個人自查自糾總結(jié)教師

第11頁共11頁個人自?查自糾?總結(jié)教?師師?德是教?師最重?要的素?質(zhì)。加?強(qiáng)師德?建設(shè)是?教師隊(duì)?伍建設(shè)?最為重?要的內(nèi)?容。教?師的一?言一行?、一舉?一動無?時無刻?不在潛?移默化?地影響?著學(xué)生?。因此?，師德?師風(fēng)的?好壞往?往影響?和決定?了學(xué)校?的校風(fēng)?和學(xué)風(fēng)?的好壞?。教師?不僅要?教好書?，還要?育好人?，各方?面都要?為人師?表，使?我更加?深刻地?認(rèn)識到?加強(qiáng)師?德師風(fēng)?建設(shè)的?重要性?。教師?首先自?己要有?高尚的?道德情?操，才?能以德?治教、?以德育?人。以?高尚的?情操引?導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)?展，盡?量做到?：優(yōu)良?的得以?發(fā)揚(yáng)，?失誤、?過失毫?不遮掩?。在?依法執(zhí)?教方面?，作為?教師應(yīng)?該認(rèn)真?貫徹_?___?教育方?針、政?策，遵?守國家?憲法與?法律。?學(xué)習(xí)<?<教育?法>>?<<教?師法>?>《安?縣教師?師德師?風(fēng)管理?手冊》?《教師?十不準(zhǔn)?》等，?按照<?<中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?>><?<未成?年人保?護(hù)法>?>，嚴(yán)?格要求?自己，?奉公守?法，依?法執(zhí)教?，用法?律手段?保護(hù)教?師的合?法權(quán)益?。愛?崗敬業(yè)?只有熱?愛祖國?的教育?事業(yè)，?才能為?教育事?業(yè)而努?力奮斗?，盡職?盡責(zé)、?教書育?人。在?熱愛學(xué)?生方面?愛與責(zé)?任是師?德之魂?，體現(xiàn)?在既愛?“雙優(yōu)?”的學(xué)?生，更?多地關(guān)?愛“欠?發(fā)展的?學(xué)生”?，平等?地對待?每一個?學(xué)生。?新型的?師生關(guān)?系給我?們提出?了新的?要求，?努力做?到在關(guān)?愛與嚴(yán)?格要求?學(xué)生上?把握好?分寸。?學(xué)生既?是教育?的對象?，又是?教師人?格不斷?完善的?動力。?在嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?方面認(rèn)?真研究?業(yè)務(wù)，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法，提?高教育?、教學(xué)?和科研?水平。?謙虛謹(jǐn)?慎，尊?重同志?，相互?學(xué)習(xí)、?相互幫?助、堅(jiān)?守高尚?情操，?發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神?，自覺?抵制社?會不良?風(fēng)氣影?響。堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?，不斷?地自我?充電，?因材施?教。?在團(tuán)結(jié)?協(xié)作方?面要和?同事良?好合作?，謙虛?謹(jǐn)慎，?尊重同?事，虛?心學(xué)習(xí)?，共同?討論，?探索教?學(xué)規(guī)律?，不單?單要注?意自己?在學(xué)生?心目中?的形象?，主動?調(diào)解班?主任與?學(xué)生之?間的摩?擦，同?時也注?意樹立?其他科?任教師?在學(xué)生?心目中?的形象?，維護(hù)?科任教?師在學(xué)?生中的?威信，?不在學(xué)?生面前?議論科?任教師?的“長?短”。?就是學(xué)?生對別?的老師?有什么?誤解，?也主動?幫助解?決。?在尊重?家長方?面人常?說父母?是孩子?的第一?任教師?，教育?好孩子?，離不?開父母?的教育?。一個?人所受?的教育?是多方?面的，?有學(xué)校?教育、?家庭教?育和社?會教育?。教師?要想教?育好學(xué)?生，就?離不開?與家庭?聯(lián)系，?共同教?育學(xué)生?，只有?主動與?家庭聯(lián)?系，才?能了解?每一位?學(xué)生的?特點(diǎn)，?因材施?教。積?極向家?長宣傳?科學(xué)的?思想和?科學(xué)教?育方法?，共同?教育好?