信息與信息技術(shù)七年級(jí)教案-七年級(jí)教案

信息與信息技術(shù)七年級(jí)教案_七年級(jí)教案一、教材分析：

《籌劃電視頻道——豐富圖文內(nèi)容》是大連理工高校出版社出版的《學(xué)校信息技術(shù)》B版課本七班級(jí)下冊(cè)第一單元其次課。本課是繼學(xué)習(xí)了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)和超級(jí)鏈接做預(yù)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：能夠用不同的方法打開(kāi)已有的文稿，把握插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形的方法；依據(jù)作品需要對(duì)插入的幻燈片對(duì)象進(jìn)行修飾。

過(guò)程與方法：在合作探究過(guò)程中，獲得插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形的操作方法。

在練習(xí)中體驗(yàn)對(duì)插入對(duì)象的修飾方法，把握對(duì)象“屬性”工具的使用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)頁(yè)面的合理布局，形成整體思維的力量；培育同學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：在探究過(guò)程中把握對(duì)象的插入方法。

教學(xué)難點(diǎn)：插入對(duì)象“屬性”工具欄的使用；信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、學(xué)情分析：

同學(xué)在上學(xué)冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)WORD中藝術(shù)字、圖片等對(duì)象的插入。對(duì)對(duì)象的'插入已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。

上一節(jié)課同學(xué)已經(jīng)接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設(shè)了電視臺(tái)，在課后也設(shè)計(jì)了自己電視臺(tái)頻道的手稿。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們將自己的電視臺(tái)頻道用不同的對(duì)象豐富起來(lái)。

教法：指導(dǎo)式教學(xué)法

學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)電子教室、學(xué)科網(wǎng)站與視頻文件、圖片

四、教學(xué)過(guò)程內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境

展現(xiàn)示范圖

同學(xué)們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺(tái)，那么這節(jié)課我們來(lái)為自己的電視臺(tái)設(shè)計(jì)一張頻道介紹的畫(huà)報(bào)。請(qǐng)觀看在示范圖中都有哪些對(duì)象？

觀賞示范圖，從中指出“藝術(shù)字、圖片、自選圖形”等元素。合作探究

1、新建文稿

2、藝術(shù)字

1）學(xué)習(xí)插入與修飾

2）練習(xí)藝術(shù)字的插入（插入藝術(shù)字“我學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字了?。┮龑?dǎo)同學(xué)在自己的文件夾中建立名為“練習(xí)“的演示文稿。

指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)插入“藝術(shù)字”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表述并示范操作過(guò)程可以獨(dú)立完成任務(wù)，有困難的同學(xué)可以尋求其他同學(xué)及老師的關(guān)心

合作探究藝術(shù)字的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

3、圖片

圖片的分類(lèi)

剪貼畫(huà)

自選圖形

來(lái)自文件

1）剪貼畫(huà)

插入與修飾

練習(xí)剪貼畫(huà)的插入（插入剪貼畫(huà)“玫瑰”

2）來(lái)自文件的圖片

插入與修飾

（利用圖片工具欄中的工具對(duì)圖片進(jìn)行修飾，這是一個(gè)難點(diǎn)。）

練習(xí)來(lái)自文件的圖片的插入

3）自選圖形

插入與修飾

（基本圖形的組合是技能目標(biāo)中的其次個(gè)難點(diǎn)）

練習(xí)自選圖形的插入結(jié)合“圖片”向同學(xué)介紹圖片的分類(lèi)

指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)插入“剪貼畫(huà)”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表述并示范操作過(guò)程

指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)插入“來(lái)自文件的圖片”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

在同學(xué)練習(xí)用圖片工具欄的工具進(jìn)行修飾時(shí)要留意個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表述并示范操作過(guò)程

指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)插入“自選圖形”學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與修飾。

在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個(gè)基本圖形，這里需要給同學(xué)指導(dǎo)或者示范。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表述并示范操作過(guò)程了解不同種類(lèi)的圖片

合作探究剪貼畫(huà)的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

合作探究來(lái)自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

把握力量強(qiáng)的同學(xué)關(guān)心個(gè)別同學(xué)。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語(yǔ)言表述操作過(guò)程，并示范給其他同學(xué)。

同時(shí)選擇多個(gè)圖形學(xué)問(wèn)拓展

1、打開(kāi)“小小電視臺(tái)”文稿

2、請(qǐng)同學(xué)們以今日學(xué)習(xí)的對(duì)象來(lái)設(shè)置自己的電視臺(tái)頻道介紹。

3、作品展現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)上節(jié)課保存的“小小電視臺(tái)”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對(duì)有自主學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行關(guān)心。

