教導主任的述職報告整理

PAGE頁碼頁碼教導主任的述職報告整理20____教導主任的述職報告教育主任的述職報告四篇在現(xiàn)在社會，報告對我們來說并不生疏，報告具有語言陳述性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是我為大家整理的教育主任的述職報告4篇，，希望大家能夠喜愛。教育主任的述職報告篇1敬重的各位領導、學校各位同仁：大家好!感謝各位領導一年來的指導和幫助，感謝全體老師的支持與協(xié)作，用我對教化事業(yè)的無限忠誠和我一生中最旺盛的精力和體力，全身心地投入教化工作中，詮釋了我對“負責”的真正理解。一年來，依據(jù)學校行政支配，我分管學校教育處工作，詳細負責教學管理、學籍師訓等工作。教學管理是學校教化管理的一項核心內(nèi)容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證。隨著素養(yǎng)教化的推動，教學改的逐步深化，時代的不斷改變，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、和諧、高效”，我們教學管理者面臨巨大的挑戰(zhàn)。借此機會我就如何立足教學管理崗位，抓教學質(zhì)量的一些做法向各位領導、老師匯報。1、用科學管理規(guī)范教學(1)、教學管理須要制定一套完善可操作的常規(guī)管理制度，是管理的標準，是考核的依據(jù)。比如：備課常規(guī)、批改常規(guī)、學科課堂教學常規(guī)、考試常規(guī)、畢業(yè)班工作常規(guī)等。在批改常規(guī)中，我要求將學生的作業(yè)本當作師生溝通的平臺，批改不僅僅停留在錯了一把叉的基礎上，錯了要指出錯在那里，為什么錯，將學生的錯誤與學生平常上課狀況相結合寫上一些溝通評語等等，并要求學生答復。即是“作業(yè)即書信，批改即溝通”。(我想這應當是我校的一大亮點。這一點我校肖斌老師、楊正軍老師、做得很好。)(2)、常規(guī)管理工作檢查做到公允、公正、公開?！皺z查不是領導的專權”這是我一貫奉行的原則，在我擔當教育主任并分管教學的八年里，我始終堅持領導檢查與教研組檢查、老師相互檢查相結合。教育處對老師三六常規(guī)的檢查只是抽查，我要求不同的月份不同的檢查方式。如：本期一學月教研組檢查，二學月教研組長相互交叉檢查，三學月老師辦公室內(nèi)相互交叉檢查。教育處隨機抽樣：每個辦公室抽5名老師，每個年級10名學生作業(yè)(一個學生全部科目)檢查前提出總體要求：1、實事求是2、一個辦公室檢查的分數(shù)不能雷同3、檢查結果要與抽查結果相符合。(3)、常規(guī)管理工作檢查要科學而富有實效。①實行“免檢”與“重點檢查”相結合;依據(jù)老師的敬業(yè)程度我設置了常規(guī)免檢制度，比如我校的楊正軍老師、李正軍老師、賈華老師、陳永輝老師、文仁孝老師、杜華英老師、謝大軍老師等，雖然教學閱歷非常豐富且常年戰(zhàn)斗在初三第一線，但他們依舊自覺的備詳案，作業(yè)批改非常精細，(楊正軍老師的作文批改：行批、眉批、尾批三批齊全，三批具體。)同時他們還要求學生每周、沒人必需向老師詢問一個問題，老師做好記載并納入對學生的評價，這些老師就可以免檢。相反的人員就屬于重點檢查，每月的教育處抽樣檢查這些人就是重點對象。②檢查標準“嚴中有活，活中求新”。所謂“嚴中有活”就是對待不同的`老師不同的標準，不同的科目不同的尺度，例如：作文批改一直是語文老師最傷腦筋的事情但它又是語文教學中的重點，于是我制定了“精改略閱”制度，即是將一個班的學生分成ABC三個組，精改A組、批閱B組、略閱C組，每個作文相互輪番?！盎钪杏行隆奔词抢蠋煹墓ぷ饕笠袆?chuàng)新，專心思索，凡是有效的工作都認可，凡是有利于提高教學質(zhì)量的措施都認同。例如初三的____方式老師自己制定的“學生每日一問”，納入對學生的考評，這些教育處都認可。2、用課堂督導改進教學建立教學督導制度是改進教學的有效手段，學校成立教學督導組，由學科帶頭人、骨干老師、教研組長、學校領導為督導組成員、教育處制定《教學督導方案》。督導的重點是畢業(yè)年級的課堂，主要形式是聽課、講課、溝通、抽查備課和學生作業(yè)批改，堅持督與導相結合，重在溝通，督導工作每月進行。督導結束要形成督導工作報告，將課堂教學納入了教學管理的可控的視野之內(nèi)。我校的教學督導組依據(jù)學科的不同確立不同的組長和組員，以做到揚長避短(杜絕了領導聽課不懂的現(xiàn)象)。例如語文組：**老師任組長、主評(初三年級組長，常年從事初三語文教學)。數(shù)學組：**老師任組長、主評(工會主席，常年從事初三數(shù)學教學。)外語組：**老師任組長、主評(教育主任，曾從事六年初三英語教學。)物理組：**老師任組長、主評(副校長，常年從事初三物理教學。)對于教學督導組的工作，我只確定每月一次，不定時間，實行推門課的形式，目的是“不允許荒廢一堂課”。每月月底出教學督導簡報。3、用目標責任鎖定教學教學工作目標分為階段性目標和發(fā)展性目標。階段目標為每學期應達到的目標，發(fā)展性目標為畢業(yè)時應達到的目標。將目標責任制落實到每個年級、每個班、每個任課老師。