學(xué)生，?在為?人師表?方面作?為一名?教師，?自己的?一言一?行都將?對學(xué)生?產(chǎn)生很?大的影?響。所?以要時?刻注重?自己的?言行舉?止，以?身作則?，言行?一致。?在平時?工作和?生活中?，遵守?社會公?德，克?服個人?主義、?注意言?行，不?講粗話?，以模?范對學(xué)?生做出?表率。?外出學(xué)?校、注?意自己?的形象?，不參?加任何?賭博活?動和其?他對社?會造成?不良影?響的活?動。時?時刻刻?提醒自?己要嚴(yán)?于律已?，保持?良好的?生活習(xí)?慣。?作為一?名合格?的老師?應(yīng)做到?：（一?）認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?育教學(xué)?理論，?積極參?加學(xué)校?教育部?門有關(guān)?學(xué)習(xí)活?動，把?時間用?在業(yè)務(wù)?鉆研上?勤勞苦?鉆，精?益求益?。（?二）加?強(qiáng)專業(yè)?知識學(xué)?習(xí)，虛?心求教?，探索?教學(xué)理?論，改?進(jìn)教學(xué)?方法。?（三?）加強(qiáng)?本職分?管工作?的主動?性、積?極性。?團(tuán)結(jié)互?助，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神。?個人?自查自?糾總結(jié)?教師（?二）?時光荏?苒，我?在教師?這個職?位上已?站了七?年了，?面對自?己走過?的路，?有艱辛?也有快?樂，有?成就也?有不足?，現(xiàn)就?我的師?德師風(fēng)?方面的?自查，?向領(lǐng)導(dǎo)?，同事?做一個?報(bào)告。?一、?師德師?風(fēng)嗯方?面存在?問題：?1、?在愛崗?敬業(yè)方?面，我?能夠做?到熱愛?教育、?熱愛學(xué)?校，教?書育人?，注意?培養(yǎng)學(xué)?生具有?良好的?思想品?德，傳?播有益?學(xué)生身?心健康?思想。?愛是教?師職業(yè)?的基礎(chǔ)?，愛崗?敬業(yè)是?教師處?理與教?育事業(yè)?之間關(guān)?系的準(zhǔn)?則，是?全部教?師職業(yè)?道德的?基礎(chǔ)前?提。但?有時候?我對待?工作還?不夠盡?職盡責(zé)?;在批?改作業(yè)?、考試?閱卷等?方面，?偶爾有?敷衍現(xiàn)?象。?2、在?關(guān)愛學(xué)?生方面?，我關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?尊重其?人格;?耐心教?導(dǎo)，保?護(hù)學(xué)生?合法權(quán)?益，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。但?在平等?、公平?對待學(xué)?生，特?別是要?求學(xué)生?方面，?還不夠?嚴(yán)格。?熱愛學(xué)?生是教?師處理?與學(xué)生?之間關(guān)?系的準(zhǔn)?則，是?全部教?師職業(yè)?道德的?精髓。?愛是教?育的萬?金油，?當(dāng)教育?之愛成?為普照?的春暉?，師生?之間愛?的能量?就會在?交換與?互動中?不斷裂?變，釋?放能量?，產(chǎn)生?一個個?教育的?奇跡。?如何激?發(fā)愛心?、永保?愛心，?我尚待?努力。?3、?教書育?人方面?，我注?意樹立?優(yōu)良學(xué)?風(fēng)，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識;我?注意嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?，提高?業(yè)務(wù)水?平;但?探索教?育教學(xué)?規(guī)律缺?乏長期?性，教?育教學(xué)?方法還?缺靈活?性和改?進(jìn)力度?，提高?教育、?教學(xué)和?科研水?平還不?夠。所?以我必?須不斷?學(xué)習(xí)。?團(tuán)結(jié)協(xié)?作是教?師處理?與同事?之間關(guān)?系的準(zhǔn)?則，是?優(yōu)化校?內(nèi)育人?環(huán)境的?關(guān)鍵因?素。這?是教師?的職業(yè)?特點(diǎn)所?決定的?。4?、在為?人師表?方面，?我基本?上能夠?做到謙?虛謹(jǐn)慎?、尊重?同志，?就是相?互學(xué)習(xí)?、相互?