參加到有困難的同學(xué)設(shè)置中去，給同學(xué)以指導(dǎo)。

從同學(xué)作品中選擇有代表性的作品進(jìn)行展現(xiàn)。獨(dú)立打開(kāi)已有文稿，有困難的同學(xué)可以通過(guò)學(xué)科網(wǎng)站中的“演示文稿打開(kāi)”的網(wǎng)頁(yè)。

利用powerpoint軟件對(duì)課前預(yù)備的小小電視臺(tái)頻道介紹的手稿進(jìn)行設(shè)置

結(jié)合自己的作品介紹自己的設(shè)計(jì)思路與設(shè)置過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)

信息與信息技術(shù)七班級(jí)教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

讓同學(xué)把握為對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果并調(diào)整參數(shù)以及為對(duì)象調(diào)整疊放次序

會(huì)調(diào)整自定義動(dòng)畫(huà)的播放挨次和開(kāi)頭方式

2．技能目標(biāo)：

培育同學(xué)利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的力量以及同學(xué)觀看力量和鑒賞力量。

3．情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

讓同學(xué)感受、觀賞蘊(yùn)涵在運(yùn)動(dòng)中的美感；培育同學(xué)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

自定義動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置和自定義動(dòng)畫(huà)挨次的設(shè)置。

三、教學(xué)過(guò)程：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

通過(guò)老師演示動(dòng)畫(huà)效果，引導(dǎo)同學(xué)思索爭(zhēng)論動(dòng)畫(huà)是怎樣形成的。激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步去探究學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的熱忱。讓“小小電視臺(tái)”里的角色都動(dòng)起來(lái)。

在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)演示文稿動(dòng)畫(huà)設(shè)置躍躍欲試，從而為本課的學(xué)習(xí)制造了一個(gè)良好情境。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小試身手

本部分是整堂課的核心部分，步步驅(qū)動(dòng)，層層深化，直至把問(wèn)題解決。

同學(xué)通過(guò)閱讀教材自主學(xué)習(xí)和小組幫助完成4個(gè)任務(wù)，從而把握設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

任務(wù)1：讓太陽(yáng)升起

任務(wù)2：動(dòng)畫(huà)自動(dòng)播放

任務(wù)3：太陽(yáng)從房后升起

任務(wù)4：小鳥(niǎo)先飛過(guò)，太陽(yáng)再升起

老師拋磚引玉，由任務(wù)1提出引導(dǎo)同學(xué)自主探究解決問(wèn)題。利用任務(wù)1作品展現(xiàn)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，從而進(jìn)入任務(wù)2、任務(wù)3的探究學(xué)習(xí)。最終老師又因勢(shì)利導(dǎo)通過(guò)設(shè)疑引出任務(wù)4，讓同學(xué)帶著問(wèn)題自主尋求答案解決問(wèn)題。

(三)學(xué)問(wèn)拓展，錦上添花

讓同學(xué)通過(guò)創(chuàng)作溝通，拓展學(xué)問(wèn)，多元進(jìn)展。老師設(shè)疑，同學(xué)答疑，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)問(wèn)遷移進(jìn)一步完善“小小電視臺(tái)”的內(nèi)容。

為此設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：

1．演示文稿里都有哪些對(duì)象可以設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)？

（引導(dǎo)同學(xué)給“小小電視臺(tái)”其它幾張幻燈片里的對(duì)象加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)）

2．想想看！

自定義動(dòng)畫(huà)都能實(shí)現(xiàn)哪些動(dòng)畫(huà)效果？

信息與信息技術(shù)七班級(jí)教案(篇3)

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過(guò)程分析三個(gè)方面作詳細(xì)的闡述。

一、教材分析

我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七班級(jí)上，第三單元“探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界”，其次課時(shí)“共享文件資源”。從我對(duì)教材的理解來(lái)看，這節(jié)課是在同學(xué)了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息溝通與資源共享后，讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟識(shí)的文件夾共享使用的方式來(lái)與他人共享資源。讓同學(xué)很輕松地學(xué)會(huì)從其它計(jì)算機(jī)中獵取資源并把自己的資源共享給大家。即能進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，又能讓同學(xué)很輕易地實(shí)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，獲得勝利的喜悅。另一方面，同學(xué)在學(xué)校階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了PPT的基本操作，能夠用PPT進(jìn)行資源的整理。

在認(rèn)真討論教材和分析同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)目標(biāo)分成學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)，力量目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在“學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)”方面，我主要是讓同學(xué)知道“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)中找“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”。以關(guān)心查找網(wǎng)上鄰居。同時(shí)還讓同學(xué)把握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。