比如：教學成果階段目標為：每期期末統(tǒng)考成果各項指標(單科)，必需名列學區(qū)前三分之一。年級內(nèi)單科成果班級間差距不超過5—8分;發(fā)展性目標從學生入校時制定到年級，如：初一入校目標為學區(qū)第四位，之后每期都要有所發(fā)展。畢業(yè)班的發(fā)展性目標更為詳實，制定到班、科優(yōu)生率，優(yōu)生人數(shù)，有效優(yōu)生率，有效優(yōu)生人數(shù)，目標達成狀況每月考核，與教學過程和期末考核掛鉤。目標是責任、是壓力、更是動力，目標與責任明確了，也就鎖定了教學的詳細任務與努力方向。4、用命題探討、考試質(zhì)量____反思教學質(zhì)量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，教學質(zhì)量管理要重視階段性質(zhì)量檢測，剛好發(fā)覺教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。檢測的有效性關鍵在于命題要科學合理，符合教學實際，符合學生的實際。檢測的作用關鍵在于有效的質(zhì)量____。我校以年級學科組為命題組，年級學科組長為命題組長，命題組長的任務是對每次命題結構的把握，如英語中：聽力占%，其中多少為聽單詞，多少為聽短語，多少為聽句子，多少為聽語篇……其余的命題組成員則根據(jù)組長的結構，依據(jù)教材內(nèi)容進行命題，最終組長批閱通過。檢測結果人人做____，書面交教育處，要求____到題，____到人頭。多年來，我們始終堅持對命題和質(zhì)量____的的探討，在提升成果過程中，老師們看到了成果。教育主任的述職報告篇2敬重的領導，各位同學們：你們好，20xx0xx學年度，我接著擔當教育處副主任，并任高三年級組長，同時兼高三兩個班的語文。在這三個崗位上，我傾心傾力，完成應盡的工作。作為教育副主任，我詳細落實學校的精細化管理部分工作。做到了規(guī)章先行，過程優(yōu)化，操作簡潔，記錄詳實，有據(jù)可依，有案可查。作為高三年級組長，我主要服務于高三師生，服務于高三教學。與同事們一道，出謀施策，保駕護航，最終讓20xx年**中學的高三大艦滿譽而歸，作為高三的語文老師，我努力提高課堂效率，為其他學科讓路；匯合各種教學資源，與同學科老師共享。我勤勉而懶散，直率而軟弱，好感性的空談而輕理性的反思。我一貫缺少上進心，對許多事，隨性而動，不想干，也懶得干；同時，我又是一個追求完備的人，做事就想做得至少讓自己滿足，這樣又必需費些心力，偷懶又是確定不行的。我說話很直率，讓人聽了如吃飯遇到了沙子，有了不經(jīng)意的驚痛；但有時覺得這樣得罪著人沒有意思，于是不愿太較真，一些要出口的話就轉為了內(nèi)銷。我喜愛反思自己工作的實踐，但懶于進行教化教學理論的研習，于是，在實踐中假如有一些自已覺得是靈光一現(xiàn)的想法，因為沒有理論的收編，最終成了散兵游勇，歸于了寂靜。金無足赤，人無完人。一個人，做最好的人，太難；但做最好的自己，應當是可以的。四十而不惑。人過四十，波動浮躁的心因為時間的按壓而趨于了安靜。在擔當教育副主任與年級組長的六年時間里，我的工作無風無雨，波瀾不驚。不過，我覺得，在安靜的生活中，在平凡的崗位上，能這樣恒久保持著平常的心態(tài)，完善著平實的工作，也好。在不惑已過年齡上，不被誘惑、不被迷惑地努力著，科學地發(fā)展著，從而成就最好的自己，則是我永恒的追求。述職人：xxxxxx年xx月xx日教育主任的述職報告篇3轉瞬新的一學年就將結束，總結這一學年的工作，我心中常常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教化工作中應當做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教育主任工作的兩年來我感到特別有意義，因為我可以用我的學問、才智、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對將來有用的東西，可以心安理得地說我是懷著對教化的幻想，在全身心地投入教化工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的歡樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我情愿用最大的真誠，對老師、對學生、對學校、對社會負一份職責。一、關注學生的發(fā)展，對學生負責。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人即我所教化對象的將來，我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉變觀念，把酷愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，酷愛學生包括敬重信任學生、關切愛惜學生，只要是我的學生，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱忱幫助。