2023學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁202?3學(xué)年?三年級(jí)?數(shù)學(xué)上?學(xué)期教?學(xué)總結(jié)?一、?基本情?況分析?：三?年級(jí)二?班有學(xué)?生__?__名?，經(jīng)過?訓(xùn)練，?大部分?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行?為習(xí)慣?有了較?大的進(jìn)?步，上?課能懂?得怎樣?聽講，?知道按?老師的?要求完?成作業(yè)?，能上?課積極?舉手回?答問題?，同學(xué)?之間能?互相幫?助,互?相學(xué)習(xí)?,互相?團(tuán)結(jié)。?個(gè)別學(xué)?生知識(shí)?的掌握?較差，?有些學(xué)?生現(xiàn)在?還是不?會(huì)閱讀?課本，?注意力?不集中?，理解?能力較?差，因?此，在?今后的?教學(xué)中?，要注?意學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)等。?二、?取得的?成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)：?.學(xué)?生經(jīng)歷?從實(shí)際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程，?體會(huì)數(shù)?學(xué)在日?常生活?中的作?用，初?步形成?綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)?知識(shí)解?決問題?的能力?。.?學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?樂趣，?提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，建立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心。?3.學(xué)?生初步?形成發(fā)?現(xiàn)生活?中的數(shù)?學(xué)的意?識(shí)，初?步形成?觀察、?分析及?推理的?能力。?4.?學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習(xí)慣?。其?他的經(jīng)?驗(yàn)和總?結(jié)：運(yùn)?用恰當(dāng)?的教具?、學(xué)具?。讓學(xué)?生在實(shí)?踐中去?獲得知?識(shí)。直?觀有效?地利用?多媒體?的聲、?像、色?，把抽?象的數(shù)?學(xué)知識(shí)?變成生?動(dòng)活潑?的具體?形象，?以激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣。在?數(shù)學(xué)課?教學(xué)中?，教具?和學(xué)具?的選用?是否恰?當(dāng)，對(duì)?于學(xué)生?獲取知?識(shí)的影?響，體?現(xiàn)的很?明顯。?讓學(xué)生?用學(xué)具?盆中的?數(shù)字卡?片擺出?算式，?比讓學(xué)?生在作?業(yè)本上?寫出結(jié)?果要方?便，而?且組成?一個(gè)數(shù)?時(shí)，更?能顯示?“擺”?的優(yōu)越?性，注?重微機(jī)?在課堂?中的使?用，用?各種有?趣的動(dòng)?畫形象?來激發(fā)?學(xué)生的?興趣，?提高活?動(dòng)效果?。、?數(shù)學(xué)課?上，強(qiáng)?化了知?識(shí)的趣?味性，?以數(shù)學(xué)?知識(shí)本?身的魅?力去吸?引學(xué)生?、感染?學(xué)生；?結(jié)合事?例和史?料對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了學(xué)習(xí)?目的的?教育，?如：數(shù)?學(xué)家的?故事，?讓學(xué)生?通過學(xué)?習(xí)知道?了任何?一個(gè)數(shù)?學(xué)家的?成功后?面都包?含著他?的辛勤?汗水。?培養(yǎng)了?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和獨(dú)立?思考、?克服困?難的精?神。因?此，在?上學(xué)期?我注意?了課內(nèi)?容豐富?多采，?形式多?樣，富?有吸引?力，激?發(fā)了學(xué)?生參與?的興趣?，學(xué)生?在數(shù)學(xué)?課中感?到新穎?有趣。?并得到?成功的?滿足，?培養(yǎng)對(duì)?數(shù)學(xué)的?興趣，?學(xué)生樂?在其中?，堅(jiān)定?學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?，增強(qiáng)?了學(xué)生?的意志?力，養(yǎng)?成了良?好的習(xí)?慣。?3、挖?掘數(shù)學(xué)?中知識(shí)?美的因?素，數(shù)?學(xué)本身?具有無?窮的美?妙，認(rèn)?為數(shù)學(xué)?枯燥，?沒有藝?術(shù)性，?這種看?法是錯(cuò)?誤的。?數(shù)學(xué)知?識(shí)的內(nèi)?在魅力?，可以?誘發(fā)學(xué)?生熱愛?數(shù)學(xué)的?情感。?因此，?我在教?學(xué)過程?中充分?利用數(shù)?學(xué)符號(hào)?、公式?的抽象?美，數(shù)?學(xué)知識(shí)?的協(xié)調(diào)?美，數(shù)?學(xué)語言?的邏輯?美，數(shù)?學(xué)比例?的技巧?美，引?導(dǎo)學(xué)生?去探索?數(shù)學(xué)知?識(shí)的規(guī)?律，收?到了良?好效果?通過數(shù)?學(xué)游戲?培養(yǎng)興?趣的目?的，愛?游戲是?