在“力量目標(biāo)”方面，培育同學(xué)良好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量和小組合作的力量。

在“情感態(tài)度和價(jià)值觀”上，一方面激發(fā)和維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強(qiáng)了同學(xué)的幾種意識(shí)：安全意識(shí)、合作意識(shí)、共享意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程分析

接下來(lái)，我將在“教學(xué)過(guò)程分析”中重點(diǎn)敘述：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，我們進(jìn)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我給同學(xué)展現(xiàn)了一個(gè)用PPT做的故事，（看課件）看完后我適時(shí)提問(wèn)：他會(huì)再想什么方法呢？他過(guò)河了嗎？你想不想看完他呢？

同學(xué)由于受故事吸引，確定會(huì)回答“想”。于是，我建議，人多力氣大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來(lái)看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)里了。

這個(gè)導(dǎo)入有三個(gè)目的：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)主動(dòng)參加性強(qiáng)。

2、培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要使用共享資源的情景，同學(xué)必需把握如何去獵取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。

(二)新授環(huán)節(jié)

接下來(lái)進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。同學(xué)有了目標(biāo)后，自然生成了本課的第一個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：找到第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)這個(gè)“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進(jìn)行處理。

授之以魚(yú)不如授之以漁。為了讓同學(xué)養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并把握探究的技巧，首先，就讓同學(xué)自己探究。由于有了“網(wǎng)上鄰居”這個(gè)示意，同學(xué)通常就會(huì)選擇打開(kāi)網(wǎng)上鄰居，當(dāng)他們觀察網(wǎng)上鄰居中排列的多個(gè)的計(jì)算機(jī)時(shí)，他們傻眼了，哪個(gè)是第三組第一臺(tái)呢？這時(shí)老師引導(dǎo)同學(xué)，計(jì)算機(jī)（我的電腦）是不是出名字呢？怎樣知道它名字呢？每個(gè)同學(xué)都找找，假如你找到了從哪可以觀察你的計(jì)算機(jī)名，請(qǐng)你告知大家。

老師引導(dǎo)同學(xué)自主探究時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，立刻抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計(jì)算機(jī)名，立刻能聯(lián)想到我的電腦。解決問(wèn)題首先分析問(wèn)題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬(wàn)一多次嘗試失敗，還可以依靠相互溝通。但需要留意的是：解決問(wèn)題后，千萬(wàn)不能忘了歸納總結(jié)，確保真正把握。

當(dāng)同學(xué)找到計(jì)算機(jī)名后，老師請(qǐng)一位同學(xué)在下面指揮，老師在上面演示，其他同學(xué)則跟著一起邊看邊操作了解自己的計(jì)算機(jī)名。老師提示大家關(guān)注自己的計(jì)算機(jī)名和所在的工作組。

通過(guò)這么一個(gè)溝通匯報(bào)的過(guò)程，同學(xué)經(jīng)受了聽(tīng)、看、做三次中至少二次強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地關(guān)心他們把握了查看計(jì)算機(jī)名的操作。

接下來(lái)，由第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用者報(bào)出自己的計(jì)算機(jī)名，同學(xué)開(kāi)頭下載資源進(jìn)行拼圖。考慮到同學(xué)可能在拼圖的各類(lèi)軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是把握較好的，因此，老師建議同學(xué)使用PPT把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能消失的PPT使用問(wèn)題，老師供應(yīng)了一個(gè)小關(guān)心，讓同學(xué)能夠在文字或視頻的關(guān)心下完成圖片的拼接。同學(xué)可以在第一組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)中下載關(guān)心。這樣，部分同學(xué)再一次訓(xùn)練了從其它計(jì)算機(jī)中下載資源。

學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和進(jìn)展。在這里，我讓同學(xué)復(fù)習(xí)了PPT中插入圖片。幫同學(xué)拓展了思維，鞏固了所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

在這個(gè)過(guò)程中，老師不停地強(qiáng)調(diào)小組合作意識(shí)，不要讓小組中某個(gè)同學(xué)拖了團(tuán)隊(duì)的后腳，假如有問(wèn)題，組內(nèi)應(yīng)當(dāng)互幫互助。動(dòng)作快的同學(xué)可以主動(dòng)出擊。

同時(shí)，老師也提出了下一步要求，避開(kāi)動(dòng)作快的同學(xué)無(wú)事可做（展現(xiàn)）：

任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個(gè)完整的故事，供大家共享。老師提示，只有文件夾才能共享。必需先自己的文件放入新文件夾中。而且提示大家，為了不讓別人不當(dāng)心把你的文件刪除，請(qǐng)采納只讀方式共享。