意圖使出他們復原自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生同等相處，激勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種溝通的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的看法接受你的教化。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教化活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高老師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教化方法，靠自己不斷地摸索才能得到?？茖W施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務實力。我想，教化是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。二、為老師的發(fā)展作想，對老師負責新課程對老師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必需有一批高素養(yǎng)的老師隊伍，同樣末來的老師要生存要發(fā)展必需具有過硬的本事，在校長室的指導下，細心制定了以人為本的校本教研安排，匯同教育處其他和教科室組織新型的教學探討活動，通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例____，讓更多的老師參加到教學活動中來，增加了教研活動的實效性，努力提高老師的課堂教學水平。教化科研水平越來越與老師自身的利益休戚相關，我主動宣揚發(fā)動廣闊老師撰寫論文，讓老師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。上級____的有關老師培訓精神，能仔細布置，剛好宣揚，使廣闊老師能剛好領悟。三、加強服務意識，對學校負責。作為教育主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教育處成員，做好以下幾方面的工作：1、在校長室的指導下，和教育處其他成員研討，制訂好學校的教化教學工作安排，并組織實施，使學校教化教學工作更有針對性、實效性，并留意總結教化教學方面的閱歷。2、制訂教育工作方面的有關規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期終檢測工作。3、組織、指導、審查各年級教化活動安排，各教研組教學教研安排，組織全校教化教學探討和閱歷溝通，組織檢測，審批試題及質(zhì)量____，領導和指導教研組工作。4、關切全體學生的全面發(fā)展，支配好愛好小組活動，組織好學生的競賽活動。5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學安排，組織好教研活動。幫助分管領導詳細負責學校各室的管理工作。作為教育主任，在學校負有肯定的責任，感到有肯定的壓力，但好在我與學校的每一位老師合作得都特別開心，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發(fā)展的基礎，我為學校的每一個人傲慢。我也期盼著明年，我們合作得更開心。教育主任的述職報告篇4回顧自己本學年的工作，最深的體會就是：領導栽培+崗位熬煉+個人汗水=收獲。本年度本人接著擔當中心小學教育主任，并擔當六（8）班數(shù)學教學。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現(xiàn)將個人工作總結如下：一、____思想方面：本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和老師的行為規(guī)范。堅固樹立教化是一種服務的意識，為學生服務、為老師服務、為學校服務。真誠、熱忱、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻相識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求老師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，老師的好榜樣。二、個人教學工作：我認為：一個好領導首先必需要做一個好老師。本人任教六年級數(shù)學已是第五年，在教學方面已經(jīng)積累了一些閱歷，漸漸形成個人教學風格。教學上能領先垂范上公開課（六年級數(shù)學：圓的周長）和課改示范課（六年級數(shù)學：比的基本性質(zhì)）。與新老師____芳結對，向徒弟介紹教學閱歷，供應教學信息，解決在教學中遇到的實際困難，使徒弟能盡快進入角色。教學課時與同行每周少幾節(jié)，為使在較少的時間內(nèi)取得更好的成果，特別注意課堂效率提高，力爭向課堂要質(zhì)量。在一年的任教中，對于學習習慣較差的學生本人堅持幫助班主任，與其父母多溝通。平常能深化到學生當中去，了解他們的思想動態(tài)，并與他們適時談心。絕大部分學生能信任本人，學習愛好較濃。主要業(yè)績：20xx年小學畢業(yè)會考成果位于全鎮(zhèn)前列，被評為“縣優(yōu)秀老師”和“鎮(zhèn)十佳老師”