幫助還?不夠理?想;我?能夠維?護(hù)其他?教師在?學(xué)生中?的威信?，也關(guān)?心集體?，積極?維護(hù)學(xué)?校榮譽(yù)?，但對?如何更?好地共?創(chuàng)文明?校風(fēng)，?還缺乏?智慧上?的協(xié)作?;我應(yīng)?當(dāng)通過?靠集體?的力量?，群體?的智慧?，合作?創(chuàng)共。?5、?在終身?學(xué)習(xí)方?面。我?注意樹?立優(yōu)良?學(xué)風(fēng)，?刻苦鉆?研業(yè)務(wù)?，不斷?學(xué)習(xí)新?知識;?我注意?嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，提?高業(yè)務(wù)?水平;?但探索?教育教?學(xué)規(guī)律?缺乏長?期性，?教育教?學(xué)方法?還缺靈?活性和?改進(jìn)力?度，提?高教育?、教學(xué)?還任重?道遠(yuǎn)。?二、?我存在?以上問?題的主?要原因?是：?1、現(xiàn)?代教育?理論、?政策法?規(guī)學(xué)習(xí)?不夠深?入，放?松了依?法治教?這個準(zhǔn)?則。?2、愛?心沒有?很好的?培養(yǎng)和?樹立，?因而愛?心的激?發(fā)、永?保不夠?而出現(xiàn)?敷衍塞?責(zé)現(xiàn)象?。3?、缺乏?刻苦耐?勞精神?和態(tài)度?，因而?提高教?育、教?學(xué)和科?研水平?還不夠?快。?4、降?低了自?我要求?的標(biāo)準(zhǔn)?，缺乏?對為人?師表是?教育事?業(yè)對教?師人格?提出的?特殊要?求的理?解。?三、我?就以上?存在的?問題的?改進(jìn)措?施：?對照中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范、如?何樹立?良好的?師德師?風(fēng)和對?優(yōu)秀教?師的要?求，我?擬定如?下__?__項(xiàng)?整改措?施：?1、堅(jiān)?持理想?，堅(jiān)定?教書育?人、為?人師表?信念。?思想?上清醒?、堅(jiān)定?;理想?信念不?動搖;?理論要?強(qiáng)。為?此，我?必須做?到：切?實(shí)加強(qiáng)?黨教育?理論學(xué)?習(xí)。約?束自己?，認(rèn)真?整改;?繼續(xù)培?養(yǎng)正確?的世界?觀、人?生觀和?價(jià)值觀?，樹立?先進(jìn)而?純潔的?現(xiàn)代教?育觀。?2、?完善學(xué)?校教育?管理，?增強(qiáng)制?度的嚴(yán)?肅性。?注意?加強(qiáng)學(xué)?校教育?制度的?宣傳工?作，虛?心聽取?各方的?意見和?建議，?增加自?己對教?育不良?現(xiàn)象做?斗爭的?勇氣，?樹立良?好教師?的自我?形象。?3、?轉(zhuǎn)變作?風(fēng)，積?極工作?。堅(jiān)?持科學(xué)?的態(tài)度?和求實(shí)?的精神?，兢兢?業(yè)業(yè)地?做好教?育工作?，樹立?強(qiáng)烈的?時間觀?念、效?率觀念?、質(zhì)量?觀念。?嚴(yán)格要?求，自?我加壓?，始終?保持與?時俱進(jìn)?、開拓?創(chuàng)新的?精神狀?態(tài)，自?重、自?省、自?警、自?勵，時?時處處?嚴(yán)格約?束自己?，正確?對待個?人得失?，不計(jì)?名利，?不講價(jià)?錢，不?圖虛名?，不事?張揚(yáng)，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，全心?全意為?教育、?為人民?服務(wù)。?4、?加強(qiáng)語?文業(yè)務(wù)?知識學(xué)?習(xí)，努?力提高?綜合素?質(zhì)。?我必須?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)知識?的學(xué)習(xí)?，一是?從實(shí)踐?中學(xué)，?向廣大?的教職?工學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?他們先?進(jìn)方法?和思想?，二是?勤于從?書上學(xué)?，學(xué)習(xí)?自己的?專業(yè)知?識，學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，業(yè)?精于勤?，信服?于人。?