同學(xué)開(kāi)頭自由探究，2分鐘后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，設(shè)置共享的方法，讓會(huì)的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)——其次次強(qiáng)化操作步驟，整理操作流程。而讓不會(huì)的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)——來(lái)把握設(shè)置共享的操作步驟。

由于每個(gè)同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當(dāng)于一個(gè)流程性檢測(cè)。確保全部學(xué)把握了文件夾的共享。

接下來(lái)，大家一起欣賞故事，課堂進(jìn)入一輕松，愉悅的放松階段。

（三）練習(xí)強(qiáng)化環(huán)節(jié)

放松過(guò)后，將進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓同學(xué)制造性地繼寫(xiě)故事。

任務(wù)三：每組爭(zhēng)論一個(gè)繼集，做一至二張幻燈片。

由于時(shí)間關(guān)系，同學(xué)就必需合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作嫻熟的進(jìn)行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精致的作業(yè)。這時(shí)，為了不讓“黑客入侵”獵取信息，請(qǐng)每組共享文件時(shí)采納密碼訪問(wèn)。做好的作業(yè)保存在組長(zhǎng)的只讀共享文件夾里，供其他組觀賞。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個(gè)意圖。

1、同學(xué)在需要肯定保密度地分工合作時(shí)，再次探求了如何進(jìn)行密碼訪問(wèn)的共享。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行高效地合作，培育同學(xué)合作的意識(shí)。

3、激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

（四）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

每一次同學(xué)的努力，都盼望得到確定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又打算了同學(xué)很想自己做主。那么，我們給每個(gè)同學(xué)都有評(píng)價(jià)權(quán)。每個(gè)同學(xué)下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎(jiǎng)給自己認(rèn)為最好的兩個(gè)組。老師事先在每個(gè)同學(xué)的機(jī)上放了標(biāo)有自己機(jī)號(hào)的各色小花，每組顏色不同。而老師供應(yīng)了以每組命名的共享文件夾，同學(xué)假如覺(jué)得這個(gè)小組的作品好，可以在這個(gè)組的文件夾中放一朵自己的小花。同時(shí)，老師也觀看作品會(huì)給出自己的小花。最終，評(píng)價(jià)指標(biāo)有兩類(lèi)，一類(lèi)當(dāng)然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精致作品，但本課更重要的是另一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)組是否供應(yīng)了帶有作品的共享文件夾，每個(gè)組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作同學(xué)是否把握。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，任何一個(gè)操作，同學(xué)至少反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練三至七次才能真正把握。

在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)以一種開(kāi)心的心情，無(wú)形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了共享資源的樂(lè)趣。

（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)

課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最終老師總結(jié)今日所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，文件共享可以做到只能讀不能寫(xiě)。但是不能做到只能寫(xiě)不能讀。有沒(méi)有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)，怎樣實(shí)現(xiàn)呢？有愛(ài)好地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。

結(jié)語(yǔ)

今日這節(jié)課，同學(xué)采納的學(xué)習(xí)流程是顯而易見(jiàn)的。

本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫(xiě)故事。隱性任務(wù)則在于讓同學(xué)親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息溝通和資源共享的優(yōu)勢(shì)。讓同學(xué)體驗(yàn)高效的小組合作（同學(xué)進(jìn)行作品創(chuàng)作）和團(tuán)隊(duì)合作（開(kāi)頭的拼接故事）。這才是同學(xué)獲得的長(zhǎng)效的、最大的收獲。

信息與信息技術(shù)七班級(jí)教案(篇4)

一、說(shuō)教材

本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七班級(jí)下其次單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，同學(xué)將通過(guò)對(duì)雜志的封面、名目、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行簡(jiǎn)潔文字處理的方法。

前面同學(xué)已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知中，翻開(kāi)封面我們會(huì)看到雜志的名目，讓讀者對(duì)雜志有一個(gè)初步的了解。因此，本課中，同學(xué)將在嫻熟運(yùn)用前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個(gè)名目?jī)?nèi)容的錄入，并通過(guò)對(duì)名目的編排，學(xué)習(xí)頁(yè)面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對(duì)邊框和底紋的設(shè)置，了解雜志名目的基本組成。最終，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)頁(yè)面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖文混排，進(jìn)一步完善雜志內(nèi)容，對(duì)一份完整雜志的產(chǎn)生過(guò)程形成正確熟悉。

二、說(shuō)同學(xué)

