教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

第頁教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)老師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)1

3月15日~27日，我有幸參與了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué)實(shí)行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特殊是我們“辦公”休息的地方——老師閱讀室，很暖和，這次的學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識(shí)特別強(qiáng)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想，充分體現(xiàn)校內(nèi)文化特色，另外，學(xué)校以樹立品牌老師為依托，打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用，勝利打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué)、德育教化”等學(xué)校教化教學(xué)特色。

二、科學(xué)管理，明確分工

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參與了學(xué)校的教研活動(dòng)，有英語教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長身上，也從吳校的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌老師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。

三、立足課堂，張揚(yáng)特性

素養(yǎng)教化的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的特性特長。因此，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過程中，以發(fā)展學(xué)生的特長為主，開設(shè)了羽毛球、詩歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語”為主題開設(shè)了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生特性。

四、值得思索的地方：有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

許多的老師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中，我也覺得，學(xué)生的課堂氣氛不是很志向，但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān)，在聽課的過程中，我始終在思索：五六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、找尋方法、合作解決問題的實(shí)力，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生處于主動(dòng)思索、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢？學(xué)生與老師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，勝利的喜悅，假如能在課堂中到處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂！這始終是我的幻想也是我平常教學(xué)的追求，所以我始終在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地視察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā)覺學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著學(xué)問。

這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，許多時(shí)候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是學(xué)生沉悶，而是沒事可做。假如學(xué)生的思維始終處于主動(dòng)思索的狀態(tài)，學(xué)生怎會(huì)沒話說，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所提倡的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)建地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要正確相識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。動(dòng)手操作、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

老師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2

我做為一名中學(xué)歷史老師在將近兩周的跟班學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要做一名合格的優(yōu)秀老師有了全新的體會(huì)，通過此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素養(yǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了許多全新的教學(xué)理念，我信任這對(duì)于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。

做為一名年經(jīng)老師，我自身的教學(xué)閱歷，確定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)覺某些老師的歷史課給我?guī)砹嗽S多的企發(fā)。他們?cè)谏险n時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過實(shí)行互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)歷史課感到愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才不會(huì)覺得歷史課味同嚼蠟。也只有這樣，才能讓學(xué)生在歡樂中不自覺地記住許多學(xué)問，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當(dāng)向其它老師們學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新老師，由于我的課堂限制實(shí)力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽視了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)覺，去找尋，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì)聚在一起探討，溝通一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不同學(xué)校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補(bǔ)短，確定有利于我們今后的教學(xué)工作。特殊是在后來我們要上匯報(bào)課時(shí)，大家聚在一起探討，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。

作為一名老師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些老師熱忱、細(xì)心、耐性的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了肯定的提高，老師們不愧為教學(xué)閱歷豐富的教學(xué)能手，在許多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛溝通，深化了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的力氣終歸是微薄的，只有大家相互的協(xié)作，相互的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我駕馭了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們?cè)谡n堂上，就可以更好的汲取所學(xué)的文化學(xué)問，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了老師工作教書育人的目的。

依據(jù)寧都教化局和學(xué)校支配，我有幸參與為期一周的的省城名校跟班學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在此，我要感謝教化局，特殊是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，給我這樣一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

根據(jù)教化局的支配，我到了東湖區(qū)郵政路小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，我任郵政路小學(xué)跟班小組組長。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。一周的時(shí)間很快就過去了，在這一周，讓我更體會(huì)到一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。作為一名跟班老師及跟班組長，我能以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表，到處留意自己的言行舉止、遵守跟班學(xué)校的規(guī)章制度、虛心聽取校方領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，并且在跟班學(xué)校與指導(dǎo)老師陳蓓老師（省骨干老師、語文學(xué)科帶頭人、東湖區(qū)十佳班主任）共同完成一節(jié)教案。在離校前一天，上了一堂匯報(bào)課，受到跟班校方領(lǐng)導(dǎo)和老師的.高度重視，同時(shí)，也得到了確定。郵政路小學(xué)分管教學(xué)的副校長高度評(píng)價(jià)我組所付出的努力及取得的成果。我組在學(xué)校留下了美妙印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開跟班學(xué)校時(shí)熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎？”

一、跟班學(xué)習(xí)體會(huì)。

在這次南昌名校跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與指導(dǎo)老師溝通，我的收獲很大，感受也很深，至今出現(xiàn)在腦際。

1、班主任工作的“細(xì)”與“實(shí)”。

優(yōu)秀的一個(gè)班的班風(fēng)班貌體現(xiàn)班主任的工作是精彩的。學(xué)習(xí)期間，我在了解了四（8）班的狀況后，與陳蓓老師進(jìn)行了溝通，溝通中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說：“在細(xì)中做實(shí)”。

在城市中的孩子，家長的法律意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)孩子們的指責(zé)要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀(jì)律既不能狠狠指責(zé)，又不能聽之任之，這就要做細(xì)做實(shí)。例如：一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，首先深化了解狀況，然后找到犯錯(cuò)的孩子，不是粗暴地指責(zé)，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然，這樣要花費(fèi)老師大量的時(shí)間。我覺得，能夠管理好一個(gè)班級(jí)，老師累點(diǎn)是沒關(guān)系的。

在學(xué)校，我就沒發(fā)覺陳老師休息過，我忍不住關(guān)切地問她：“您累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎？每天下午五點(diǎn)鐘放學(xué)回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，又接著說：“不過，只要看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，又是多么欣慰，累點(diǎn)，也樂意?！贝藭r(shí)，微笑又掛在了臉上。就這么樸實(shí)的話，讓我肅然起敬，這就是我們須要的精神，這次學(xué)習(xí)沒有白來。在我們的教化中就須要這樣的老師——俯首甘為孺子牛。

2、語文教學(xué)應(yīng)重視教給孩子們學(xué)習(xí)的方法。

教化家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。因此老師教書的核心內(nèi)容，就是要教會(huì)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界的教化特別強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學(xué)習(xí)的人?！边@就要求我們大膽改革課堂教學(xué)，真正把老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)不只滿意于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要下更大的功夫指導(dǎo)培育學(xué)生“會(huì)學(xué)”，培育學(xué)生自能讀書的實(shí)力。

二、教學(xué)生活中我想提出的問題。

通過這次跟班學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)生活實(shí)際，我想提出兩個(gè)教學(xué)上的實(shí)際問題，待大家探討：

1、在學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實(shí)，現(xiàn)行的教案在教學(xué)當(dāng)中起不到很好的作用，因?yàn)?，教案基本上市簡潔的、抄襲的。我個(gè)人認(rèn)為檢查的教案形同虛設(shè)，假如老師能做到備教科書。利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，加以修改，上起課來就輕松了很多。自己要設(shè)計(jì)好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)就必需花費(fèi)一兩天的時(shí)間，而這樣做僅僅須要一兩小時(shí)的時(shí)間，這不就是“事半功倍”嗎？

2、學(xué)校管理中，老師隊(duì)伍的管理師特別重要的，特殊是老師資源的合理配備，應(yīng)配備一支能勝任教學(xué)大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時(shí)省力。近幾年我都是五年級(jí)語文老師兼任班