三是向?挫折和?教訓(xùn)學(xué)?，不斷?加以改?進(jìn)和提?高，以?致完善?自我，?豐富人?生。?個人自?查自糾?總結(jié)教?師（三?）教?師是人?類靈魂?的工程?師，是?落實(shí)科?教興國?戰(zhàn)略、?推進(jìn)教?育創(chuàng)新?、全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?的主導(dǎo)?力量，?是學(xué)生?增長知?識和思?想進(jìn)步?的指導(dǎo)?者和引?路人，?通過師?德師風(fēng)?建設(shè)的?主題教?育活動?的學(xué)習(xí)?，我受?益非淺?，作為?一名新?教師，?我嚴(yán)格?履行教?師職責(zé)?，遵守?教師職?業(yè)道德?，在工?作中服?從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)安?排，本?著一切?為了學(xué)?生的態(tài)?度，我?耐心細(xì)?致地做?好學(xué)生?的思想?工作，?思想上?給予正?確引導(dǎo)?，行為?上嚴(yán)格?管教，?工作上?兢兢業(yè)?業(yè)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，批改?作業(yè)，?積極參?加學(xué)校?的各項(xiàng)?活動。?從不遲?到，與?同專業(yè)?教師互?相協(xié)助?，取長?補(bǔ)短，?搞好教?育。經(jīng)?過一段?時間的?工作努?力，雖?然取得?了一定?的成績?，但也?有也很?多不足?。我深?刻的剖?析自己?，我發(fā)?現(xiàn)我在?以下幾?方面還?應(yīng)該做?得更好?：一?、愛崗?敬業(yè)：?“育?苗有志?閑逸少?，潤物?無聲辛?勞多”?。在教?育學(xué)生?的過程?中，我?深深認(rèn)?識到：?愛是教?師最美?麗的語?言。要?當(dāng)好一?名教師?，就要?愛崗敬?業(yè)，熱?愛學(xué)生?，為此?，我堅(jiān)?持認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，做好?每一個?課件，?讓學(xué)生?在我的?課堂上?學(xué)得開?心，學(xué)?有所獲?，同時?公平的?對待每?個學(xué)生?的作品?，以提?建議和?通過評?語的方?式合理?地評價(jià)?學(xué)生的?作業(yè)，?指出作?業(yè)存在?的問題?，并及?時糾正?缺點(diǎn)，?做到忠?誠于人?民教育?事業(yè)，?勤懇敬?業(yè)，甘?為人梯?，樂于?奉獻(xiàn)。?二、?在關(guān)愛?學(xué)生方?面：?愛與責(zé)?任是師?德之魂?，在學(xué)?校，老?師就是?學(xué)生的?父母，?除了教?學(xué)生課?上課外?學(xué)習(xí)的?知識外?，我還?利用教?材所要?求的課?外延伸?一環(huán)節(jié)?，教學(xué)?生如何?發(fā)現(xiàn)身?邊以致?生活中?的美，?教會如?何做人?，雖然?這種教?育是無?形的，?但作為?老師，?時刻都?要愛著?學(xué)生，?只有愛?才能更?接近學(xué)?生，更?了解學(xué)?生。并?且在多?方面的?去關(guān)心?他們、?愛護(hù)他?們、照?顧他們?、尊重?其人格?的成長?，用寬?容的心?去接納?每一個?孩子，?讓其更?好的融?入社會?。這些?既體現(xiàn)?在愛“?雙優(yōu)”?的學(xué)生?，更多?地關(guān)愛?“學(xué)困?生”，?做學(xué)生?的良師?益友。?在教?育學(xué)生?時我總?是努力?做到動?之以情?，曉之?以理，?和學(xué)生?心心相?連，尊?重學(xué)生?的個體?差異，?我常常?采取單?獨(dú)找他?談話的?方式，?幫他找?出原因?。我努?力做到?在關(guān)愛?與嚴(yán)格?要求學(xué)?生上把?握好分?寸。讓?學(xué)生成?為我教?育的對?象，又?是作為?我人格?不斷完?善的動?力。?三、教?書育人?：在?英語教?學(xué)中，?我從不?強(qiáng)調(diào)以?分?jǐn)?shù)評?價(jià)學(xué)生?，因?yàn)?我以培?養(yǎng)學(xué)生?為主要?目標(biāo)，?最大限?度的激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣和?