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，七班級(jí)的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉有了肯定程度上的進(jìn)步，大部分的同學(xué)能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)計(jì)算機(jī)也保持著比較深厚的愛(ài)好，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。在制作封面的過(guò)程中，同學(xué)也感受到了word在圖片處理方面的強(qiáng)大功能，學(xué)習(xí)制作的欲望劇烈。所以，在課堂教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究，開(kāi)展小組合作，利用同學(xué)的樂(lè)觀性，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、了解名目的組成和作用

2、了解分欄的作用

3、了解分欄時(shí)不同插入點(diǎn)的不同結(jié)果

4、了解格式刷的作用

5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)分

6、了解邊框和底紋的修飾作用

7、把握分欄的方法

8、把握格式刷的使用方法

9、把握邊框和底紋的設(shè)置方法

（二）過(guò)程與方法

1、自主探究，經(jīng)受雜志名目生成的愉悅過(guò)程

2、比較不同名目，獵取“美化名目”認(rèn)知

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強(qiáng)大功能，增加學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好。

2、提高顏色搭配力量，提升審美觀

3、形成正確評(píng)價(jià)他人作品的意識(shí)

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

重點(diǎn)：

1、把握分欄的方法

2、把握邊框和底紋的設(shè)置方法

3、把握格式刷的使用方法

難點(diǎn)：

1、了解分欄的作用

2、把握邊框和底紋的設(shè)置方法

五、說(shuō)教法與學(xué)法；

1、誘導(dǎo)法

老師創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞同學(xué)自主探究和合作溝通，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和好勝心，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去探究發(fā)覺(jué)。

2、發(fā)覺(jué)法

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、擅長(zhǎng)提出問(wèn)題、把握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)力量

六、說(shuō)教學(xué)策略與總思路

1、利用同學(xué)的生活認(rèn)知，熟悉到名目的作用，并以實(shí)物雜志的名目和電子雜志名目為例，同學(xué)之間進(jìn)行小組合作，探討歸納雜志名目?jī)?nèi)容

2、以“完成一份電子雜志名目”為主任務(wù)，老師創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)自主探究word“格式”菜單欄下各個(gè)選項(xiàng)的功能，引導(dǎo)同學(xué)逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，把握它們的操作方法。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（4分鐘）

1、簡(jiǎn)潔回顧上節(jié)課內(nèi)容，評(píng)價(jià)同學(xué)的封面作品

[時(shí)間]1分鐘

2、創(chuàng)設(shè)課題情境（2分鐘）

老師提問(wèn)：觀賞了精致的封面，我們就可以開(kāi)頭閱讀雜志的內(nèi)容了。生活中翻閱書(shū)籍時(shí)，同學(xué)們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

同學(xué)回答

[設(shè)計(jì)意圖]利用同學(xué)的自身閱歷，快速歸納出名目的作用

[時(shí)間]2分鐘

3、引出課題《編排名目》，提出課堂總?cè)蝿?wù)——給自己的雜志制作一份名目

[時(shí)間]1分鐘

（二）講授新課

1、名目?jī)?nèi)容的歸納（5分鐘）

老師提問(wèn)：開(kāi)頭制作名目了，可是，名目里該放些什么內(nèi)容呢？

同學(xué)回答

[時(shí)間]（2分鐘）

老師展現(xiàn)電子雜志名目資料圖片

課堂任務(wù)一：掃瞄電子雜志的名目，歸納名目?jī)?nèi)容

同學(xué)掃瞄示例名目，歸納

老師小結(jié)名目?jī)?nèi)容

[時(shí)間]（3分鐘）

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，了解并歸納名目的內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)對(duì)信息的處理力量，提高信息素養(yǎng)

2、設(shè)置分欄（16分鐘）

老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)示例電子雜志名目?jī)?nèi)容分布上的特點(diǎn)，并探討這樣布局的作用

[時(shí)間]3分鐘

[設(shè)計(jì)意圖]利用現(xiàn)有資源，形成肯定的認(rèn)知，了解分欄的作用

課堂任務(wù)二：輸入雜志的名目?jī)?nèi)容

同學(xué)輸入名目?jī)?nèi)容，詳細(xì)操作后會(huì)發(fā)覺(jué)在錄入編排時(shí)會(huì)存在肯定問(wèn)題

[時(shí)間]5分鐘

[設(shè)計(jì)意圖]在詳細(xì)操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，更能激發(fā)同學(xué)的求知意識(shí)

老師引入分欄，并演示分欄的詳細(xì)操作方法（留意不同插入點(diǎn)的不同效果）

[時(shí)間]3分鐘

同學(xué)再次操作，跟頁(yè)面進(jìn)行分欄，完成雜志名目的錄入

[時(shí)間]5分鐘

[設(shè)計(jì)意圖]同學(xué)通過(guò)“實(shí)踐——質(zhì)疑——再實(shí)踐”，熟悉到分欄的設(shè)置方法，達(dá)到讓同學(xué)主動(dòng)汲取、快速消化難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的效果。