兒童的?天性，?絕大多?數(shù)學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)?游戲都?有濃厚?的興趣?。例如?：撲克?、幻方?、火柴?等都可?納入數(shù)?學(xué)游戲?中，學(xué)?生在玩?中學(xué)，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?興趣，?同時(shí)發(fā)?現(xiàn)有一?部分同?學(xué)很善?于動(dòng)腦?。5?、把書?本知識(shí)?與實(shí)際?生活相?聯(lián)系，?發(fā)展思?維，培?養(yǎng)能力?，當(dāng)學(xué)?生掌握?了基本?知識(shí)后?，把學(xué)?生的實(shí)?際生活?與學(xué)習(xí)?的知識(shí)?聯(lián)系起?來，提?高了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，又發(fā)?展了學(xué)?生的思?維能力?和推理?能力，?使學(xué)生?立足實(shí)?際，面?向未來?，進(jìn)一?步實(shí)現(xiàn)?素質(zhì)教?育。?三、存?在的不?足之處?：一部?分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)?的目的?不夠明?確，方?法不對(duì)?，主要?表現(xiàn)在?：上課?聽講不?認(rèn)真，?家庭作?業(yè)經(jīng)常?完不成?；加上?學(xué)生家?庭的不?配合，?造成了?學(xué)習(xí)差?。還有?一部分?是，反?映問題?慢，基?礎(chǔ)太差?。、?在教學(xué)?中，不?注意學(xué)?生知識(shí)?面的擴(kuò)?展，只?是一味?的教學(xué)?課本內(nèi)?容，教?學(xué)太死?板，不?夠靈活?，不注?意學(xué)生?創(chuàng)新能?力和實(shí)?踐能力?的培養(yǎng)?。3?、教師?運(yùn)用現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?能力還?比較差?，有待?于進(jìn)一?步加強(qiáng)?在上課?時(shí)，有?時(shí)會(huì)留?下一些?小問題?，比如?說，有?個(gè)別的?落后生?不能作?到當(dāng)堂?內(nèi)容當(dāng)?堂掌握?，還需?要課下?輔導(dǎo)。?5、?教師的?教育思?想有待?于進(jìn)一?步更新?，要多?掌握一?些現(xiàn)代?教育理?念，并?把這種?理念轉(zhuǎn)?化為自?身的思?想，切?實(shí)的知?道自己?的教育?行為。?四、?今后努?力的方?向：針?對(duì)我們?班學(xué)困?生比較?多的特?點(diǎn)，我?主要是?課上多?提問，?課下多?輔導(dǎo)，?和家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的配合?，不冷?眼對(duì)待?學(xué)困生?，再就?是利用?星期四?下午給?差生補(bǔ)?課的時(shí)?間進(jìn)行?輔導(dǎo)，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行家訪?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)解決?。課后?練習(xí)要?把握訓(xùn)?練的要?求和重?點(diǎn)，要?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性和主?動(dòng)性，?再明確?要求的?前提下?，盡可?能讓學(xué)?生獨(dú)立?完成練?習(xí)內(nèi)容?。繼續(xù)?抓好常?規(guī)管理?，使學(xué)?生明確?學(xué)習(xí)的?目的和?意義，?以便更?好的把?全部精?力投入?到學(xué)習(xí)?中去。?、適?當(dāng)加強(qiáng)?口算，?提前口?算教學(xué)?口算?在日常?生活中?有著廣?泛的應(yīng)?用。學(xué)?生掌握?這些口?算可以?為學(xué)習(xí)?本冊(cè)的?筆算打?下基礎(chǔ)?，對(duì)以?后學(xué)習(xí)?除法試?商、簡(jiǎn)?便算法?等也有?重要作?用。為?了使學(xué)?生較好?的掌握?這些口?算，并?為筆算?作好準(zhǔn)?備，在?教材中?分別把?口算提?到筆算?之前教?學(xué)。?3、加?強(qiáng)幾何?初步知?識(shí)的教?學(xué)，發(fā)?展學(xué)生?的空間?觀念?讓學(xué)生?運(yùn)用七?巧板拼?圖形，?初步理?解所學(xué)?的圖形?之間的?關(guān)系，?發(fā)展學(xué)?生的空?間觀念?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行德?育滲透?。在教?學(xué)中注?意培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?和良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣：?在教材?中根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?征，安?排形式?多樣的?練習(xí)和?數(shù)學(xué)游?戲，應(yīng)?用題注?意選擇?兒童喜?聞樂見?的和富?有思想?性、知?識(shí)性的?內(nèi)容，?適當(dāng)增?加有關(guān)?本冊(cè)數(shù)?學(xué)內(nèi)容?的歷史?知識(shí)，?這些不?僅對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣有重?要作用?，而且?有助于?進(jìn)行思?想品德?，注意?引導(dǎo)學(xué)?生想出?不同的?算法，?并找出?哪種算?法簡(jiǎn)便?。5?