動力，?讓他（?她）自?己作出?決定去?選擇自?己擅長?與喜愛?的題材?，并經(jīng)?常鼓勵?學(xué)生大?膽的嘗?試、創(chuàng)?新，增?強(qiáng)其學(xué)?習(xí)的自?信。促?使學(xué)生?得到全?面的發(fā)?展。關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?在傳授?知識的?同時，?以自身?的道德?行為和?魅力，?言傳身?教，引?導(dǎo)學(xué)生?尋找自?己獨(dú)到?的見解?，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生愛?創(chuàng)造的?愿望，?塑造自?身完美?的人格?。遵循?教育規(guī)?律，因?材施教?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好品行?，激發(fā)?學(xué)生創(chuàng)?新精神?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。張揚(yáng)?學(xué)生的?個性，?使每一?個學(xué)生?都獲得?發(fā)展的?機(jī)會。?四、?在為人?師表方?面：?作為一?名教師?，我深?深體會?到自己?的一言?一行都?將對學(xué)?生產(chǎn)生?很大的?影響。?所以我?時刻注?重自己?的言行?舉止，?以身作?則，言?行一致?。在平?時工作?和生活?中，遵?守社會?公德，?注意言?行，不?講粗話?，以模?范對學(xué)?生做出?表率。?外出學(xué)?校、注?意自己?的形象?。尊重?同事，?尊重家?長。時?時刻刻?提醒自?己要嚴(yán)?于律已?，保持?良好的?生活習(xí)?慣。?五、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?完善自?我：?俗話說?：給人?一碗水?，自己?首先要?有一桶?水，而?且這個?水是流?動的水?，一桶?用不完?的水。?因此，?我在工?作之余?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷完?善自我?。時刻?發(fā)現(xiàn)自?己的不?足，認(rèn)?真研究?業(yè)務(wù)，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法，提?高教育?、教學(xué)?和科研?水平。?特別要?注重素?質(zhì)教育?及教育?政策法?規(guī)的學(xué)?習(xí)，不?斷加強(qiáng)?自身建?設(shè)。?經(jīng)過本?次師德?師風(fēng)學(xué)?習(xí)，我?深深地?體會到?“敬業(yè)?，愛崗?，奉獻(xiàn)?”的內(nèi)?在核心?，也明?白自己?還存在?著諸多?不足今?后本人?要更加?努力學(xué)?習(xí)的方?向，加?強(qiáng)自身?修養(yǎng)，?發(fā)揚(yáng)教?師的模?范帶頭?作用。?做到即?教書，?又育人?，做一?名合格?的人名?教師!?個人?自查自?糾總結(jié)?教師（?四）?本人深?入領(lǐng)會?了《_?___?學(xué)校行?風(fēng)評議?》文件?精神，?深刻地?認(rèn)識到?在教育?系統(tǒng)開?展行風(fēng)?評議的?重要性?。也是?改善教?育發(fā)展?環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)?工作作?風(fēng)的內(nèi)?在要求?，促進(jìn)?教育事?業(yè)健康?發(fā)展的?有力保?證。進(jìn)?一步提?高了加?強(qiáng)行風(fēng)?建設(shè)的?自覺性??，F(xiàn)從?以下幾?方面進(jìn)?行自查?：一?、思想?品德素?質(zhì)：?一個教?師必備?的首要?條件是?思想品?德素質(zhì)?。很難?設(shè)想，?一個不?信仰_?___?的人，?一個不?用辯證?唯物主?義和歷?史唯物?主義理?論思考?的人，?一個沒?有__?__人?生觀、?世界觀?和價(jià)值?觀的人?，能做?好一所?社會主?義學(xué)校?的老師?。本人?能熱愛?教育事?業(yè)，敢?于承擔(dān)?責(zé)任;?實(shí)事求?是地對?待班級?的每一?件事、?每一個?學(xué)生;?謙虛好?學(xué)，不?斷鉆研?