高中生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

本文格式為Word版，-高中生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中生物學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)光在消逝，從不停留，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好準(zhǔn)備，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好準(zhǔn)備嗎？以下是我為大家收集的高中生物學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備，希望能夠關(guān)懷到大家。高中生物學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備1一、師生狀況本屆生物班學(xué)生的整體狀況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏準(zhǔn)備性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動(dòng)。二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)lo整體劃分為二個(gè)階段:F載可任意編輯階段一：立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)時(shí)間支配：20xxo9 20xxo10復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。能力培育：以識(shí)記和理解為主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典例題，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行適度的拓展和延長。2O階段二：專題復(fù)習(xí)，培育生物學(xué)科內(nèi)綜合能力時(shí)間支配：20xxo11 20xxo12復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練能力培育：以提高對(duì)各單元之間的學(xué)問聯(lián)系及綜合能力的培育為主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：〔一〕關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：本文格式為Word版,階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將實(shí)行復(fù)習(xí)重心下移，緊扣學(xué)問點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分類指導(dǎo),分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升?！捕酬P(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：lo學(xué)問體系專題，包括：11）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；12）生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；13）生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；[4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。2O試驗(yàn)專題，包括：[1）驗(yàn)證性試驗(yàn)。要求：對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。下載可任意編輯12）糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的試驗(yàn)；13）設(shè)計(jì)簡潔的生物學(xué)試驗(yàn)；[4）對(duì)試驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋；3O題型專題，包括：[1）坐標(biāo)曲線題的解題能力培育；[2）圖形圖表題的解題能力培育；13）遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培育；4O熱點(diǎn)專題，包括：[1）生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)[人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛惜等〕12[生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)〔基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組準(zhǔn)備等〕13）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)〔轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等〕第2頁共7頁本文格式為Word版，一[4）國際國內(nèi)大事〔西部大開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭等〕專題復(fù)習(xí)的原則：以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力。四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)留意的問題lo重視課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。要認(rèn)真閱讀課本，對(duì)課本學(xué)問融會(huì)貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納；2o重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及學(xué)問點(diǎn)在4—5個(gè)，拐彎在3—4個(gè)的題。這類題即考基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，也考查學(xué)生的基本能力，有確定的靈敏性和綜合性。3O重視學(xué)問的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100F載可任意編輯道題，不如仔細(xì)回味io道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。4O要講究復(fù)習(xí)效率，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的支配。11）要保證固定的活動(dòng)和娛樂時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；12）要科學(xué)支配復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有準(zhǔn)備，準(zhǔn)備要做到文理搭配，準(zhǔn)備一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果準(zhǔn)時(shí)對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。5O做好心態(tài)調(diào)整。高考成果確實(shí)定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的心情，對(duì)外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。高中生物學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備2一、師生狀況本屆生物班學(xué)生的整體狀況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，第3頁共7頁本文格式為Word版,學(xué)習(xí)缺乏準(zhǔn)備性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動(dòng)。二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù).整體劃分為二個(gè)階段：階段一：立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)時(shí)間支配：20xx.9——20xx.10復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。能力培育：以識(shí)記和理解為主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典例題，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行適度的拓展和延長。.階段二：專題復(fù)習(xí)，培育生物學(xué)科內(nèi)綜合能力時(shí)間支配：20xx.11——20xx.12復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練能力培育：以提高對(duì)各單元之間的.學(xué)問聯(lián)系及綜合能力的培育為下載可任意編輯主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將實(shí)行復(fù)習(xí)重心下移，緊扣學(xué)問點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：.學(xué)問體系專題，包括：(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；(2)生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；第4頁共7頁本文格式為Word版，一(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。.試驗(yàn)專題，包括：(1)驗(yàn)證性試驗(yàn)。要求：對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的試驗(yàn)；(3)設(shè)計(jì)簡潔的生物學(xué)試驗(yàn)；(4)對(duì)試驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋；.題型專題，包括：(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培育；(2)圖形圖表題的解題能力培育；(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培育；.熱點(diǎn)專題，包括：(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛惜等)⑵生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組F載可任意編輯準(zhǔn)備等)(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等)(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭等專題復(fù)習(xí)的原則：以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力。四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)留意的問題.重視課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。要認(rèn)真閱讀課本，對(duì)課本學(xué)問融會(huì)貫通;不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納；.重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及學(xué)問點(diǎn)在4—5個(gè)，拐彎在3—4個(gè)的題。這類題即考基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，也考查學(xué)生的基本能第5頁共7頁本文格式為Word版，力，有確定的靈敏性和綜合性。.重視學(xué)問的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題，不如仔細(xì)回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。.要講究復(fù)習(xí)效率，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的支配。(1)要保證固定的活動(dòng)和娛樂時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；(2)要科學(xué)支配復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有準(zhǔn)備，準(zhǔn)備要做到文理搭配，準(zhǔn)備一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果準(zhǔn)時(shí)對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。.做好心態(tài)調(diào)整。高考成果確實(shí)定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的心情，對(duì)外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。高中生物學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備3F載可任意編輯一、指導(dǎo)思想：以教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧.。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。三、復(fù)習(xí)支配：第二輪：20xx年3月一20xx年4月（2個(gè)月）。第三輪：20xx年5月（一個(gè)月）。四、復(fù)習(xí)策略第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將三本教材按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，融合在第6頁共7頁本文格式為Word版，一起，形成七個(gè)單元通過復(fù)習(xí)，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培育和提高的前提。第二輪：注重學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，關(guān)懷學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)問的綜合。第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指教。五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)(1)讀.預(yù)習(xí)課本，覺察問題.(2)講:按學(xué)問體系，疏