3、格式刷的使用（10分鐘）

老師展現(xiàn)同學(xué)作品，個(gè)別優(yōu)秀同學(xué)可能會(huì)對(duì)字體的顏色、大小進(jìn)行修改，引導(dǎo)同學(xué)探討美化后的效果

[時(shí)間]3分鐘

[設(shè)計(jì)意圖]利用優(yōu)秀同學(xué)的作品，引出名目的美化，讓同學(xué)意識(shí)到word的文字處理功能

課堂任務(wù)三：美化雜志名目

同學(xué)基本上都是逐個(gè)修改

[時(shí)間]2分鐘

老師小結(jié)同學(xué)的操作，引入“格式刷”

同學(xué)，利用格式刷對(duì)名目進(jìn)行修改

[時(shí)間]5分鐘

[設(shè)計(jì)意圖]同學(xué)經(jīng)受逐個(gè)修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入同學(xué)腦海，體會(huì)到word的強(qiáng)大功能，熟悉到計(jì)算機(jī)的魅力

4、邊框和底紋的設(shè)置（8分鐘）

老師創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一份加了邊框的名目，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)名目的整個(gè)頁(yè)面進(jìn)行美化

讓同學(xué)探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對(duì)頁(yè)面修飾的作用。

[時(shí)間]8分鐘

[設(shè)計(jì)意圖]在老師提示的狀況下，讓同學(xué)進(jìn)行有方向性的自主探究

（三）作品的上交及評(píng)價(jià)（6分鐘）

1、上交作品（2分鐘）

2、評(píng)價(jià)（4分鐘）

采納組間互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等方式，選出最優(yōu)秀的作品

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

A、顏色搭配是否合理

B、圖片是否符合處理到位

[設(shè)計(jì)意圖]將評(píng)價(jià)的權(quán)利下放給同學(xué)，創(chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人作品

信息與信息技術(shù)七班級(jí)教案(篇5)

一、教材分析

制作表格是Word學(xué)習(xí)的深化內(nèi)容，同學(xué)在把握了用Word進(jìn)行文字處理的基本學(xué)問(wèn)以后，學(xué)習(xí)表格的制作，可以加深對(duì)Word強(qiáng)大功能的熟悉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)Word愛(ài)好，同時(shí)也讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用Word來(lái)制作生活中需要的各種表格。

二、本節(jié)課內(nèi)容較多，宜用兩課時(shí)完成。

第一課時(shí)主要講三個(gè)內(nèi)容：

制作規(guī)章的表格。

2.制作不規(guī)章的表格。

3.調(diào)整表格中的文字。

教材首先利用一張課程表為例，讓同學(xué)了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然后分別舉例并結(jié)合截圖分步驟講解了表格的制作和教學(xué)方法

依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采納屏幕演示教學(xué)，并結(jié)合引導(dǎo)點(diǎn)撥，在講解的關(guān)鍵操作的同時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)回顧以前學(xué)問(wèn)、合理使用Word的工具欄和鼠標(biāo)拖動(dòng)技巧，讓同學(xué)主動(dòng)探究操作方法，完成教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)方法

同學(xué)已經(jīng)把握Word文字處理的基本學(xué)問(wèn)和操作，但是對(duì)于表格還是初次接觸，在老師引導(dǎo)下，讓他們通過(guò)觀看演示、獨(dú)立思索、小組爭(zhēng)論和溝通，由淺入深，循序漸進(jìn)，把握制作和調(diào)整表格的方法，并拓展思維，為連續(xù)學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容做好預(yù)備。

教學(xué)過(guò)程

依據(jù)信息技術(shù)“三五五”教學(xué)策略，本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛(ài)好。

提問(wèn)同學(xué)日常生活中有哪些常見(jiàn)的表格，并演示一些表格的圖片，讓同學(xué)觀看分析，熟悉表格的多樣性和用途，了解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代很多文字?jǐn)⑹?。并告知他們，這些表格都是的。然后告知同學(xué)，班里的課程表丟失了，讓他們關(guān)心老師重新設(shè)計(jì)制作一張新的、美麗的課程表。

2.自主探究，溝通共享。

演示通過(guò)工具欄或菜單欄制作表格的方法，然后同學(xué)小組相互溝通，明確將要制作的表格的結(jié)構(gòu)和要求，自己動(dòng)手制作和調(diào)整表格，并在小組內(nèi)相互對(duì)比，看誰(shuí)做的又快又好。制作完成后，老師演示部分同學(xué)的作品，共同分析評(píng)價(jià)，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。