教育理?論和業(yè)?務(wù);用?一顆愛?心去關(guān)?心每一?個學(xué)生?，善待?每一個?學(xué)生;?關(guān)心學(xué)?校、班?級，與?在本班?的各科?教師共?同協(xié)作?;能嚴(yán)?于律已?，以身?作則，?為學(xué)生?樹立起?一個實(shí)?實(shí)在在?的榜樣?。二?、知識?素質(zhì)：?孟子?說：“?資之深?，則取?之左右?逢其源??！痹?信息量?成幾何?極數(shù)增?大的背?景中，?知覺、?記憶、?思維都?在不斷?發(fā)展的?學(xué)生，?往往需?要接觸?頻率的?老師為?之答疑?、解惑?。這就?要求我?們教師?有深厚?的社會?和自然?科學(xué)功?底，有?廣博的?文化和?藝術(shù)素?養(yǎng)。有?終身學(xué)?習(xí)和不?斷創(chuàng)新?能力。?本人能?運(yùn)用專?業(yè)知識?正確指?導(dǎo)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，能用?教育科?學(xué)理論?解決學(xué)?生的思?想、學(xué)?習(xí)、行?為等諸?方面的?問題。?三、?能力素?質(zhì)：?能力是?直接影?響活動?效率，?使活動?得以順?利完成?的一種?心理特?征。在?現(xiàn)代教?育實(shí)踐?中，學(xué)?生知識?結(jié)構(gòu)體?系越來?越龐大?，思想?更加活?動，與?此相適?應(yīng)的是?行為方?式更具?有不定?型性，?新情況?層出不?窮，教?師的工?作能力?更顯得?迫切和?重要。?在提倡?素質(zhì)教?育但又?以學(xué)科?考試結(jié)?果來評?價(jià)教育?實(shí)績的?雙重標(biāo)?準(zhǔn)下，?我對班?級實(shí)行?多要素?、多層?次的管?理，通?過聲音?語言和?行為語?言實(shí)現(xiàn)?與學(xué)生?之間的?溝通，?根據(jù)客?觀因素?變化進(jìn)?行自我?心理調(diào)?節(jié)，不?斷提高?和人文?社會中?的交流?溝通能?力等，?都是構(gòu)?成教師?能力素?質(zhì)的具?體元素?。本人?對學(xué)生?了解充?分，評?價(jià)準(zhǔn)確?，了解?學(xué)生的?內(nèi)心世?界;在?班級管?理中能?與學(xué)校?總體目?標(biāo)協(xié)調(diào)?一致;?與學(xué)生?交流時?用規(guī)范?的言詞?、抑揚(yáng)?頓挫的?語調(diào)、?風(fēng)趣、?幽默的?表情，?準(zhǔn)確的?表達(dá)自?己的意?圖，讓?學(xué)生在?接受信?息的同?時獲得?愉悅的?享受。?四、?心理素?質(zhì)：?心理素?質(zhì)指的?是一個?人在心?理過程?和個性?心理特?征兩個?方面所?表現(xiàn)出?來的本?質(zhì)特征?。教師?心理素?質(zhì)對學(xué)?生帶來?的影響?是其他?任何教?育手段?所無法?取代的?，因?yàn)?教師的?心理素?質(zhì)既是?一種教?育才能?（直接?影響著?教師教?育和教?學(xué)工作?的成敗?），更?是一種?巨大的?教育力?量。教?師的心?理素質(zhì)?表現(xiàn)為?情感、?意志、?興趣、?能力、?性格諸?多因素?。本人?尊重學(xué)?生，信?任學(xué)生?;對瑣?碎的日?常教育?工作，?精神飽?滿、頭?腦清晰?，作風(fēng)?雷厲風(fēng)?行。?個人自?查自糾?總結(jié)教?師（五?）為?扎實(shí)推?進(jìn)教師?作風(fēng)建?設(shè),按?照教育?局及學(xué)?校作風(fēng)?領(lǐng)導(dǎo)小?組要求?,結(jié)合?本人在?思想、?學(xué)習(xí)、?教育教?學(xué)等方?面的工?作表現(xiàn)?,對照?學(xué)校作?風(fēng)工作?實(shí)施方?案的評?議內(nèi)容?進(jìn)行了?自查，?我深深?地體會?到“敬?業(yè)，愛?崗，奉?獻(xiàn)”的?內(nèi)在核?心。特?進(jìn)行了?自查自?糾：?一、存?在的問?題1?.不思?進(jìn)取。?對待工?作不夠?主動，?積極。?只要完?成領(lǐng)導(dǎo)?交給的?任務(wù)即?可。在?工作中?遇到難?題，不?善于思?考，對?于領(lǐng)導(dǎo)?的個別?任務(wù)，?總有拖?沓的心?理。缺?乏上進(jìn)?心。?2.