中充滿斗志，鼓足干勁〔為樹立信心打下心理根底〕。每當(dāng)抬頭看黑板，便會得到墻上心愿樹與宣言的暗示，及時為自己充電、加油。在第二期主題班會中我便通過一些事例讓他們懂得這個世界上沒有任何人可以改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)：遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。所以班標(biāo)中的其中一組就是“我行，我能”，讓同學(xué)們不斷的給自己良好的心理暗示，樹立信心，從而鼓勵自己，在學(xué)習(xí)生活中便能想盡方法，不斷前進(jìn)，直至成功。二、經(jīng)常使用鼓勵的語言贊美學(xué)生。莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆·杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美妙的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，自覺的克制缺點，彌補(bǔ)缺乏，這比你去責(zé)怪，比你去抱怨會有效得多的多。這樣會使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。我認(rèn)為贊美要應(yīng)人而異、豐富多樣，有時我們可以在班級中進(jìn)展正式的贊美，讓贊美變成一種榮耀；有時我們可以在操場或走道進(jìn)展個別的贊美，讓贊美變成一種關(guān)愛與溫暖；有時我們也可以進(jìn)展非正式的小群體的贊美，讓贊美變成互相促進(jìn)和競爭……。曾有這樣一次經(jīng)歷讓我記憶猶新。一次數(shù)學(xué)測驗，班上有四位學(xué)生成績不理想，但他們有人是因為一時忽略造成的。看著試卷，我冥想苦思：如何讓他們振作起來，重拾自信呢？第二天，我對全班同學(xué)說：“這次測驗，你們是不是不滿意？”有人點頭，那幾個同學(xué)的頭垂得很低。我不動聲色，接著說：“我也做過學(xué)生，也知道偶然一次考不好的滋味，這樣吧，這張卷子改完后可以不簽字，但不簽字的同學(xué)下次測驗前一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取獲得好成績。”只見考得最不理想的這幾個同學(xué)使勁點了點頭。我盼望著這種特殊的鼓勵方式能收到良好效果。果然，在下一次測試后，他們都能正常發(fā)揮，成績比擬理想。我問他們?yōu)槭裁催M(jìn)步這么大，他們說：“老師，上次沒考好，特怕回家被家長批評，您這么理解我們，允許我們不簽字，當(dāng)時我們就下決心，一定要好好復(fù)習(xí)第二單元?！蔽衣冻隽藭牡奈⑿?。他們做了自己的主人，利用自身的要強(qiáng)、聰明、自信戰(zhàn)勝了自我，發(fā)現(xiàn)了心中那個“強(qiáng)大的自我”。一個小小的“變相鼓勵”讓一個學(xué)生重新恢復(fù)了自信，重新燃起了學(xué)習(xí)的希望。可見，非常事件采用非常手段是很必要的。有時，“變相鼓勵”會收到意想不到的效果。贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。三、寬容——穩(wěn)固自信的良藥在緊張的初三學(xué)習(xí)生活中，我盡量放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，寬容學(xué)生，對學(xué)生的缺乏與錯誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復(fù)，允許學(xué)生犯錯誤。但寬容決不是縱容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤后，我會及時進(jìn)展說服教育，當(dāng)然要建立在人與人平等的根底上，使學(xué)生從老師對他的尊重、理解、幫助、關(guān)心、保護(hù)、諒解中，學(xué)到尊重、理解、幫助、關(guān)心、保護(hù)、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學(xué)生在輕松愉快的