依據(jù)剛才演示作品的狀況，讓同學(xué)自由爭(zhēng)論其中發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題，查找解決方法和途徑，并動(dòng)手完成。在此過(guò)程中，老師巡察指導(dǎo)，依據(jù)發(fā)覺(jué)的狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。

4.實(shí)踐創(chuàng)作，展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

課程表制作結(jié)束以后，讓同學(xué)自由制作其他類(lèi)型的表格。從值日表、成果表、座次表和時(shí)間表中選擇一項(xiàng)進(jìn)行制作。選擇相同任務(wù)的同學(xué)相互爭(zhēng)論溝通制作技巧，完成制作。然后老師選擇其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

5.梳理總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。

出示本課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)同學(xué)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。分發(fā)練習(xí)題至同學(xué)電腦，讓同學(xué)獨(dú)立完成。最終老師簡(jiǎn)要提問(wèn)并小結(jié)用Word制調(diào)整過(guò)程。

信息與信息技術(shù)七班級(jí)教案(篇6)

教材分析

本單元以家庭寵物為主角，讓同學(xué)把握Flas_的基本操作，學(xué)習(xí)制作有肯定故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)作品，培育同學(xué)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)力量和信息應(yīng)用、加工的力量。用為單元的起始活動(dòng)，本活動(dòng)是Flas_制作的基礎(chǔ)，也是培育同學(xué)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是培育同學(xué)信息技術(shù)力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要一節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）熟悉Flash軟件和常用面板，把握工具箱中的部分常用工具使用方法。

（2）把握Flash的“庫(kù)”面板使用，制作寵物狗幀動(dòng)畫(huà)。

（3）把握動(dòng)畫(huà)作品的測(cè)試方法，并嫻熟輸出Flas_作品。

2、過(guò)程與方法

（1）比較Flash軟件與UleadGIFAnimator軟件制作幀動(dòng)畫(huà)的異同，加深對(duì)動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)原理的理解。

（2）體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)作品制作過(guò)程，感受動(dòng)畫(huà)作品傳遞信息的方式和特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）培育同學(xué)的動(dòng)畫(huà)作品觀賞力量。

（2）通過(guò)觀賞和制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

制作幀動(dòng)畫(huà)并輸出動(dòng)畫(huà)作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及對(duì)關(guān)鍵幀、一般幀的理解。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：

1、播放《英雄》和《滿城盡帶黃金甲》影片片斷，并展現(xiàn)關(guān)于兩部影片故事情節(jié)的評(píng)論。

2、問(wèn)：對(duì)比兩部影片，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的勝利？

3、師：在《英雄》被人們?cè)嵅∮诠适虑楣?jié)的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿城盡帶黃金甲》獲得全都好評(píng)?？梢?jiàn)故事情節(jié)對(duì)于一部影片來(lái)說(shuō)特別重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧為經(jīng)典名名著，課余時(shí)間盼望同學(xué)位閱讀一些經(jīng)典名著，豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。

而Flash作品也要講究故事情節(jié)，講究設(shè)計(jì)。制作前先編排好內(nèi)涵豐富情節(jié)完整的故事，設(shè)計(jì)好每一步動(dòng)畫(huà)。就像我們寫(xiě)作文先要有中心思想，然后寫(xiě)出提綱，最終寫(xiě)作。

4、播放光盤(pán)供應(yīng)的Flash作品《開(kāi)心生活大展現(xiàn)》，請(qǐng)同學(xué)分析Flash影片的主要內(nèi)容，主要角色，應(yīng)設(shè)計(jì)哪些動(dòng)畫(huà)？（答：介紹寵物狗送仆人上學(xué)、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和仆人。動(dòng)畫(huà)有：寵物狗奔跑，仆人走路，蝴蝶飄舞。）

5、師：同學(xué)位分析得很好。上學(xué)期我們也探究了動(dòng)畫(huà)的神秘，請(qǐng)同學(xué)回憶動(dòng)畫(huà)原理。今日這節(jié)課我們先解決如何讓這個(gè)主角——寵物狗跑起來(lái)，是不是很簡(jiǎn)潔呢？

二、新課講授：

1、展現(xiàn)關(guān)于寵物狗的3個(gè)文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。

2、比較3個(gè)文件：（1）文件圖標(biāo)（2）文件類(lèi)型（3）制作軟件。

3、想知道設(shè)計(jì)思路，應(yīng)當(dāng)打開(kāi)哪個(gè)文件？為什么？演示雙擊打開(kāi)fla和swf文件。

（Fla文件是動(dòng)畫(huà)做好保存以備再修改，可以看到動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)思想和制作方法，swf是導(dǎo)出的影片，不能分析出動(dòng)畫(huà)制作的設(shè)計(jì)思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉(zhuǎn)換為fla文件。）

4、結(jié)合打開(kāi)的寵物狗fla文件，同學(xué)回憶Flash軟件界面，并于UleadGIFAnimator比較。（以提問(wèn)的形式，請(qǐng)同學(xué)指出各種工具欄和各種面板，并說(shuō)出其作用。）

5、問(wèn)：假如不打開(kāi)fla文件進(jìn)入Flash軟件，該如何進(jìn)入Flash軟件？

競(jìng)賽：進(jìn)入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓舞最先完成的組。

6、師：將圖片導(dǎo)入到庫(kù)就使圖片成為一個(gè)對(duì)象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的對(duì)象面板中。

布置同學(xué)操作——對(duì)比教材47頁(yè)—49頁(yè)“加工坊”制作步驟完成圖片導(dǎo)入。

7、承轉(zhuǎn)：圖片導(dǎo)入到庫(kù)意味著演員已就緒，下面由導(dǎo)演支配演員的戲了，也就是如何制作幀動(dòng)畫(huà)。

8、展現(xiàn)寵物狗Flas_，請(qǐng)同學(xué)分解寵物狗奔跑的動(dòng)作，與已打開(kāi)的寵物狗奔跑的fla文件對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)分析。

9、請(qǐng)同學(xué)表演————慢動(dòng)作模擬蝴蝶飄舞、走路、伸懶腰等動(dòng)作。

10、小結(jié)：幀動(dòng)畫(huà)的形成。

11、布置同學(xué)制作————對(duì)比教材完成47—48加工坊操作步驟，并分組完成以下思索題。

（1）設(shè)置文檔尺寸時(shí)的“PX”是什么單位，可否設(shè)置其他度量單位，如厘米等？

（2）為何在舞臺(tái)上要設(shè)置網(wǎng)格？

（3）關(guān)鍵幀和一般幀的作用？

（4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請(qǐng)嘗試操作。

答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動(dòng)畫(huà)播放的某一關(guān)鍵點(diǎn)，可對(duì)其施加動(dòng)作。一般幀是重復(fù)前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容，使前一關(guān)鍵幀動(dòng)作連續(xù)至此。（4）插入多個(gè)一般幀。

12、請(qǐng)同學(xué)回答以上問(wèn)題并作點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，特殊強(qiáng)調(diào)一般幀和關(guān)鍵幀的區(qū)分和作用。

13、布置同學(xué)操作————對(duì)比教材48—49頁(yè)加工坊操作步驟完成輸出動(dòng)畫(huà)影片。

留意：如選擇：導(dǎo)出圖像命令則導(dǎo)出的是Flash靜止的矢量圖。

14、展現(xiàn)同學(xué)作品。

15、展現(xiàn)導(dǎo)出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫(kù)面板中的圖對(duì)比，通過(guò)放大圖片可以辨別是位圖還是矢量圖。

16、問(wèn)：想不想自己繪制矢量圖？有力量的同學(xué)可以繪制50頁(yè)中的矢量圖，有愛(ài)好可以繪制寵物狗。

三、總結(jié)：

1、同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、對(duì)下節(jié)課進(jìn)行展望。

教學(xué)反思

同學(xué)在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)利用UleadGIFAnimator軟件制作簡(jiǎn)潔GIF動(dòng)畫(huà)，把握動(dòng)畫(huà)制作的基本原理。

同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，渴望探究和自由創(chuàng)作，但動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)理念薄弱，需要適時(shí)引導(dǎo)。

信息與信息技術(shù)七班級(jí)教案(篇7)

敬重的各位專(zhuān)家，各位同行：

大家好！

今日我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來(lái)完成說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）20xx版七班級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的其次個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的學(xué)校同學(xué)在本單元不只是簡(jiǎn)潔的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、溝通與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)利用文字處理軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作作品的過(guò)程有一個(gè)完整的熟悉。七班級(jí)同學(xué)雖然在學(xué)校階段學(xué)過(guò)文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來(lái)學(xué)習(xí)的，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓同學(xué)能夠嫻熟把握信息加工與表達(dá)的過(guò)程和方法，把握信息技術(shù)處理的完整流程。

基于對(duì)《中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)性目標(biāo)

1、了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠依據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。

基本目標(biāo)：每個(gè)同學(xué)能制作純文本名片。

拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過(guò)程性目標(biāo)

1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)參照已有作品，汲取別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。

（三）情感性目標(biāo)

1、小組協(xié)